РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
статья (1, 2, 3, 4 класс)

РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Ровнова Любовь Алексеевна, учитель начальных классов

МКОУ Нижнетерянская школа

Аннотация. Статья посвящена роли проблемного обучения в развитии критического мышления у младших школьников. Автор подчёркивает, что данный метод позволяет ученикам сталкиваться с реальными ситуациями, требующими анализа и поиска решений, что способствует формированию логики, развитию креативности и умения аргументировать свою точку зрения.

Ключевые слова: критическое мышление, проблемное обучение, младшие школьники, анализ информации, решения проблем.

В современном мире важно не только запоминать факты, но и уметь анализировать информацию, делать выводы и принимать обоснованные решения. Критическое мышление играет ключевую роль в развитии у детей навыков самостоятельности и креативности. Особенно важно начинать формирование этих способностей на ранних этапах обучения, поэтому методика проблемного подхода в образовании становится всё более популярной среди педагогов.

Такой метод предлагает учащимся сталкиваться с реальными ситуациями, требующими анализа и поиска решений. Это способствует развитию их критического мышления, помогает вырабатывать навыки коммуникации, сотрудничества и творческого подхода к задачам.

Важность данного навыка у младших школьников не может быть недооценена. Его развитие помогает детям осмысливать информацию, анализировать ситуации, принимать обоснованные решения и самостоятельно решать проблемы. Критическое мышление способствует формированию логики, развитию креативности и умения аргументировать свою точку зрения. Через проблемное обучение школьники могут учиться решать задачи, сталкиваясь с реальными проблемами и ища пути их решения самостоятельно. Такой подход стимулирует мыслительную деятельность, помогает развивать навыки самостоятельной работы и способствует формированию уверенности в своих собственных силах.

Проблемное обучение является эффективным методом развития критического мышления у младших школьников. Основы этого подхода заключаются в создании ситуаций, где дети сталкиваются с реальными проблемами и должны активно искать пути их решения. В процессе школьники учатся анализировать информацию, проводить логические выводы, делать предположения и предпринимать обоснованные действия. Этот метод способствует развитию критического мышления, творческих способностей и умению принимать осознанные решения. Важно, чтобы учителя проводили занятия с учётом возрастных особенностей детей и создавали интересные ситуации для развития критического мышления у младших школьников.

Метод проблемного обучения основан на создании учебных ситуаций, требующих от учащихся поиска решений, выработки гипотез и анализа результатов. Одним из способов его применения является использование учебных и ролевых игр и кейс-метода. Эти подходы способствуют активной вовлеченности детей в учебный процесс, поощряют мыслительные процессы, развивают навыки анализа и критического мышления. Младшие школьники через проблемное обучение учатся не только находить ответы на вопросы, но и аргументировать свои выводы, принимать важные решения на основе обдуманного анализа.

Развитие критического мышления у обучающихся начальной школы через данный метод имеет множество преимуществ. Одно из ключевых заключается в том, что такой подход способствует формированию у детей навыков анализа информации и принятия обоснованных решений. Путём разрешения различных проблемных задач они учатся мыслить логически, искать альтернативные пути действий и оценивать их эффективность. Кроме того, развитие критического мышления способствует улучшению коммуникативных навыков, так как школьники учатся высказывать свои мысли и аргументировать свои решения перед другими. Поэтому важно продолжать использовать данный метод как эффективный способ развития важнейших навыков у школьников.

Исследования показывают, что проблемное обучение эффективно способствует развитию критического мышления у младших школьников. Результаты наблюдений свидетельствуют о повышении уровня аналитических способностей у детей, освоивших материал через задачи и проблемы. Ученики, участвующие в проблемных заданиях, демонстрируют улучшения умения анализировать информацию, выделять главное, делать выводы и решать сложные задачи. Перспективы использования данного подхода для развития критической мысли предвещают дальнейшее углубление понимания учащимися материала, развитие навыков самостоятельного мышления и решения проблем.

Таким образом, проблемное обучение является эффективным методом развития критического мышления у обучающихся начальных классов, способствующим формированию навыков анализа информации, принятия обоснованных решений, логики и аргументации.

Список литературы

1. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. Пособие. М.: Мирос, 2002.- 407 с.
2. Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение.2011. - 178 с.
3. Ситаров, В. А. Проблемное обучение как одно из направлений современных технологий обучения / В. А. Ситаров // Журнал «Знание. Понимание. Умение». – 2009. – № 1. – С. 20-26. – Текст: непосредственный.