2.3 Разработка индивидуального образовательного маршрута
материал

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Таёжный»

ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

 НАСТАВНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ 

Наставник: Бревнова Н. М., учитель начальных классов

Наставляемый: Денисова А. В., учитель начальных классов

на 2022-2023 учебный год

П. Таёжный

2022 г.

Пояснительная записка

Цель программы: адаптация молодого специалиста, успешное закрепление на месте работы, совершенствование профессиональных компетенций педагогического работника.

Задачи:

−        оказание помощи в профессиональной адаптации наставляемого к условиям осуществления педагогической деятельности, в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных обязанностей;

−       формирование потребности наставляемого заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности с целью совершенствования результативности учебно-воспитательного процесса;

−       развитие интереса наставляемого к методике построения и организации результативного учебного процесса;

−       ориентирование наставляемого на творческое использование в своей деятельности передового педагогического опыта;

−        повышению мотивации молодого педагога к дальнейшему профессиональному развитию.

−       ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности.

Реализация персонализированной программы наставничества

Срок реализации Программы 1 год.

Форма наставничества:

Традиционная форма наставничества («один-на-один») – взаимодействие между более опытным и начинающим работником в течение определенного времени.

Виды наставничества:

Ситуационное наставничество–наставник оказывает помощь или консультацию всякий раз, когда наставляемый нуждается в них.

Реверсивное наставничество – молодой специалист становится наставником опытного работника по вопросам новых тенденций, технологий, а опытный педагог становится наставником молодого педагога в вопросах методики и организации учебно- воспитательного процесса.

Формы и методы работы педагога-наставника с наставляемым:

- индивидуальное консультирование;

- активные методы (практические занятия, взаимопосещение уроков, собеседование и др.).

Принципы наставничества

−        добровольность;

−        гуманность;

−        соблюдение прав молодого специалиста;

−        соблюдение прав наставника;

−        конфиденциальность;

−        ответственность;

−        взаимопонимание;

−        искреннее желание помочь в преодолении трудностей.

Участники Программы: наставник, наставляемый (молодой специалист)

Наставник Бревнова Наталья Михайловна – наставляемый Денисова Анастасия Валерьевна

Информационная карточка педагога – наставника

Информационная карточка наставляемого педагога

Содержание деятельности:

1. Диагностика затруднений молодого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.

2. Посещение уроков молодого специалиста и организация посещения молодым специалистом уроков опытных коллег.

3. Планирование и анализ педагогической деятельности.

4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.

5. Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно - исследовательской деятельности учащихся (олимпиады, конкурсы, предметные недели, и др.).

6. Привлечение молодого специалиста к участию в работе педагогических сообществ.

7. Помощь в организации участия в профессиональных конкурсах для молодых специалистов.

8. Организация мониторинга эффективности деятельности молодого специалиста.

Осуществляя руководство молодыми специалистами, наставник выполняет следующие функции:

- планирование деятельности молодого специалиста (определяет методику обучения молодого специалиста, вместе с ним формирует план профессиональных становлений);

- консультирование молодого специалиста (знакомит с нормативными документами по организации УВП, с гигиеническими требованиями к условиям обучения обучающихся; совместно разрабатывает рабочие программы и другие учебно-методических документов по предмету;

- оказание всесторонней помощи молодому специалисту в решении возникающих в процессе работы проблем;

- посещение занятий вместе с молодым специалистом у опытных педагогов и педагогов-новаторов, а затем анализирует их.

Ожидаемые результаты для участников программы

−                   адаптация начинающих педагогов в учреждении и закрепление молодых специалистов в школе;

−                   сформированность практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;

−                   повышению профессиональной компетентности молодых педагогов в вопросах педагогики и психологии;

−                   обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания;

−                   совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся;

−                   использование в работе начинающих педагогов новых педагогических технологий.

План реализации мероприятий программы наставничества

на 2022-2023 учебный год

Приложение 1

ОТЧЁТНАЯ ФОРМА МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА

1. Самообразование

1.1. Курсы повышения квалификации

1.2. Участие в семинарах, конференциях (тема, когда и где)

1.3. Взаимопосещение уроков (сколько уроков посетил, карты анализа посещённых уроков)

1.4. Методические разработки, публикации.

2.   Повышение методических компетенций

2.1. Открытые уроки (тема, дата, класс).

2.2. Выступления на заседаниях ШМО, педагогических советах (тема, дата)

2.3. Участие в конкурсах, семинарах, конференциях (достижение)

3. Учебная работа

3.1. Успеваемость и качество знаний по классам (в сравнительном разрезе по четвертям и за год)

3.2. Работа с одаренными детьми (участие в конкурсах, указать достижения)

3.3. Работа со слабоуспевающими детьми

Приложение 2

Анкета для молодых специалистов и наставников

«Анализ работы с молодым специалистом»

очень хорошо – 4; да – 3; недостаточно хорошо – 2; нет – 1.

 Приложение 3

Анкета определения личной удовлетворённости участием в программе наставничества «учитель – учитель».

Первый этап опроса для мониторинга программы (до начала работы).

Анкета наставляемого

1.   Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? (да/нет).

2.   Если Ваш ответ – «да», то укажите, где

Инструкция:

Оцените в баллах утверждение от 1 до 10, где 1 – низкий результат, а 10 – высокий результат.

12.   Что особенно ценно для Вас в программе?

13.   Вы довольны тем, что участвуете в программе? (да/нет)

Анкета наставника

1.   Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? (да/нет).

2.   Если Ваш ответ – «да», то укажите, где

Инструкция:

Оцените в баллах утверждение от 1 до 10, где 1 – низкий результат, а 10 – высокий результат.

12.   Что Вы ожидаете от программы и своей роли?__________________________________________________________________________________________________________

13.   Что особенно ценно для Вас в программе?__________________________________________________________________________________________________________ 

  Второй этап опроса для мониторинга программы (по завершении работы).

Анкета удовлетворенности наставляемого

1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? (да/нет).

Инструкция:

Оцените в баллах утверждение от 1 до 10, где 1 – низкий результат, а 10 – высокий результат.

10.   Появилось ли лучшее понимание собственного профессионального будущего?

____________________________________________________________________________

11.   Оглядываясь назад, понравилось ли Вам участвовать в программе?

(да/нет)

Анкета удовлетворенности наставника

1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? (да/нет).

Инструкция:

Оцените в баллах утверждение от 1 до 10, где 1 – низкий результат, а 10 – высокий результат.

11.       Что особенно ценно для Вас в программе?         

_____________________________________________________________________________

12.       Оглядываясь назад, понравилось ли Вам участвовать в программе?

(да/нет)