Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся первого класса.
статья по окружающему миру (1 класс) по теме

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся первого класса.

Е. А. Шошина учитель начальных классов МБОУ СОШ №77

  Для формирования коммуникативных умений  у первоклассников считаю необходимым  применение технологий деятельностного типа на уроках, а именно: работа  в парах, в группах, игровая и проектная деятельность.

  Огромные возможности для такой работы открываются  на уроках окружающего мира.  

Первые уроки учат детей задавать вопросы. Сначала выясняем, какие слова помогают в этом. Затем предлагаю детям, используя слова-помощники, задать вопросы друг другу по теме урока. На следующем этапе ребята задают вопросы всему классу, учителю.

   Дети получают разные задания, работая в группах или в парах, например, описать растение, насекомое, птицу по плану, составить рассказ, нарисовать рисунки, обсудить учебную проблему. По окончании работы от каждой группы выступает выбранный детьми представитель. Задача других групп внимательно выслушать, а затем оценить работу товарищей: сказать комплимент, тактично указать на ошибку, дополнить  несказанное.

  Многие задания предполагают совместную творческую работу детей и родителей дома. Например, создать проект по теме раздела, составить узор из камней, сделать аппликацию из листьев, выполнить поделку из шишек ели и сосны. В классе ребята представляют выполненную работу, рассказывают, что сделали, с кем, кто какое участие принимал. Затем устраиваем выставку, анализируем, делаем выводы.                        

   Каждый ребенок очень хочет показать  свою работу, это желание помогает преодолеть тревожность, страх перед доской, перед аудиторией.

   Таким образом, в процессе изучения темы урока, дети учатся вести монологическую речь, участвовать в диалоге, комментировать вопросы и ответы, выделять главное, оценивать себя и своих товарищей, а групповая поддержка вызывает чувство защищенности.