Технологическая карта урока "В царстве грибов"
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме

ФИО (полностью)

Куликова Любовь Андреевна

Место работы

Г. Владимир МАОУ «СОШ № 39»

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

3Д

Тема и номер урока в теме

«В царстве грибов» 1 урок

Базовый учебник

А. А. Плешаков «Оружающий мир» 3 класс

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Проверяют своё рабочее место

Регулятивные(способность к волевой саморегуляции)

2

 Актуализация

Организует  подводящий диалог, побуждает детей к обсуждению понятий «Природа. Живая, неживая»

Включаются в диалог, поясняют основные понятия изучаемого раздела.

Коммуникативные(умение слушать и понимать речь других)

Познавательные(умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание)

3

Постановка учебной проблемы.

1. Используя ЭОР, учитель предлагает распределить на группы иллюстрации в соответствии с царствами природы. Создает проблемную ситуацию, тип - с удивлением, прием:№3. Обнажает житейское представление учащихся о царстве грибов  практическим заданием на ошибку.
   

Предъявляет научный факт по теме урока сообщением и наглядностью.

Распределяют на группы иллюстрации в соответствии с царствами растений и животных по заданию учителя.  Определяют, что иллюстрация с изображением гриба остается лишней.

Регулятивные (умение отличать новое знание от уже известного)

Познавательные (умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, умение обобщать и классифицировать по признакам)

4

Целеполагание

Создает условия для формулирования цели и задач урока . Фиксирует цель и задачи урока на доске:

Цель урока:  познакомиться с царством грибов.

Задачи:

1. Из каких частей состоит гриб?

2. Существует ли связь с другими царствами?

3. Грибы, занесенные в Красную книгу.

4. Узнать разновидности грибов, правила сбора.

Формулируют цель и задачи урока под руководством учителя

Регулятивные( умение поставить учебные задачи)

Познавательные (умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание)

5

Изучение нового материала

1. Организует знакомство с новым материалом в соответствии с составленным планом по учебнику стр.112.
   
2. Предлагает детям нарисовать гриб и подписать его части в р.т. стр.54 №1. Организует проверку практического задания по учебнику.
   
3. Организует работу по учебнику на стр. 112-113 с целью определения связи грибов с другими царствами.
   
4. Знакомит детей с Красной книгой. Организует рассматривание иллюстрации в ходе побуждающего диалога о грибах, занесенных в Красную книгу. Формулирует домашнее задание по р.т. упр.2 стр.55.
   
5. Организует работу по учебнику стр.114. с целью получения нового знания о разновидностях грибов (съедобных и несъедобных). Организует рассматривание иллюстрации.
   
6. Используя ЭОР, учитель предлагает определить название гриба по иллюстрации.
   
7. Предлагает детям в парах обсудить и записать примеры съедобных и несъедобных грибов в рабочих тетрадях на стр.55.
   
8. Используя ЭОР учитель предлагает проверить правильность выполнения задания в рабочей тетради, распределить на две группы (съедобные ,несъедобные) иллюстрации грибов.
   
9. Организует работу по учебнику стр.115 с целью получения нового знания о правилах сбора грибов.
   

1.Знакомятся с частями гриба по учебнику стр.112

2.Выполняют задание в рабочей тетради  самостоятельно с последующей проверкой по учебнику.

3.Читают материал учебника. Отвечают на вопросы учителя.

4.Рассматривают иллюстрацию в учебнике. Участвуют в побуждающем диалоге.

5.Знакомятся со разновидностями грибов. Рассматривают иллюстрацию в учебнике

6.Определяют название гриба по иллюстрации.

.

7 Выполняют задание в парах в рабочих тетрадях

8.Распределить на две группы иллюстрации грибов.

9.Знакомится с правилами сбора грибов.

1.Познавательные(умение добывать новые знания, умение ориентироваться в учебнике)

2.Регулятивные( умение контролировать и оценивать учебные действия)

3,4,5.Познавательные (умения добывать новые знания, находить ответы на вопросы, умение перерабатывать полученную информацию, умение ориентироваться в учебнике)

Коммуникативные ( умение слушать и понимать речь других)

6.Регулятивные( умение контролировать и оценивать учебные действия)

7.Регулятивные(умение контролировать   учебные действия)

Коммуникативные( умение работать в паре)

8.Регулятивные(Умение оценивать учебные действия)

9.Познавательные (умения добывать новые знания, находить ответы на вопросы, умение перерабатывать полученную информацию, умение ориентироваться в учебнике)

Коммуникативные ( умение слушать и понимать речь других)

6

Физкультминутка

Организует  физкультурную минутку

Выполняют движения под музыку

Коммуникативные(умение взаимодействовать друг с другом)

Регулятивные( способность к мобилизации сил и энергии)

7

Проговаривания нового знания

1.Организует проговаривание нового знания по вопросам в учебнике на стр.116

2.Организует работу в парах по карточкам о необычных видах грибов, сопровождение ответов учащихся фрагментами ЭОР

1. Проговаривание нового знания по вопросам в учебнике стр.116.

2. В парах по карточкам знакомятся с новым материалом о необычных грибах. Рассказывают классу о прочитанном.

 Познавательные ( умения находить ответы на вопросы, умение перерабатывать полученную информацию)

Коммуникативные( умение работать в паре, слушать и понимать речь других)

8

 Итог урока

Организует проговаривание нового знания по плану на доске.

Побуждает детей делать выводы по уроку.

 Проговаривают новое знание по плану.

Осуществляют контроль по достижению цели.

Регулятивные( умение контролировать и оценивать учебные действия, формировать конечный результат своей работы)

Коммуникативные ( умение слушать и понимать речь других)

Познавательные (умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание)

Личностные( действия смыслообразования)

8

Домашнее задание

Дает комментарий к домашнему заданию с использованием ЭОР

Записывают домашнее задание.

Регулятивные