Открытый урок по окружающему миру 1 класс
план-конспект урока (окружающий мир, 1 класс) по теме

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

    Тема: Разнообразие растений и животных

    Класс: 1 «А»

    Программа: Система Л.В.Занкова

    Учитель: Абдурахманова В.М.

ЦЕЛЬ: обобщить знания детей о живой природе, о её разнообразии и изменчивости, о зависимости от неживой природы, то есть от условий окружающей среды.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Таблички с названиями групп растений и животных.
2. Карточки с названиями растений и животных.
3. Схема растения.
4. Картинки с изображениями животных.
5. Карточки для групповой работы.
6. Рисунок с изображением теремка.
7. Видеоматериал.

Ход урока

    I. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы?  Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

1. Целевая установка.

  - Ребята, я предлагаю в начале урока мысленно отправиться в лес.

  - Закройте глазки и представьте, что вы уже в лесу.

(Учитель под музыку читает стихотворение)

    Здравствуй, лес, прекрасный лес,

    Полон сказок и чудес. 

    Кто в лесу таком таится?

    Что за зверь, какая птица?

    Всё открой, не утаи,

    Ты же видишь, мы свои!

 - А теперь откройте глаза и расскажите, что вы увидели в лесу?  (Ответы детей) 

 - Есть на нашей Земле два царства, которые никогда не воюют между собой, которые так дружат, что уже давно не могут обойтись друг без друга. Они и живут-то на одной территории, и все у них общее: земля, реки, моря. Называются эти царства: Царство Растений и Царство Животных.

(На доске появляются таблички: растения, животные)

III. Закрепление и обобщение пройденного материала.

 1) Вступительная беседа

    - К какой природе относятся растения и животные?

(Над табличками появляется табличка с надписью «Живая природа»)

        - Обоснуйте свой ответ. (Дышит, питается, размножается, растёт)

        - Каким представителям живой природы будет посвящён сегодняшний урок?

    - На прошлых уроках мы подробно познакомились с царствами растений и животных.

    - Предлагаю вспомнить всё, что мы знаем об этих объектах живой природы, которые окружают и радуют нас своим присутствием.

        - Чем же растения отличаются от животных?   (Они разные. У них разный внешний вид. Растения не двигаются, только раскачиваются, а животные ходят.)

2) Классификация растений и животных

(В разных уголках класса развешаны карточки с названиями групп животных и растений)

- Найдите каждой группе живой природы своё место в таблице.

(Ученики берут карточку и располагают её в нужный столбик)

3) Групповая работа

 (Каждой группе даются карточки с названиями живой природы. Ученики должны рассортировать это объекты на царства «Растения» и «Животные»)

Например: (дуб, берёза, щука, бабочка, волк, белка, стрекоза, окунь, сова, дятел, смородина, тюльпан, чабрец, сосна, сирень, шиповник, колокольчик)

4) Беседа о растениях

     - Назовите части растений.

(Учащиеся собирают по частям растение, расположенное на доске)

ФИЗМИНУТКА

5) Работа по учебнику (с.24-25)

   - Назовите растения, изображённые в учебнике.

   - К какой группе оно относится?

   - Какие растения вам кажутся необычными?

(Хорошо читающие ученики читают сведения о растениях)

- Вы, ребятки, отдохните,

  силы новой наберите.
 Это нужно детворе

  для здоровья, при игре.

6)Беседа о животных

   - Перечислите животных на картинке.

   - Что вы можете сказать о многих из них?

   - Почему их не встретишь в нашей местности?

   - Каких животных можно встретить в нашей местности? Отгадайте с помощью загадок.

    Под полом таится

    Кошки боится.  (Мышь)

  Скачет зверушка,

 Не рот, а ловушка.

 Попадут в ловушку

 И комар и мушка. (Лягушка)

    Комочек пуха,

   Длинное ухо,

  Прыгает ловко,

  Любит морковку.          (Заяц) 

Хвост пушистый,

Мех золотистый

В лесу живёт.

В деревне кур крадёт.    (Лиса)

На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.  (Волк)

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.  (Медведь)

- Ребята, посмотрите на отгадки.

- Что заметили? (Все животные из сказки «Теремок»)

(На доске появляется иллюстрация к сказке «Теремок»)

- Заселите главных персонажей сказки в теремок.

- Какие вам известны сказки с участием животных?

- А вы любите сказки?

- Тогда давайте посмотрим с вами новую сказку о животных.

(Просмотр сказки «Ландыш»)

- Какое открытие позволила нам сделать сказка?

7) Беседа об охране растительного и животного мира.

- Скажите, пожалуйста, всегда ли растениям и животным комфортно?

- Какое участие мы можем принять по защите животных и растений?

(Ученик читает стихотворение)

Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените, 
На проталинках солнечные блики,
На камнях играющего краба.
Над пустыней тень от баобаба.
Ястреба, парящего над полем.
Ясный месяц над речным покоем.
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!

IV. Подведение итога

- Вот и кончился урок,                                              
 И подводим мы итог!

- Каким царствам живой природы был посвящён сегодняшний урок?

- Какие новые открытия вы совершили на уроке?

- Что вам больше всего запомнилось на уроке?

  - Что было самым важным на уроке?

 V. Рефлексия

    - Поделитесь своим впечатлением об уроке.

    - Если вы довольны своей работой на уроке, поселите на наше растение бабочку.

    - Если вы были не всегда активны, но очень старались, то поместите божью коровку на цветок.

    - Если вы считаете, что урок для вас прошёл даром, то поселите на цветке гусеницу.

Хорошо вы потрудились,

Вам пора и отдыхать.

Переменку веселитесь

И начнем урок опять.