урок "Кто такие насекомые" 1 класс окружающий мир с применение ЭОР
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) по теме

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

КТО ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ.

Ф.И.О. – Чекминева Наталья Павловна

Место работы - Краснодарский край г. Армавир п.Заветный МБОУ СОШ №20

Должность –учитель начальных классов

Предмет – окружающий мир

Класс - 1

Тема и номер урока в теме – «Кто такие насекомые». Урок

№ 14 по теме «Что и кто?».

Базовый учебник - «Окружающий мир» 1 класс, под редакцией Плешаков А. А. -3-е изд. –М.: Просвещение,2012 (Школа России)

Цель  урока: формировать представления об отличительных особенностях строения насекомых.

Задачи:

- обучающие:

1. каких животных называют насекомыми;

2. основной признак насекомых;

3. научить отбирать насекомых из всего разнообразия животного мира.

- развивающие:

развитие мышления и предметной речи, владение монологической и диалогической речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

расширение кругозора, формирование целостного представления о насекомых;

повышение мотивации учащихся;

развитие логического  и творческого мышления учащихся.

- воспитательные:

воспитывать бережное отношение ко всему живому

 Результаты обучения:

- личностные результаты:

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

- метапредметные:

(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- предметные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся сравнивать части тела различных насекомых, узнавать насекомых на рисунке, определять по атласу-определителю, приводить примеры насекомых; получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

 Универсальные учебные действия:

-Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о различных насекомых. Извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).Анализируют объект, выделяют главное.

-Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека  и принимают его.

-Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

-Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Формы работы обучающегося: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

 Необходимое техническое оборудование: доступ  к Интернету, компьютер для учителя, мультимедийный проектор, экран, , ЭОР, презентация на тему «Кто такие насекомые?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/1097  ;

Структура и ход урока:

Приложение к плану – конспекту урока

Кто такие насекомые?

Таблица 2

Перечень используемых на данном уроке ЭОР