"В царстве грибов" 2 класс ПНШ
проект по окружающему миру (2 класс) по теме

Слайд 1

Слайд 2

Отгадай загадку Спрятался за пень – Шапка набекрень. Кто проходит близко – Кланяется низко.

Слайд 3

Немного истории Ученые долгое время не могли решить, что это вообще такое – грибы? К группе растений и животных они не подходят. В старину многие думали, что они появляются от росы, от ударов молнии, от гниения веществ. И в 19 веке их выделили в отдельное царство. В нашей стране насчитывается 200 видов грибов. Грибники собирают 15 видов, а заядлые берут до 25!

Слайд 4

В Древней Руси грибы назывались «губы» и говорили не «идти по грибы», а «губы ломать». Слово «грибы» появилось в славянском языке, видимо, в XVI в. Старинное название «губы» до сих пор сохранилось в народных говорах Сибири, в Кировской и Архангельской областях.

Слайд 5

Знаете ли вы, что Гриб плазмидий умеет ходить. Передвигается он медленней улитки, но за несколько дней взбирается на пень и живет там. Грибы растут быстро, увеличиваясь за сутки приблизительно на 1-2 см. Самый ядовитый гриб – бледная поганка, он же мухомор белый. Самый большой съедобный гриб был найден в Канаде, его диаметр 2,64 м, а вес 22 кг.

Слайд 6

Тема проекта: «В царстве грибов» Основополагающий вопрос: Какова роль живых организмов в природе?

Слайд 7

План работы над проектом Разбиваемся на группы: Первая группа – теоретики Вторая группа – исследователи Третья группа – экспериментаторы Время работы над проектом – 1 неделя

Слайд 8

Теоретики Проблемный вопрос: Грибы – это кто или что? Учебные вопросы: Какие бывают грибы? Из каких частей состоит гриб? Где растут грибы? Какие правила нужно соблюдать при сборе грибов?

Слайд 9

Исследователи Проблемный вопрос: Нужны ли несъедобные грибы? Учебные вопросы: Как отличить съедобный гриб от несъедобного? Какое значение имеют грибы в природе? Как грибы взаимодействуют с другими обитателями природы? Какие грибы занесены в Красную книгу?

Слайд 10

Экспериментаторы Проблемный вопрос: Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба? Проведите опыт: в тарелку на слой влажного песка положите кусочек белого хлеба. Всё накройте другой тарелкой, поставьте в тёплое тёмное место. Наблюдайте. Учебные вопросы: Что произошло с хлебом в процессе эксперимента?