Технологическая карта урока Окружающего мира по теме "Гроза. Безопасное поведение во время грозы" (УМК "Школа России" 3 класс)
учебно-методический материал по окружающему миру (3 класс) на тему

1. Общая часть

Предмет

Окружающий мир.

Класс

3Б

Тема урока

Гроза. Безопасное поведение во время грозы.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Усвоение понятий "гроза", "гром", "молния". Усвоение правил безопасного поведения во время грозы в разных ситуациях.

П. Способность принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности. Овладеть знаниями, что такое гроза, гром, молния. Умение осуществлять поиск информации по теме.

Р. Умение планировать, контролировать и оценивать результат.

К. Умение работать в малой группе. Умение определять общую цель и достигать ее. Согласовывать свои действия с другими людьми.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

Цель урока

Формирование у учащихся представлений о грозе, громе и молнии как природных явлений. Познакомить с правилами безопасного поведения во время грозы.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Гроза, гром, молния

Средства ИКТ, используемые на уроке

Компьютер, телевизор,

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Мультфильм из серии "Лунтик и его друзья" (серия "Гроза"), электронная презентация.

Организационная структура урока

Этап 1. Вызов( вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала)

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

7мин

Проверка готовности к уроку. Приветствие гостей.

Присоединение к теме. Просмотр мультфильма о Лунтике (серия "Гроза"). Беседа.

- Ребята, чего боялся паук Шнюк?

- Почему появился этот страх?

- Смог ли он преодолеть свой страх? Каким образом?

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Гроза)

- Правильно ли поступил Лунтик, что во время грозы выбежал на улицу?

- Что могло с ним произойти?

Дополните тему урока. (Безопасное поведение во время грозы)

Учитель: - Перед вами лежат таблицы . Прочитайте название столбцов. Вспомните всё, что вы знаете о грозе и запишите в первый столбик таблицы.

Дети записывают, а затем зачитывают свои записи.

Учитель: - А теперь запишите, что вы хотите узнать о грозе.

Дети записывают, а потом зачитывают свои записи.

Учитель: - Ребята, а откуда мы можем узнать о грозе?

П. подведение под понятие

Р. целеполагание

К. построение понятных высказываний, умение вести диалог

Этап 2. Осмысление содержания (организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи)

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

1о мин

Посмотрите электронную презентацию о грозе, которую подготовил для вас ваш одноклассник. Может быть вы услышите ответы на некоторые ваши вопросы.

Просмотр презентации.

- Что нового о грозе вы узнали?

Учитель: Первый  сигнал приближения грозы - растущее кучевое облако, края которого похожи на цветную капусту. При этом надо помнить, что  грозы часто идут против ветра!
Грозы обычно начинаются во второй половине дня или ранним вечером. Непосредственно перед началом грозы обычно наступает безветрие или ветер меняет направление, налетают резкие шквалы, после чего начинается дождь.

Гроза включает в себя молнию и гром.

- Как вы думаете, что опаснее?

Молния — это мощнейший электрический разряд, который  обладает высоким напряжением и высокой температурой, до 25 тысяч градусов.

Гром - это звуки, сопровождающие  молнии. Они представляют собой колебания воздуха под влиянием очень быстрого повышения давления на пути молнии. Гром обычно бывает слышен на расстоянии 15-20 км  Если промежутки времени между молнией и громом уменьшаются, то гроза приближается, и необходимо принять меры защиты от поражения молнией.

Гроза — страшное, красивое и в то же время крайне опасное явление природы.

ПРЯМОЕ попадание молнии в человека часто заканчивается мгновенной смертью вследствие остановки сердца, тяжёлых повреждений внутренних органов, разрушения тканей и костей, поскольку молния в этом случае воздействует на человека подобно удару молота.

Чтобы не стать жертвой этого опасного природного явления, необходимо придерживаться определённых правил поведения во время грозы.

Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».

Познавательные УУД: овладение логическими действиями

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

5мин.

- Ребята, где может застать человека гроза?

На доску вывешиваются таблички:

- Какие правила поведения при грозе вы знаете?

- Какие правила есть у нас в учебнике (с. 23).

Объединитесь в группы. Каждая группа получает листок с правилами поведения при грозе, записанные вперемешку. Каждая группа отмечает правила, которые указаны вверху листа.

1группа - если гроза застала дома.

2 группа - - если гроза застала в лесу

3 группа  - - если гроза застала у водоёма

4 группа - - если гроза застала на улице

5 группа - - если гроза застала в машине

6 группа - - если гроза застала на открытом месте

К. работа в малой группе

П. поиск информации

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

5мин.

Учащиеся выполняют задание, затем представитель каждой группы выступает.

 - Какие правила подходят для всех ситуаций?

- Какие правила были для вас новыми?

- Заполните последний столбик таблицы.

К. проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Длительность

этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

Формируемые УУД

4 мин.

Заполните последний столбик таблицы.

Дети заполняют, высказываются.

Откройте рабочую тетрадь на стр.14. Самостоятельно или с помощью учебника выполните №1

.

Давайте составим синквейн "Гроза"

ГРОЗА

КРАСИВАЯ  СТРАШНАЯ

ГРЕМИТ  СВЕРКАЕТ   РАЗРУШАЕТ
ГРОЗА  - ВЕЛИЧЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ ПРИРОДЫ

ОПАСНОСТЬ

Групповая рефлексия

Домашнее задание

1 мин.

Составить 4 истинных и 4 ложных высказывания о грозе, записать в тетрадь по ОБЖ.