Урок природоведения в 4 классе на тему "Леса России"
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) по теме

Природные зоны России.

(урок природоведения с использованием ИКТ, в 4-м классе)

Кадирова Алсу Хамитвна, учитель МБОУ «Гимназия №2 им.М.Вахитова»

г. Набережные Челны

Тема урока. Леса России. Лес и человек.

Цели урока.

Обучающие:

  - ознакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом;

  - познакомить с растительным и животным миром лесной зоны и нашего края;

  - сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы;

  - ознакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека.

Развивающие:

  - развивать познавательную активность, интерес, наблюдательность, речь учащихся, обогащать её новыми словами;

  - развивать умение сравнивать, работать с картой, атласом -определителем,   дополнительной литературой.

Воспитывающие:

 - воспитывать  уважение и любовь к природе, культуру поведения, чувство прекрасного.

Оборудование.

Компьютер,  мультимедийный экран, проектор.

Мультимедийная презентация , запись голосов птиц и зверей, слайды с картой природных зон, картины и фотографии с изображением изучаемых объектов.

Материал.

Учебник « Мир вокруг нас» А.А.Плешакова, электронная энциклопедия, материал из Интернета.

Ход урока.

1. Психологическая настройка на восприятие урока.

Звучит аудиозапись «Голоса птиц леса».

2. Организационный момент.

      -Ребята,  наше путешествие по нашей стране продолжается. И сегодня наша научная экспедиция отправляется с севера на юг по природным зонам России. Членами нашей экспедиции будете вы, ребята. Сегодня каждый из вас почувствует себя и геологом, и ботаником, и зоологом, и экологом. В путь мы отправляемся с определенным багажом знаний. Итак, цель нашей экспедиции – это изучение лесной зоны. Для изучения объекта нам поможет наши учебники, демонстрационный материал.

  3. Сообщение темы урока. Презентация.

1. Введение в тему. ( Показ слайдов)

     - Ребята, нашу страну часто называют великой лесной державой. Верно ли это утверждение?

     - Найдите на карте природную зону лесов. Что вы можете рассказать о лесной зоне, глядя на карту?

     Слайды с вопросами для геологов.

1. Где находится зона лесов относительно зоны тундры? (Лесная зона находится южнее зоны тундры, на карте она обозначена зеленым цветом).
2. В каком тепловом поясе она лежит? Что характерно для этого пояса? (Зона лесов расположено в умеренном поясе. Значит, ярко выражены все четыре времени года, холодная зима и теплое лето).  
3. Какая у зоны лесов земная поверхность? (Зона лесов расположена на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской  равнинах, а также Среднесибирском плоскогорье).
4. А где находится наша Республика Татарстан? (НРК).
5. Какая она в сравнении с другими  природными зонами? (Эта зона самая большая).
6. Теперь можем назвать  нашу страну великой лесной державой?
7. Какие части лесной зоны вы увидели?  (Три части: большая часть-тайга, она закрашена темно-зеленым цветом, еще есть смешанные леса - тоже зеленый цвет, но светлее, и еще одна часть - широколиственные леса, зеленый цвет еще светлее)
8. На какой части лесной зоны находится наша Республика Татарстан?  (НРК)
9. Вы, наверное, заметили, что между зоной тундры и зоной лесов есть промежуток, закрашенный более темным цветом. Что это?  ( Это лесотундра).
10. А какую роль она играет? ( Это плавный переход к другой природной зоне)

2. Изучение нового материала ( Показ слайдов.)

Тайга.

- Что  мы можем рассказать о тайге?

     Слайды с вопросами для ботаников.

    Работа с учебниками( 99 страница ).

1. Что называют тайгой?
2. Природные условия  тайги? (Тайга-это хвойный лес, он занимает большую часть лесной зоны. Зима в тайге холодная, а лето теплее, чем в тундре, поэтому здесь растут деревья, которые не очень требовательны к теплу-это хвойные деревья )
3. Что общего у всех растений тайги? (У хвойных деревьев листья–это хвоинки, и они всегда зеленые. Это высокие деревья с мощными корнями).
4. Какие растения растут в тайге? ( В тайге растут ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна).

      Слайды с изображениями деревьев для ознакомления, изучения.

    Сосна- хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки сосны длинные, сидят парами. Сосновые леса светлые и сухие. Шишки имеют округлую форму.

    Ель- всем знакомая новогодняя елка. У ели хвоинки короткие, грубоватые, расположены по одиночке и густо покрывают ветки. Шишки имеют продолговатую форму .Ели – долгожительницы. В еловом лесу темно и влажно.

   Лиственница- единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывает иголки.

   Пихта -отличается тем, её хвоинки плоские, а шишки торчат вверх и даже зрелые не падают на землю, а просто с них опадают чешуйки.

Смешанные и широколиственные леса.

Наше путешествие продолжается. Изучаем смешанные и широколиственные леса.

   Слайды с вопросами для ботаников.

  Работа с учебниками( 103  страница ).

1. Расположение смешанных и широколиственных лесов.(К югу на смену тайге приходит смешанный лес, еще ближе к югу смешанные леса сменяются широколиственными).
2. Природные условия в этих лесах. (Зима в таком лесу мягче. В смешанных лесах у лиственных деревьев листья некрупные).
3. Что объединяет растения этих  лесов? (Лиственные деревья сбрасывают листву, размножаются семенами).
4. Какие растения растут в этих лесах? (Береза, осина, ольха, дуб, липа, клен, вяз).
5. А какие деревья растут в наших лесах? (НРК)

 Слайды с изображениями деревьев для ознакомления, изучения.

   Береза- это дерево можно узнать по коре, она белая, такой коры нет больше ни у одного дерева .Её относят к мелколиственным.

  Дуб- теплолюбивое дерево. Можно узнать по могучему стволу и резным листьям, плодами даба являются желуди.

  Вяз- листья в основании «кособокие», одна половинка больше другой, плоды- крылатые орешки округлой формы.

  Ольха- имеет набольшие темные шишечки на ветках, ствол с выемкой на вершине, у сеой ольхи листья имеют острый кончик.

   Клен- бывает остролистный (с большими резными листьями), татарский, американский. Плоды у всех видов клена крылатые.

Животный мир лесной зоны.

Изучаем животный мир лесной зоны. Разнообразен животный мир лесной зоны: здесь можно встретить крупных и мелких животных, насекомых.

Слайды с вопросами для зоологов

Работа с учебниками( 102  страница ).

- Какие животные здесь живут?  (Кедровка, бурундук, летяга, соболь, лось, медведь, волки,  лисы, рыси, зайцы, белки, олень, глухари, др.).

Для животных нет границ – они живут по всей зоне. Одни животные ложатся в спячку, другие делают на зиму запасы.

    Кедровка- таежная птица, на зиму делает запасы из кедровых орехов.

    Летяга- родственница белки, но меньше ее. Она умеет не только прыгать, но летать.

   Соболь – хищник. Его основная добыча грызуны.

   Бурый медведь- всеядный зверь, очень подвижный, может быстро бегать, рыгать, влезать на деревья, плавать.

   Рысь – хищник, имеет пятнистый окрас. Рысь, затаившись, поджидает жертву и тихо подкрадывается к ней.

  Лось – лесной исполин. В различные сезоны года лоси потребляют разное количество пищи. В зимний период они объединяются в группы.  

О животном мире леса можно говорить бесконечно. Как много разных видов животных! А как прекрасен травяной покров, и какое разнообразие кустарников, сколько насекомых- жуков, бабочек! Тысячи жителей нашли здесь дом. И все они и есть лес!

- А  какие животные встречаются в лесах нашего края? (НРК).  

6. Практическая работа. (Показ слайдов)

   Слайды с вопросами для экологов

  Самостоятельная работа в тетради ( 105  страница ).

_А чем же являются лес для человека?

Значение леса:

1. Место отдыха
2. Аптека
3. Источник чистой воды и пищи
4. Источник топлива
5. Источник древесины
6. Дом для растений, животных, грибов)
7. Защитник воздуха, водоемов, почв

 -А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по ли вине возникают экологические проблемы леса.

Проблемы леса:

1. Вырубка
2. Незаконная охота (браконьерство)

- Почему люди вырубают леса? В основном из-за древесины. С каждым годом её требуется все больше. Ведь из неё получают строительные материалы, бумагу, искусственные ткани и кожу, фотопленку, кинопленку, лаки и краски, пластмассы и много других необходимых изделий. Раньше людям казалось- лесов так много, что вырубить их все прост невозможно. Теперь стало ясно: леса в опасности! Нужно бережно относиться к лесам, по-хозяйски их использовать. Заготовленную древесину необходимо вовремя вывозить из леса и полностью использовать. К сожалению, эта работа не всегда хорошо налажена. Много срубленной древесины остается в лесу, пропадает без всякой пользы. Не всегда идут в дело и отходы: корни, сучья, ветки. Из них можно получать материал для изготовления мебели, а из хвои со срубленных деревьев- богатую витаминами хвойную муку для сельскохозяйственных животных. Чтобы вырубать меньше деревьев, нужно шире использовать макулатуру. Из неё можно получать немалую часть бумаги и картона. Запрещается вырубать леса по берегам рек, вокруг городов и вдоль дорог, уничтожать лесные полосы, которые защищают поля от ветров.

  Люди с давних пор охотились на многих лесных животных. Из-за неумеренной охоты были почти полностью истреблены лось, кабан, соболь. Их удалось спасти только благодаря строгой охране. Сейчас охота на лесных животных ограничена: специальными правилами разрешено охотиться только в определенный срок и добывать определенное количество животных .

7. Обобщение и итог урока.

  Охрана лесов- обязанность государства. Но не только. Жизнь леса, его обитателей зависит от каждого, кто бывает в лесу. Никто не должен забывать, что он здесь в гостях у природы и обязательно должен выполнять определенные правила поведения.(НРК)  

- О чем мы должны помнить, приходя в лес?

1. Лес наше богатство
2. Леса называют «Легкие нашей планеты»
3. Каждый человек должен думать о том, что он оставит своим детям.

- А какой русский художник  напечатлил на своих картинах лесов нашего края? (НРК)

Спасибо за урок!