урок по окружающему миру
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Цели:  рассказать детям о существовании Красной книги;

            расширить и углубить знания учащихся о животных и растениях,                            

встречающихся в нашей местности;

воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: картины животных и растений, о которых пойдет речь на уроке, книги, содержащие сведения о редких и исчезающих растениях и животных, знаки правил друзей природы.

                                       Ход урока.

Орг. момент.

Проверка  д/з

- На прошлом уроке мы познакомились с видами кошек и собак, узнали как правильно надо ухаживать за ними. Давайте вспомним:

1)от  какого животного произошла собака?

2) для чего человеку нужна собака?

3) какие группы собак вам известны?

4) какие породы кошек вы знаете?

- Отгадывание кроссворда.

    III.  Сообщение темы и цели урока.

Чтение стихотворения Я. Акима  /на доске/

-О какой планете мы прочитали?

-Почему говорится, что она одна? Чем наша планета отличается от других?

- Не настораживают ли вас последние строки стихотворения? Почему звучит тревога?

-Осенью 1627 года ночную тишину Мазовецких лесов, что в Польше, часто нарушал тревожный тоскливый рев. Это ревел тур. Был ли он ранен или тосковал по сородичам- мы теперь не узнаем. Но одно знаем точно. Это был последний тур на Земле.

Когда он погиб, туров не стало. А ведь этих могучих первобытных быков было много (от них,  между прочим,  вывели домашних быков и коров). Туры водились в лесостепях и степях Европы и Азии. Водились и в Африке. И повсюду на них охотились. Древние летописи и былины донесли до нас, что убить тура во время охоты считалось особой доблестью. Теперь иногда пишут : туры вымерли. Нет. Они не сами вымерли. Их истребили люди. Так же , как жестоко и беспощадно истребляли и почти истребили бизонов в Северной Америке! Всего за 29 лет полностью уничтожили доверчивых и беззащитных морских коров близ Камчатки, а также многих других животных.

    Ученые подсчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено и стерто с лица Земли больше 200 видов животных. По одному в год. В наши дни гибель видов идет быстрее. И все по тому, что напористо и грубо вмешиваются в нее.

    Мы можем подумать: «Ну исчезают какие-то виды – и пусть исчезают. Обойдемся и  без них.» Не обойдемся. Сейчас мы знаем, что все в природе взаимосвязано. И если мы будем по частям убивать ее, связи нарушатся (они уже сильно нарушены), а поскольку человек- часть природы, разрушив ее, он и сам может погибнуть. Поняв это, люди во всем мире стали объединяться, чтобы вместе охранять Землю.

       В 1948 году ученые мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали ее Красная книга фактов. Это была первая Красная книга.

       В 1966году Международная Красная книга была издана в очень необычном виде. Обложка у нее красная, а страницы разноцветные. Красные, желтые, белые и зеленые. Сделано это было не для красоты. А для того, чтобы сразу было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение. На красных страницах поместили тех, кто может исчезнуть в самые ближайшие  годы и кого без специальных мер охраны и восстановления не спасти. На желтых страницах напечатаны сведения о видах, численность которых еще пока велика, но неуклонно сокращается. На белых говорится о видах, вообще редких на Земле. А на зеленых- о видах, которые человеку уже удалось спасти. Для каждого, кто попал в Красную книгу, ученые разработали программу спасения. Сейчас уже издано несколько томов Международной Красной книги.

          IV.Знакомство с животными Красной книги.

- Ребята, сейчас послушаем небольшие сообщения о животных, которые занесены в Красную книгу  (доклады детей).

- Кроме крупных животных в Красную книгу занесены птицы, насекомые, растения (доклад).

- угрозой исчезновения является чрезмерная добыча животных, охота. Но есть еще причина- разрушение мест обитания животных. Вот, например, через глухой лес прокладывают дорогу. Начинают лес вырубать, машины работают, грохочут, люди шумят. Звери, птицы пугаются, и им нужно куда-то уходить. Они могут не успеть и детенышей вывести. То есть гибнут не только животные, но и растения.

   V. Работа  с учебником.

-Прочитайте на странице 82 о растениях, занесенных в Красную книгу.

   VI. Знакомство с редкими животными и растениями Орловской области.

-На территории Орловской области то же есть животные и растения, которые требуют защиты, охраны. Поэтому здесь создали национальный природный парк- Орловское Полесье. Это не просто охраняемая природная территория. Национальный парк становится центром спасения родного края.

  Не только Орловская область, но и дальние регионы России используют опыт Орловского Полесья для того, чтобы сделать свой дом и добрым и уютным. Создана специальная книга «Орловское Полесье».

      VII. Физкультминутка.

    -Вы, наверное, устали?

-Да!

-И поэтому все встали.

Дружно вытянули шеи

И как гуси зашипели: «ш-ш-ш».

Пошипели, помолчали

И как зайцы, поскакали.

Поскакали, поскакали

И за кустиком пропали.

     VIII. Будь природе другом- беседа.

Сейчас мы с вами говорили о том, что охрана растений и животных- проблема государственная, а вот мы с вами можем ли помочь природе, стать ей другом?

- Ребята, у нас есть экологические знаки и к некоторым из них есть правила. Эти правила и знаки говорят о том, как надо вести себя в природе. Давайте рассмотрим их. А к остальным знакам нет правил, их надо придумать.

     IX. Работа в тетради.

Страница 33 задание 2.

X.  Работа с учебником.

-Рассмотрите иллюстрации на странице 88-89 и попробуйте назвать эти растения и животных.

-Выберите какое-нибудь животное или растение, которое встречалось вам в природе. Что вы можете о нем рассказать. Что вы можете для его охраны?

   XI.  Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

-Достаточно ли знать названия растений и животных, которые занесены в Красную книгу или надо что0то еще предпринять?

-Великий русский писатель М. Пришвин сказал: «Охранять природу- значит охранять Родину!» Я надеюсь, что теперь каждый из вас будет еще бережнее относиться к природе, охранять и защищать каждый цветок, каждую бабочку, каждого паучка. Таким образом вы будите защищать и охранять нашу Родину.

    XII. Домашнее задание.

Прочитать материал учебника на страницах 82-91.

Задание в тетради №3 страница 33, № 1 страница 34.

-

                                                            Проведен во 2 классе учителем  

                                                    МОУ Ломовецкая ср. школа