Рабочая программа по окружающему миру, 2 класс по системе Л.В. Занкова
рабочая программа (окружающий мир, 2 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по окружающему миру  составлена на основе авторской программы «Окружающий мир. Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков.» («Программы  начального общего образования. Система Л. В. Занкова. Самара:  Издательский дом «Федоров», 2011).

В Федеральных государственных образовательных стандартах начального общего образования предмет «Окружающий мир», с одной стороны, рассматривается как фундамент для изучения значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории; с другой стороны – как первый, единственный и последний предмет, рисующий широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. Именно такое понимание роли учебного предмета «Окружающий мир» изначально заложено в программу и учебники, разработанные в системе развивающего обучения Л.В.Занкова.

Стержнем курса является логика исторического развития Земли, природы, человека и человеческого общества, знаний человека об окружающем мире в их единстве и взаимопроникновении.

Учебный курс «Окружающий мир» призван решать в системе общего развития учащихся следующие задачи:

- формировать широкую целостную картину мира с опорой на современные научные достижения;

- на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию причинно-следственных связей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира, его противоречивости;

- в ходе решения первых двух задач развивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мышление, формировать экологическую культуру, элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

- формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, классифицировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; ориентироваться в пространстве и времени; работать с картами, таблицами, схемами; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь;

- освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт и др. с получением информации из разных источников);

- воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому восприятию.

  Программа  ориентирована на использование:

Дмитриева, Н. Я.Мы и окружающий мир : учебник для 2 класса.  / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010.

  Дмитриева, Н. Я. , Казаков А.Н. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» . 2 класс. / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011.

 

Программа предусматривает обучение в 2 классе в объеме 70 часов в год, по 2 часа в неделю.

Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольная работа.

 

Содержание курса.

2 класс (70 часов)

Общий взгляд на Землю(7 часов)

Материки и океаны Земли.

Россия - самое большое государство мира. Москва - столица. Россия - родина космонавтики.

 Практическая работа. Работа с физической картой России и полушарий, глобусом, с контурной картой полушарий.

Как изучают окружающий мир(9 часов)

 Органы чувств человека. Правила гигиены. Что надо знать, чтобы сохранить органы чувств здоровыми.

Правила организации учебного труда дома и в школе.

 Источники информации об окружающем мире: наблюдение, измерение, опыт, книги, интернет.

Исследовательская работа. Инструменты и приборы. Назначение и устройство термометра.

 Тела и вещества, явления природы. Три состояния вещества в природе твердое, жидкое, газообразное, их основные свойства.

 Экология - наука о взаимосвязях между живыми организмами и окружающей средой. Практические работы. Определение с помощью органов чувств разных объектов окружающего мира и их свойств; определение свойств веществ, находящихся в твердом, жидком и газообразном состоянии; знакомство с лупой, термометром; измерение температуры тела, воздуха, воды, снега.

Космос и Земля(15часов)

 Звезды. Солнце - звезда. Планеты. Луна - спутник Земли. Форма Земли. Вращение Земли вокруг оси и Солнца. Время: год, месяц, неделя, сутки.

 Область жизни на Земле.

 Ориентирование по отношению к собственному телу, Солнцу и местным признакам. Горизонт, стороны горизонта. Компас.

Представление о глобусе и географической карте. Основные формы земной поверхности (рельеф): равнина, горы, холмы, овраги. Формы земной поверхности, свойственные родному краю. Красота и разнообразие ландшафтов России и родного края.

Практические работы.Ориентирование на местности относительно собственного тела, по Солнцу, компасу и местным признакам. Нахождение на глобусе и карте изучаемых объектов. Изготовление примитивного компаса.

 Экскурсия в планетарий.

 Наблюдения за высотой Солнца над горизонтом, за изменением длины тени от предметов в течение светового дня, за фазами Луны; наблюдения за погодой.

Взаимодействие сил природы(18часа)

 Влияние Солнца на сушу.

 Тепловые пояса Земли и смена времен года.

Вода. Вода на Земле. Водоемы естественные: океан, море, озеро, река, болото. Водоемы искусственные - пруд, водохранилище, каналы. Три состояния воды. Вода в атмосфере. Снег, лед. Свойства воды. Вода растворитель. Очистка воды от примесей фильтрованием. Вода - одно из условий жизни на Земле. Вода в быту.

 Воздух. Представление о его составе. Свойства воздуха. Воздух как условие горения. Что такое ветер. Значение воздуха для растений, животных и человека.

Взаимосвязи и взаимозависимости между компонентами неживой природы. Явления природы. Круговорот воды в природе. Представление о стихийных бедствиях на Земле. Стихийные бедствия, возможные в местности, где находится школа. Изменение поверхности Земли под воздействием Солнца, воды, ветра и деятельности человека. Охрана суши, воды и воздуха от загрязнения вредными веществами.

Практические работы. Определение свойств воздуха и воды; измерение температуры воздуха и воды; растворение в воде веществ, фильтрование; определение направления ветра с помощью флюгера.

 Экскурсия к водоему: наблюдения за состоянием водоема в разное время года. Обсуждение правил поведения у водоема. Ознакомление с экологическим состоянием своей местности.

Живая природа(21часов)

 Царства живой природы: растения, животные, грибы, бактерии. Признаки живых организмов: дыхание, питание, движение, рост, размножение. Представление о взаимосвязи живых организмов с неживой природой, о связях между разными представителями живой природы.

Многообразие растений и их роль в жизни человека. Водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Овощи и фрукты. Части растений, которые мы едим. Плоды и корнеплоды. Условия, необходимые для жизни растений.

Животные. Представление о группах животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие; разнообразие животных..

Особенности питания и размножения. Дикие и домашние животные. Правила поведения с домашними животными.

Грибы съедобные и ядовитые, их разнообразие.

Бактерии, их роль в жизни живой природы и человека. Гигиена тела и жилища. Сохранение редких растений, животных. Красная книга.

Красота и разнообразие природы России.

Практические работы. Проращивание семян; наблюдение за развитием растений в разных условиях; наблюдение и уход за комнатными растениями, за животными в уголке живой природы; работы с коллекциями животных и гербарными экземплярами растений; рассматривание и классификация плодов и семян; рассматривание строения плода и корнеплода; различение ядовитых грибов.

 Экскурсия в природу, в зоопарк, в ботанический сад.

 

Формы организации учебного процесса:

-индивидуальные;

-групповые;

-индивидуально-групповые;

-фронтальные.

-работа в парах

 

Формы контроля ЗУН (ов):

-наблюдение;

-беседа;

-экскурсия;

-коллективное чтение;

-тестирование;

-практическая работа;

-исследовательская работа;

-контрольная работа.

 

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу второго класса.

Обучающиеся должны

иметь представление:

 - о связи между движением Земли, сменой дня и ночи, сменой времен года;

- о природных явлениях и стихийных бедствиях на Земле и в своей местности;

- о том, как изучают окружающий мир;

 - о царствах живой природы: растениях, животных, грибах, бактериях;

 устанавливать связи:

 - между растениями и животными;

 - между деятельностью человека и природой;

 владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):

 - осуществлять группировку объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам (при указании количества групп);

 - подводить объект (явление) под понятия разного уровня обобщения (природа живая и неживая, группы животных, группы растений);

 - пользоваться источниками информации об окружающем мире (наблюдать, проводить измерения и опыты);

 - доказывать (устно) высказываемые утверждения;

- описывать (устно) объекты (явления) природы; пользоваться учебной и дополнительной литературой;

 знать/понимать:

- что Земля - планета, Солнце - звезда, Луна - спутник Земли;

 - названия материков и океанов;

 - что такое горизонт, линия горизонта, стороны горизонта;

 - устройство компаса и правила пользования им;

 - три состояния воды, основные свойства воды и воздуха, причины круговорота воды в природе;

- условия, необходимые для жизни растений и животных;

 - особенности рельефа, растительного и животного мира своей местности; правила поведения в природе и меры ее охраны;

уметь:

- ориентироваться на местности относительно своего тела;

- определять стороны горизонта по компасу, по природным приметам;

- показывать на карте и глобусе основные формы поверхности и водоемы;

- различать вещества и тела;

 - измерять температуру воды, воздуха и своего тела;

 - различать мхи, папоротники, хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы; диких и домашних животных; животных разных групп;

- приводить примеры представителей разных групп растений и животных;

 -ухаживать за комнатными растениями; подкармливать птиц зимой;

- выполнять правила личной гигиены.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

 

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Предполагаемая дата	Фактическая дата	Примечание
	Общий взгляд на Землю(7часов)
1	Загадки Земли	1
2	Связь прошлого с настоящим.	1
3	Россия – Родина космонавтики.	1
4	Входная контрольная работа.	1
5	Материки и части света.	1
6	Мировой океан. Человек и океан.	1
7	Практическая работа с контурной картой полушарий Земли.
	Как изучают окружающий мир(9 часов)
8	Органы чувств человека. Зрение и слух.	1
9	Обоняние и вкус. Осязание. Как сохранить здоровыми органы чувств.	1
10	Язык науки.	1
11	Наблюдение, рассуждения, выводы.	1
12	Инструменты и приборы. Термометр. Практическая работа.	1
13	Книги и другие средства информации.	1
14	Тела и вещества.	1
15	Свойства веществ.	1
16	Что такое экология?	1
	Космос и Земля (15 часов)
17-18	Главные особенности космоса. Звезда по имени Солнце.	2
19	Планеты солнечной системы.	1
20	Звезды и созвездия.	1
21-22	Луна – спутник Земли.	2
23-24	Горизонт. Открытие шарообразности Земли.	2
25	Строение Земли.	1
26-27	Ориентирование. Стороны горизонта. Практическая работа.	2
28	Компас. Народные приметы ориентирования.	1
29	Глобус. Географическая карта.	1
30	Рельеф Земли. Ландшафт.	1
31	Контрольная работа за I полугодие.
	Взаимодействие сил природы (18 часов)
32	Тепловые пояса Земли.	1
33	Смена времен года.	1
34	Суша под Солнцем.	1
35	Внутренние силы Земли.	1
36-37	Вода и ее свойства. Практическая работа. Тепло и вода.	2
38	Три состояния воды.	1
39	Вода – растворитель.	1
40	Подземные воды.	1
41-42	Воздух. Состав воздуха.	2
43-44	Свойства воздуха. Практическая работа.	2
45	Ветры.	1
46	Грозные ветры.	1
47-48	Круговорот воды в природе.	2
49	«Круговорот» отравленной воды. Проблемы экологии.	1
	Живая природа (21 часов)
50	Жизнь – особенность нашей планеты.	1
51	Что изучает биология.	1
52	Растения.	1
53	Водоросли, лишайники, мхи, папоротники.	1
54	Хвойные и цветковые растения.	1
55	Дикорастущие и культурные растения.	1
56	Что необходимо растениям для развития.	1
57	Растения, которые мы едим.	1
58	Растения – путешественники.	1
59	Контрольная работа на тему: «Растения».	1
60	Грибы. Правила сбора грибов. Практическая работа.	1
61	Животные. Связь растительного и животного мира.	1
62-63	Группы животных.	2
64	Размножение животных.	1
65	Среда обитания животных.	1
66	Питание животных.  Дикие и домашние животные	1
67	Бактерии.	1
68	Гигиена тела и жилища.	1
69	Итоговая контрольная работа	1
70	Экскурсия в природу.	1

 

 

 

  

 

№	Практические работы	Материалы, используемые на практической работе.
1.	Практическая работа с контурной картой полушарий Земли №1.	Физическая карта России и полушарий, глобус, контурная карта полушарий.
2.	Практическая работа №2	Термометр, лупа.
3.	Практическая работа №3.	Глобус, компас.
4.	Практическая работа №4.	Термометр, флюгер.
5.	Практическая работа №5.	Семена растений, комнатные растения.