Урок по окружающему миру
методическая разработка по окружающему миру по теме

УРОК учителя Сидоровой Натальи Ивановны

Тема урока: Размножение животных.

Цели урока:

Сформировать представления о жизненных циклах разных групп животных.  

Обратить внимание учащихся на важность этих знаний для сохранения видового разнообразия животных  

Развивать умения прослеживать последовательность развития живых организмов.  

Предлагать варианты решения экологических проблем.  

Воспитывать экологически грамотное поведение в природе и быту.

Межпредметные связи на уроке:

     -Информатика.

     -Литературное чтение.

     -Математика.

Оборудование, необходимое детям и учителю для работы на уроке:

Компьютер, проектор.

Учебник «Окружающий мир» Часть2, «Ассоциация ХХ1 век»,Смоленск2005, авт.О.Т.Поглазова.  

 Рабочая тетрадь№2, «Ассоциация ХХ1»,Смоленск2007, авт.О.Т.Поглазова.

Перечень используемых цифровых ресурсов и программных средств на уроке:

Текстовые материалы

Графические изображения

Видеофрагменты

Звуковые ресурсы

Электронная энциклопедия

Отличительные особенности данного урока:

Ход урока

Организационный момент

Вид экрана (что и как должно быть расположено на экране, если он используется):

Что должно появиться в тетрадях учащихся:

Работа учителя на уроке

Описание деятельности детей:

Проверка домашнего задания

Вид экрана:

Что должно появиться в тетрадях учащихся:

Работа учителя на уроке

Описание деятельности детей: отвечают на вопросы учебника с.161.

Повторение ранее изученного материала

Вид экрана:

Что должно появиться в тетрадях учащихся: ответы на тест: 1)а; 2)б; 3)а; 4)а; 5)в.

Работа учителя на уроке

Описание деятельности детей: самостоятельная работа на оценку.

Изучение нового материала

Что должно появиться в тетрадях учащихся:

Работа учителя на уроке: - Весна – время появления потомства у большинства животных. Размножаются животные по–разному.

- Назовите животных, которых вы видите на экране. К какой группе животных они относятся? Приведите примеры других млекопитающих. Назовите существенные признаки животных. Где они обитают? Каков их образ жизни?

- Млекопитающие являются живородящими. Половые клетки самца и самки сливаются не во внешней среде, а внутри организма самки, где и развивается зародыш.

- Внутреннее оплодотворение присуще пресмыкающимся и птицам. У них развитие зародыша происходит вне организма матери. Поэтому у птиц яйца защищены кожистой оболочкой и твердой скорлупой.

- Прочитайте об этом в учебнике с.67-69

-Составьте цикл развития курицы. Работа в тетради №2 с.18, №7.  Проверка.(Слайд №7)

- Как заботятся о потомстве птицы и млекопитающие?

- У большинства водных животных мужские и женские клетки выделяются прямо в воду, где они встречаются, и происходит оплодотворение. Так размножаются рыбы и земноводные. Яйца земноводных и рыб не защищены плотной оболочкой.

- Прочитайте об этом в учебнике с.70-71.

-В тетрадях составьте схемы стадий развития рыбы и лягушки. Тетрадь№2,с.18,№9,10.Проверка.

-Назовите насекомых, которых вы знаете. У всех названных вами насекомых, несмотря на различия их по форме, размерам и расцветке, имеются схожие четыре стадии развития. Это яйца, личинка, куколка, насекомое. Прочитайте об этом на с.73-74 учебника. Задание в тетрадях№2,с.19,№11.

- Ребята, как вы думаете, зачем особенно важны знания о превращениях насекомых полеводам, садоводам, лесоводам? Назовите вредных и полезных насекомых.

Описание деятельности детей: ответы на вопросы учителя, чтение текста в учебнике, работа в тетрадях.

Закрепление

Вид экрана:

Что должно появиться в тетрадях учащихся:  - В тетрадях составьте схемы стадий развития рыбы и лягушки. Тетрадь№2,с.18,№9,10.Проверка на экране.

Работа учителя на уроке

Описание деятельности детей: самостоятельная работа в тетрадях.

Подведение итогов урока и постановка домашнего задания

Вид экрана:

Что должно появиться в тетрадях учащихся:

Работа учителя на уроке

Описание деятельности детей:

Домашнее задание, в том числе, при подготовке которых, должен быть использован компьютер: придумать сказочный рассказ «Повстречались весной две икринки в пруду» и напечатать его на компьютере; найти в библиотеке, в интернете сведения о развитии муравьев.

Некоторые итоги урока:

Если останется время: - Подумай, веришь ли ты…

1.Что у птиц бывает зуб?(Да, у птенцов есть на клюве шишечка, «яйцовый зуб»,им птенец разбивает скорлупу).

2.Что по клюву птицы можно определить, чем она питается? (Да, у насекомоядных-узкий, тонкий клюв; у птиц питающихся зернами, семенами -толстый, твердый; у хищных-крючковатый).

3.Что улетев на юг, птицы там вьют гнезда и выводят птенцов? (Нет).

Реши задачу:

1.Соловьи откладывают до 5 яиц, а синицы до 15. Кто откладывает больше и на сколько?

2.В лесах гнездятся 244вида птиц, а остаются зимовать на 200 видов меньше. Сколько видов птиц остается зимовать?