Окружающий мир (рабочая программа) 1 класс
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности обучающихся

Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком.

Неживая и живая природа. Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад,  листопад, перелеты птиц, смена времен суток,  рассвет, закат, дождь, гроза.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Красная книга России. Охрана природы родного края.

Звезды и планеты.

Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета; общее представление о форме и размерах Земли.  Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

Значение воздуха для растений, животных, человека.

Значение воды для живых организмов. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение человека к полезным ископаемым.  

 Почва, ее значение для живой природы. Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия необходимые для жизни растения. Деревья, кустарники, травы. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика.

Животные, их разнообразие. Условия необходимые для жизни животных. Животные  родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Глобус как модель  Земли. Географическая карта. Материки и океаны. Формы земной поверхности: равнины, горы (общее представление, условные обозначения на глобусе и  географической карте).

Единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные)

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы.

Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Дикорастущие и культурные растения.

Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.

Общественный транспорт. Транспорт родного города (села).  Правила пользования транспортом. Наша Родина – Россия. Россия на карте. Москва – столица России. Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию.

Общее представление о многообразии стран, народов на Земле.

Уважительное отношение  к своему и другим народам.

Общество – люди, которых объединяет общая культура и которые связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.

Человек – член общества, взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению.

Человек – создатель и носитель культуры.

Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, водой, электричеством.

Средства связи: почта, телеграф, телефон. Средства массовой информации: радио, телевидение.

Номера телефонов экстренной помощи.

         Человек и природа-50 ч

Человек – часть природы- 7 ч

Природа - источник удовлетворения

потребностей людей. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности  человека на природу.

Примеры явлений природы: смена времен года , снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времен суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

Экскурсия. Наблюдения за осенними изменениями в природе.

Описывать сезонные изменения в природе.

Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий.

Извлекать по заданию учителя из учебника и дополнительных источников знаний.

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Оценивать влияние современного человека на природу.

Земля и солнце- 5ч

Звезды и планеты, их отличия. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета. День и ночь. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года.

Характеризовать некоторые особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли.

Сравнивать и различать день и ночь, времена года.

Объяснять движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года.

Природа неживая и живая- 19 ч

Природа – это весь многообразный мир, который окружает человека и может существовать без его участия. Знакомство с природными объектами и изделиями (искусственными предметами). Неживая и живая природа. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Водоемы родного края.

Полезные ископаемые родного края, их значение в хозяйстве, бережное отношение к полезным ископаемым.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Деревья, кустарники, травы. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Дикорастущие и культурные растения (на примере растений своей местности). Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

Животные, их разнообразие.  Условия, необходимые для жизни животных (свет, тепло, воздух, вода, пища).

Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.

Практические работы и экскурсии. Знакомство с природой родного края, наблюдение явлений природы и изменений, происходящих в природе, наблюдение за комнатными растениями и их движением к свету.

Различать природные объекты и изделия, характеризовать  их отличительные свойства.

Группировать объекты живой и неживой природы по отличительным признакам.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира.

Характеризовать признаки времен года.

Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений и работы с иллюстрациями.

Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности.

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воздуха.

Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние.

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды.

Определять части цветкового растения.

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности)

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Описывать внешний вид, характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей.

Извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира.

Исследовать  связи жизнедеятельности растений, животных.

 Различать растения и животных.

Наша  Земля на карте и глобусе – 8 ч

Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Глобус как модель  Земли. Географическая карта и план (общее знакомство). Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Карта России.

Извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний.

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Работать с готовыми моделями (глобус, физическая карта); показывать на глобусе и карте материки и океаны.

Различать разные формы земной поверхности (на примере своей местности)

Природа вокруг нас- 9ч

Использование человеком богатств природы (солнце, ветер, вода, почва, лес, дикие растения и животные). Значение природы для существования всего живого на Земле. Дикие и одомашненные растения и животные. Уход человека за одомашненными растениями и животными. Их многообразие и полезные свойства.

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности)

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Знать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных.

Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений и работы с иллюстрациями.

Оценивать влияние современного человека на природу.

Готовить небольшие сообщения на заданную тему.

Человек и общество-14 ч

Моя Родина – 10 ч

Семья – самое близкое окружение человека. Семья ребенка и ее состав. Взаимоотношения в семье, забота членов семьи друг о друге. Родной город, село. Название родной страны. Государственный флаг России, значение цветов флага России. Москва – столица России. Красная площадь и Кремль – главные достопримечательности Москвы. Праздничные дни России и родного города: День города, Новый год, Рождество, 8 Марта. Городской транспорт. Правила уличного движения – гарантия безопасности на улицах города. Занятия людей. Знакомые школьнику профессии людей на примере своего населенного пункта.

Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи.

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе, общественных местах.

Собирать материал на основании бесед с родными о праздничных днях России и родного города.

Приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей.

Участвовать в учебной игре о правилах пользования транспортом.

Находить на карте России родной регион.

Значение труда для человека и  общества-6 ч

Профессии людей. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон. Телефоны экстренной помощи. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, интернет.

Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста, национальности.

Находить дополнительную информацию о странах с помощью библиотеки.

Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Проводить  наблюдения за трудом людей во время экскурсии на одно из предприятий родного края.

Раскрывать возможности  средств массовой информации.

Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.

Критерий

Степень выполнения учащимся

общих требований к ответу

В - знания учащихся выше программы

1) ученик полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

П - знания учащихся соответствуют программе

ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «В», но допускает 1 - 2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 - 2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

М -усвоен программный минимум

ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Н - не усвоен программный минимум

если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «Н» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом

1. « Согласовано»
   
2. протокол заседания
   
3. методического объединения
   
4. учителей________________ №________
   
5. от«___»____________2012г
   
6. Руководитель МОС. А. Кураксина/________

7. «Согласовано»
   
8. Заместитель директора по УВР
   
9. Н.Н.Панасенко______________
   
10. от «_____»_____________2012г.

        № п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Виды деятельности

Количество часов

Страницы учебника

Дата

предметные

метапредметные и личностные (УУД)

Тема1. Окружающий мир: природа, общество, труд.

Научится:

- различать объекты природы и предметы, созданные человеком;

-соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы;                    -использовать правила поведения в общественных местах и на улице;

Личностные:                            –  формировать положительное  отношение к школе и учебной деятельности;

– интерес к учебному

материалу;

– знакомство с основными моральными нормами поведения;                    Регулятивные:                  – формировать первоначальное умение выполнять учебные

действия в устной речи; – понимать выделенные

учителем ориентиры

действия в учебном материале;

    Познавательные:                                                             

– осуществлять поиск

нужной информации в

учебнике и учебных пособиях;                                  

– понимать заданный

вопрос, в соответствии с

ним строить ответ в уст-

ной форме;                              

 Коммуникативные:               - допускать существование различных точек

зрения;                                    – использовать в общении правила вежливости.                                 

8 ч.

1.

Что такое окружающий мир?

Экскурсия, беседа, наблюдение, игра «Что на что похоже».

1 ч.

2.

Школа

Экскурсия по школе

1 ч.

3.

Безопасный маршрут от дома к школе

Занятие на улице. Беседа, наблюдение

1 ч.

4.

Где мы живем?

Работа с рисунком, моделирование объектов

1 ч.

2-3

5.

Занятия родителей

Беседа, рассказы детей о профессиях родителей

1ч.

6.

Природа и ее изменчивость

Игра «Когда это бывает?»

1 ч.

4-5

7.

 Природа ранней осенью. Растения. Животные

Экскурсия, наблюдение

1 ч.

8.

Природа-источник познания человека.

Отгадывание загадок

1 ч.

6-7

9.

Тема 2.Природа  Вселенная, или Космос

 Научится:

- различать объекты живой и неживой природы,                          

-сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних  признаков;

-различать и называть основные части растений;

- узнавать растения: деревья, кустарники, травы, приводить примеры;

-использовать иллюстративный определитель растений и животных

Личностные:                            – положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– интерес к учебному

материалу; Регулятивные:                 – принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения;                              – понимать выделенные

учителем ориентиры

действия в учебном материале;

Познавательные:           – анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением

их отличительных при-

знаков;                                   – осуществлять синтез

как составление целого

рисунка из его частей;         – проводить сравнение,

сериацию и классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям);                

– обобщать (выделять

класс объектов по заданному признаку); Коммуникативные:               – принимать участие в работе парами и группами;                                – договариваться, при-

ходить к общему решению;

Отгадывание загадок, игра «Что лишнее»

18ч.

1ч.

8-9

10.

Земля как планета

Опыты с теллурием, зеркалом

1ч.

10-11

11.

Значение воды на Земле

Отгадывание загадок, опыт с солёной и пресной водой

1ч.

12-13

12.

Значение воздуха на Земле

Опыты

1ч.

14-15

13.

Разнообразие природы  России.

Исследование, работа с картой природных зон

1ч.

16-17

14.

Неживая и живая природа

Исследование, опыт

18-19

1ч.

15.

Живая природа

Игра «Живой – неживой», опыт

1ч.

20

16.

Царства живой природы.

Выделение общих признаков представителей разных царств

1ч.

21

17.

Растения

Работа с гербариями

1ч.

22-23

18.

Зависимость растений от природных условий

 Группировка изображений растений

1ч.

24

19.

Растения и человек

Исследование

1ч.

25

20.

Животные

Рассматривание групп животных, дополнение их, отгадывание загадок, выделение сущ. признаков

1ч.

26-27

21.

Разнообразие растений и животных

Рассматривание растений , сравнение по внешнему виду

1ч.

28-29

22.

Природа и человек

Работа с Красной книгой

1ч.

30

23.

Земная поверхность

Отгадывание загадок, игра «Что из чего», работа коллекцией полезных ископаемых

1ч.

31

24.

Природа родного края поздней осенью.

Экскурсия Игра «Назови одним

 словом»

1ч.

25.

Труд человека

1ч.

32-33

26.

Самостоятельная работа «Проверьте себя»

1ч.

34

27.

Тема  3.              Планета Земля.       Из истории Земли.

Модели и изображения Земли

Научится:

-различать прошлое, настоящее и будущее;    -соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы;         -использовать правила поведения в общественных местах и на улице;

Личностные:                  

– интерес к учебному

материалу;

– представление о при-

чинах успеха в учебе; Регулятивные:                  

– проговаривать вслух

последовательность

производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;                         – оценивать совместно с

учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;                                         – первоначальному умению выполнять учебные

действия в устной, письменной речи, в уме.

   Познавательные:             – устанавливать при-

чинно-следственные

связи в изучаемом круге

явлений;                                     – понимать знаки, сим-

волы, модели, схемы,

приведенные в учебнике

и учебных пособиях;       Коммуникативные:       – договариваться, при-

ходить к общему решению                                                          

Сравнение моделей с натуральными предметами, исследование глобуса

10 ч.

1ч.

36-37

28.

Географическая карта

Практическая работа с картой

1ч.

38-39

29.

Азбука географии

Чтение географических знаков, отгадывание загадок

1ч.

40-41

30.

Тепловые пояса Земли

Рассматривание карты, сравнивание изменений  сезонов года в полушариях

1ч.

42-43

31.

Облик Земли  постоянно меняется. История одной местности.

Работа с картой.  Презентация о Москве. Практическая работа с макетами материков

1ч.

44-45

32.

Так или не так?

Работа с кроссвордом, придумывание вопросов и заданий

1ч.

46-47

33.

Самостоятельная работа «Проверь себя»

Классификация объектов

1ч.

48-49

34.

Место и время

Работа с макетами часов

1ч.

50-51

35.

 Как открывали новые земли

Слушание рассказов, беседа

1ч.

52-53

36.

Изменения в природе.

Экскурсия

1ч.

37.

Тема4.Становле- ние человека.    Главная особенность   Земли             Появление и развитие жизни на Земле                            

Научится:

-различать прошлое, настоящее и будущее;    -различать объекты природы и предметы, созданные человеком;    -соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы;

Личностные:                   – интерес к учебному

материалу;

 -представление о при-

чинах успеха в учебе;      Регулятивные:                            

  – проговаривать вслух

последовательность

производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

 – оценивать совместно с

учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

 Познавательные:               – проводить сравнение,

сериацию и классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям);

  – обобщать (выделять

класс объектов по задан-

ному признаку).

 Коммуникативные:      – принимать участие

в работе парами и группами;

– использовать в общении правила вежливости.                                                                                       

Исследование

12 ч

1ч.

2-5

38.

Древние птицы и млекопитающие

Сравнение

1ч.

6-7

39.

Древние и современные растения и животные

Исследование

1ч.

8-9

40.

Древняя и современная природа Земли

Сравнение, вывод

1ч.

10-11

41.

Растительноядные  и  хищные животные на Земле

Исследование

1ч.

1ч.

12-13

42.

 Предки человека. Человек — охотник и кочевник

Установка связей между .климатическими условиями и образом жизни древних людей

14-15

43.

 Человек прямоходящий

Сравнение

16-17

1ч.

44.

Родовой строй

Слушание

1ч.

18

45.

Одомашнивание животных

Исследование

1ч.

19-20

46.

Начало оседлой  жизни

Описание картины

1ч.

21

47.

Земля рассказывает о себе

Исследование, обобщение

1ч.

22-23

48.

Самостоятельная работа «Проверь себя»

1ч.

24

49.

Тема  5. Современное человечество.

Кто такие «мы».

Научится:

-узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

-различать прошлое, настоящее и будущее;

-определять родственные связи в семье;

-использовать правила поведения в общественных местах и на улице;

Личностные:                       

– интерес к учебному

материалу;

– этические чувства

(стыда, вины, совести)

на основе анализа простых ситуаций;

Регулятивные:               – принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения;

– проговаривать вслух

последовательность

производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; Познавательные:            

– понимать знаки, сим-

волы, модели, схемы,

приведенные в учебнике

и учебных пособиях;       

– устанавливать при-

чинно-следственные

связи в изучаемом круге

явлений;

– обобщать (выделять

класс объектов по задан-

ному признаку).  Коммуникативные:                – принимать участие

в работе парами и группами;

– допускать существование различных точек

зрения;

Объяснение пословиц, ответы на вопросы

18 ч.

1ч.

26-27

50.

Семья. Родословная

Проектирование

1ч.

1ч.

28

51.

Мы - разные по возрасту и внешнему

виду

Рассматривание групп разделения людей по внешнему виду

29

52.

Мы живем в разных природных условиях

Сравнение рисунков

30-31

1ч.

53.

Люди живут в разных странах

Работа с картой

1ч.

32-33

54.

Мы живем в разном времени

суток

Исследование, работа с макетом часов

1ч.

34-35

55.

Мы заняты разным делом.

Совместный   труд   и   отдых. Профессии

Объяснение пословиц, проведение опыта

1ч.

36-37

56.

Экскурсия     на     ближайшее предприятие

Экскурсия

1ч.

57.

Охрана окружающей среды

Исследование

1ч.

1ч.

38-39

58.

«Россия - любимая наша страна» Государственная символика России

Исполнение гимна, рассматривание  символики, карты России с изображением представителей народов

40-41

59.

Транспорт и связь

Беседа оПДД, приведение примеров вида транспорта,

42-43

1ч.

60.

Что вы знаете о своей стране

Работа с картой, описывание своего любимого уголка России.

1ч.

44-45

61.

Великие имена России.

Беседа о великих людях России

1ч.

44-45

62.

История Древней Руси

Обсуждение картины

1ч.

46-47

63.

Экскурсия в исторический музей

Экскурсия

1ч.

64.

Жизнь современного человека.

Объяснение человеческих принципов, оценка поведения людей на рисунке.

1ч.

48-49

65.

Правила поведения на улице.  Изменения в природе.                

Экскурсия

1ч.

1ч.

66.

Обобщающий урок «Проверь себя».                      

52-53

Средства ИКТ

Компьютер

Д

На рабочем месте учителя. Монитор жидкокристалический

Колонки

Д

Мультимедийный проектор

Д

Установлен в соответствии с требованиями техники безопасности

Принтер

Д

Лазерный

Сканер

Д

Цифровые образовательные ресурсы

Презентации

 Мир вокруг нас.

 Природные явления.

 Времена года.

 Диск 1С Образование

Вселенная.

 Живая и неживая природа.

7 чудес Хабаровского края.

 Вода.

Что такое весна.

 Водоёмы Хабаровского края.

Амурский аквариум.

 Растения – пришельцы.

 Травы мои приамурские.

 Растения Хабаровского края.

 Голоса птиц и животных.

 По следу тигра.

 Полезные ископаемые.

 В гостях у хозяйки медной горы.

 Материки и океаны.

 Города России.

 Первооткрыватели новых земель.

 Дикие и домашние животные.

 Экологические катастрофы.

 Профессии.

Современная Россия.

Из истории Древней Руси

Глобус

Лупа

Карта России.

Карта полушарий.

 Карта Мира.

 Карта природных зон.

 Карта Хабаровского края.

Музыкальное сопровождение Голоса птиц.

Учебно-методическая литература

Таблицы, соответствующие тематике учебного курса

 Животные.

 Растения.

 Овощи.

 Фрукты.

 Домашние животные.

 Части растений.

 Лесные этажи.

 Птицы.

 Правила дорожного движения.

 Лиственные и хвойные растения.

 Дикие животные 

Методическая литература.

Учебник: Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков «Окружающий мир» 1 класс (1,2 части), изд.  «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров» Самара, 2010 г.

Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»1 класс, изд. «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров» Самара, 2010г.

Поурочные планы «Мы и окружающий мир»  1 класс, изд. «Учитель» Волгоград, 2010г.

Дополнительная литература.

 Толковый словарь Ожегова.

Детская энциклопедия Всё обо всём.

Д

Д