план-конспект урока развития речи. Комнатные растения.
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме

ГОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2-VIII вида

 Утверждено:                                                                                Согласовано с рук.  метод                                                                                      

Зам директора по УВР                                                                        объединения

Л.А. Осколкова (________)                                                                 С.И.Мироманова (_______)

Урок развития речи во 2-а классе

«Комнатное растение – алоэ »

Учитель: Решетникова И.М.

г. Улан-Удэ 2011-12  уч г

Цель: Познакомить с комнатным растением - алоэ; формировать умения ухаживать за комнатными растениями.

Задачи:

1. Дидактическая:

      •  Закреплять и расширять знания учащихся о комнатных растениях.

2. Коррекционная

     •  Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.

 3. Воспитательная

    •  Воспитание любви к окружающему миру

Оборудование: комнатные растения; картинки с изображением комнатных растений,  инструменты: лейка, перчатки, распылитель, губка, лопаточка, ТСО.

Формы организации деятельности:

      Совместная деятельность с педагогом с элементами игровой деятельности.

 Характеристика класса: класс условно поделён на 3 подгруппы

1-я подгруппа: Тавескин Денис, Лосев Владислав, Поддубный Данил, Осипова Надя  (могут работать самостоятельно, под контролем учителя)

2-я подгруппа: Чабина Светлана, Хоцаев Цыбик, Исаков Аюр, Ходыкина Яна, Николаев Ваня  (выполняют работу по указанию)

3-я подгруппа: Андреев Валера, Сороковикова Вероника, Бабуев Ринчин (Выполняют работу с помощью учителя)

I. Орг.момент.

-Сегодня на уроке у нас гости, повернитесь к ним, поздоровайтесь.

 Тема нашего урока: «Комнатное растение – алоэ»

Положите руки в удобное положение. Закройте глаза, направляйте мысленно во все стороны от себя Любовь, Добро, Мир. Пожелайте в здоровья, счастья, хорошего настроения своим мамам, самим себе. Проговорите мысленно, про себя, я люблю окружающий мир, и пусть он полюбит меня.

-Откройте глаза.

- Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже: на солнышко или на тёмную тучку? Мы учимся любить мир и искать беречь друг друга.

- Чему мы можем порадоваться? (Солнечный день, у мамы хорошее настроение, мы всем желаем здоровья и любви.)

II. Повторение изученного материала.

1. Упражнение в классификации.

 «Как называются эти цветы?»

Прочтите названия цветов, изображённых на картинках

Ромашка, фикус, бегония

Из серии картинок убрать неподходящую.

Почему она не подходит?

Чем отличаются комнатные растения от полевых, лесных?

Задание: закончить фразу: “Я люблю выращивать комнатные растения, потому что …”

2.Повторение изученного материала.

С какими комнатными растениями мы познакомились на прошлом уроке?

Где находится родина фикуса и бегонии?

-Мы с вами говорили о том, что комнатные растения,  живущие у нас дома, в тёплых странах растут в дикой природе. Путешественники, по достоинству оценившие их красоту, привезли их в наши края, а так как у нас холодно зимой, их стали выращивать в доме и назвали комнатными растениями.

- Какое растение вы видите на экране?

- А в классе у нас есть фикусы?

- Что вы можете рассказать о фикусе?

- Кто может показать, как надо ухаживать за фикусом?

- Листья какого растения вы видите на экране?

-Кто может показать, как надо ухаживать за бегонией?

3.Физминутка

«Улыбнитесь»

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели - встали, сели - встали

И на месте побежали.

III. Изучение нового материала

- На уроке внеклассного чтения мы с вами прочитали сказку Корнея Чуковского  «Айболит»

-О ком рассказывается в этой книге?( Айболит, зайчиха, барбос, лиса)

-Какая телеграмма пришла Айболиту?

 (Приезжайте, доктор,  в Африку скорей

И спасите, доктор, наших малышей)

- Кто отправил телеграмму? (Гиппопотам)

-Каких героев вы запомнили? (Бегемотики, слоны и носороги, страусята, крокодил)

Много может рассказать каждый из читателей, вспоминая всё, что он знает о Африке.

        Но вот назвать хотя бы одно растение, наиболее типичное, которое растёт в Африке, вряд ли кто сможет. И в книгах, которые мы обычно читаем, о них не говорится.

        А между тем у нас в комнатах, на окнах нередко стоит типичное растение Африки – алоэ.

-Найдите в кабинете алоэ .

        Но в Африке оно  совсем не такое.

(Картинки с интернета)

        На планете зарегистрировано  очень много видов алоэ. Родиной происхождения алоэ является Африка, Алоэ имеют толстые мясистые листья и живут очень долго. Мир этого вида очень разнообразен, от 10 сантиметров до 20 метров в высоту. По внешнему виду алоэ также различаются очень сильно, но общим для них является наличие продольных шипов и блестящая окраска листьев, различающаяся по степени яркости.

- Сейчас я вам расскажу старую легенду Африки о старом колдуне и алоэ. Вы послушайте эту легенду и ответьте, с чьей помощью излечился колдун.

В древности в Африке жил старый колдун. Он лечил людей от болезней, помогал многим в беде. Сам за свою долгую жизнь никогда не болел. И на восемьдесят четвертом году жизни вдруг настигла его болезнь. Да такая, что не выпрямиться, не разогнуться от боли. И подумал колдун, что его время вышло, и пошел умирать в пустыню.

        Увидел он дерево с мясистыми листьями и мощным ровным стволом, старик устал, его мучила жажда, он подумал: «Наверное, в толстых листьях этого странного дерева много влаги». И сказал : «Прости меня дерево, но мне нужен сок твоих листьев, и я отломлю только один, боль сильнее и сильнее скручивает меня, и скоро я уже не захочу пить, скоро я умру. Я не боюсь смерти, но что будет с моими соплеменниками, кто их будет избавлять от болезней? Кто им поможет, если охота будет неудачной? »И так как он был колдуном, то понимал язык зверей, птиц и деревьев и услышал как дерево ответило ему: «Не печалься! Возьми несколько моих листьев, выпей сок и иди назад к своим людям. У тебя еще есть дело, ты должен вырастить нового колдуна и передать ему свои знания, прежде чем уходить». Колдун послушал дерево, выпив сок из девятого листа, он выпрямился и засмеялся, забыл о боли и, не оглянувшись, зашагал к селению. А позади него осталось стоять дерево с искривленным стволом, поменявшееся с ним судьбой. И с тех пор у всех древесных алоэ изогнутые стволы, и тех же пор оно исцеляет людей от множества болезней .

- С чьей помощью излечился колдун?

- Я просила вас расспросить родителей, бабушек и знакомых о народных рецептах с использованием алоэ.

- А сейчас послушайте стихотворение Бориса Заходера и ответьте на вопрос

Говорят - алоэ, алоэ, - интересно, что это такое?
Какое оно алоэ – алое, голубое?
Доброе или злое? Маленькое или большое?
Хорошее или плохое?
Одного сослуживца папы буквально спасло алоэ.
А маминой лучшей подруге алоэ не помогло-э.
И вот я увидел алоэ на комоде у тёти Зои.
На комоде у тёти Зои в горшочке росло алоэ:
Зелёное, небольшое, но колючее и кривое.

 Алоэ предпочитает солнечное место, не требует высокой влажности воздуха, его не надо опрыскивать. Летом поливают умеренно, зимой почти полностью прекращают: один раз в два месяца.

- Кто может показать, как надо ухаживать за алоэ?

IV.   Физминутка. Крокодильчики        

Алоэ издавна используется в качестве лечебного средства в медицине и косметологии.

        Но самое замечательное применение алоэ  нашёл учёный, академик Владимир Петрович Филатов, который известен своими операциями глаз, возвращающими зрение слепым.

        Ученый обратил внимание на то, что если срезанные листья алоэ подержать несколько дней в тёмном, прохладном месте, то целительная сила алоэ увеличивается в несколько раз. Сейчас в аптеках продаётся препарат алоэ в ампулах и его используют при лечении различных заболеваний.

- Если алоэ  помогает восстанавливать жизненные силы человеку, то возможно оно может влиять на рост и развитие других растений.

V.   Практическая работа.

- Предлагаю вам проверить это при помощи опыта. Возьмём листочек алоэ и прямо в сочную мякоть положим семена. Эти листочки мы уберём в прохладное, тёмное место на 3 дня,  потом посеем эти семена в один ящик, а во второй посеем простые, не обработанные семена. Будем ухаживать за посевами, и следить, какие семена взойдут раньше, эти, обработанные алоэ или простые. Так мы с вами сможем узнать, влияет ли сок алоэ на всхожесть семян.

IV 1.Отработка глагольной лексики:

Посмотрите на эти инструменты и скажите, что ими делают?

(Лейка, лопаточка, губка)

- Как поливают цветы? (Аккуратно, по краю горшка)

- Можно ли поливать цветы водой из- под крана?

- Как снимать пыль с листьев?

- Можно ли опрыскивать алоэ?

VII.   Итог урока.

-Какое комнатное растение мы изучали на этом уроке?

-Зачем человеку комнатные растения? (Очищают воздух, радуют своей красотой, лекарственные растения лечат).

-Они могут быть вредны для здоровья людей? ( Сильно пахнущие могут быть вредны для людей с аллергией, ядовитые растения могут нанести вред, если за ними ухаживать без перчаток.)

Надо сказать, что, хотя комнатные растения в качестве источника лекарственных средств легкодоступны, все-таки самостоятельное, без консультации врача, лечение недопустимо!

- У кого дома есть комнатные растения?

- Как они называются?

- Могут ли они жить без ухода человека?  Почему?

- Зависит ли растение от нашего настроения?

 Главное, о чём нужно помнить - о комнатных цветах нужно заботиться и дарить им свою любовь, только тогда они будут служить надёжной защитой от многих жизненных невзгод.

 Задание: закончить фразу: “Я люблю выращивать комнатные растения, потому что …”

Самоанализ урока

 Характеристика класса: класс условно поделён на 3 подгруппы

1-я подгруппа: Тавескин Денис, Лосев Владислав, Поддубный Данил, Осипова Надя  (могут работать самостоятельно, под контролем учителя)

2-я подгруппа: Чабина Светлана, Хоцаев Цыбик, Исаков Аюр, Ходыкина Яна, Николаев Ваня  (выполняют работу по указанию)

3-я подгруппа: Андреев Валера, Сороковикова Вероника, Бабуев Ринчин (Выполняют работу с помощью учителя)

Оборудование урока: комнатные растения; фотографии с изображением  комнатных растений,  инструменты: лейка, перчатки, распылитель, губка, лопаточка, ТСО.

Содержание урока:

Урок соответствует рабочей программе по развития речи для 2 класса.

Цель урока: Познакомить с комнатным растением - алоэ; формировать умения ухаживать за комнатными растениями, достигнута.

Задачи урока выполнены:

1. Дидактическая:

      •  Закреплять и расширять знания учащихся о комнатных растениях.

2. Коррекционная

     •  Развитие связной речи, мелкой моторики, логического мышления и памяти.

 3. Воспитательная

    •  Воспитание самостоятельности, доброжелательности, эстетического вкуса

Осуществлялась связь урока с предыдущими уроками: проверка домашнего задания, повторение изученного материала ( дикие, домашние)

Методы обучения, применённые на уроке:

1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа.
2. Наглядные методы: демонстрация наглядных пособий.
3. Практические методы: устные  упражнения (убери  лишнее), уход за комнатными растениями.

Все применяемые методы соответствовали задачам урока;

Самостоятельная работа  обеспечивала  развитие познавательной самостоятельности учащихся.