Методическая разработка "Развитие познавательских способностей в 1 классе"
методическая разработка (1 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 Орг момент

Проверяет готовность обучающихся  к уроку.

Проявляют готовность к уроку. Проверяют рабочее место

2. Мозговая гимнастика

3. Разминка.

4. Знакомство с умозаключением.

5. Физминутка.

6. Упр на развитие логики.

1. Создание положительного эмоционального фона, включение в работу, подготовка к активной учебно-познавательной деятельности
2. «Качание головой»
3. «Ленивые восьмерки».

4. Закончите предложения:

- Самолётом правит … (лётчик)

- Трактор водит … (тракторист)

- Электричку  - … (машинист)

- Стены выкрасил … (маляр)

- Доску выстругал … (столяр)

- В доме свет провёл … (монтёр)

- В шахте трудится … (шахтёр)

- В жаркой кузнице … (кузнец)

- Кто всё знает … (Молодец!)

- Вот и покажем, какие вы молодцы у меня.

Познакомить  с правилами умозаключение.

6. 1)Игра на внимание «Съедобное — несъедобное».

Правила игры: учитель имитирует бросание мяча и называет слово. Если называется что-то съедобное - дети «ловят мяч» (имитируют это движение), если несъедобное - дети «не ловят». 

2. 2)Беседа о суждениях и умозаключениях.

• Мы сыграли в игру «Съедобное — несъедобное». Но назывались в ней не эти два слова, а самые разные другие слова. Например, торт, кирпич, каша и т. п. Как вы определяли, когда нужно ловить мяч, когда — нет ? Как вы при этом рассуждали?
• Последнее предложение  называется выводом или заключением.  Сейчас вы построили умозаключение. Умозаключение – это форма мышления, посредством которой из ранее имевшейся информации выводится новая, делается вывод.

 Упражнение «Умозаключения». ( индивидуально)

• Все ученики первого  класса занимаются спортом. Саша — ученик первого класса. Занимается ли он спортом?
• Все металлы проводят электричество. Ртуть - металл. Проводит ли ртуть электричество?
• Все студенты изучают иностранный язык. Семенов изучает иностранный язык. Он — студент?

Последний вопрос - «ловушка». На основе приведенных суждений нельзя сделать однозначный вывод: возможен и положительный, и отрицательный ответ. 

Организовать работу в группах. (карточки) Закончите умозаключение

Для того, чтобы делать умозаключения, надо правильно подбирать логические связки. Поиграем?

Огород –это морковь, следовательно сад –это…

Огурец –овощ, апельсин -….

Организовать работу в группах. (карточки)

Найдите неверное  умозаключение:

Все рыбы плавают. Это животное плавает. Следовательно . оно рыба.

Названия пишутся с большой буквы. Москва - это название города. Следовательно. Это слово пишется с большой буквы.

В жизни мы очень часто делаем умозаключения, даже не подозревая об этом. Например, говорим: «Сегодня хорошая погода». Это предложение является выводом из суждений: «Когда небо ясное — погода хорошая» и «Сегодня  небо ясное». 

Организовать работу с презентацией

Упр на внимание. память, умозаключения.

Устно – ответы на вопросы учителя

Участвуют в игре

Хоровые ответы учащихся

Рассждают:

Съедобное — надо ловить мяч. 
Мороженое - съедобное. 
Значит, когда «мороженое» — надо ловить мяч.

Участвуют в беседе, рассуждают. Строят выводы

Вспоминают правила работы в группе, выполняют задания в группе

Индивидуальные ответы, затем работают в группах

Участвуют в беседе

.Работа в паре.

7. Итоги урока. Рефлексия

Организация подведения итогов  занятия учащимися.

Аргументированное оценивание своей работы, используя опорные слова

                                 1

         Все цветы — растения.             
         Роза — цветок.             
         Значит, роза – это   ________________

          Все млекопитающие – животные.

          Все кошки – млекопитающие.

          Значит, все кошки – это  _____________

•        
•          Все рыбы дышат жабрами.
•          Кит дышит легкими.
•          Следовательно  он –  (рыба или не рыба)

        Деревянные предметы не тонут в воде.

        Камень не деревянный.

         Следовательно , он  _________________

                         2

Учитель – ученик,        врач -…..      

Тёмный - светлый,       мокрый-….                    

Стул – деревянный,      игла -…..
         

Перчатка –рука,      сапог -….

Часы- время,           градусник-…..

Цветок- клумба,      птица - ….

                         2

Учитель – ученик,        врач -…..      

Тёмный - светлый,       мокрый-….                    

Стул – деревянный,      игла -…..
         

Перчатка –рука,      сапог -….

Часы- время,           градусник-…..

Цветок- клумба,      птица - ….

                         2

Учитель – ученик,        врач -…..      

Тёмный - светлый,       мокрый-….                    

Стул – деревянный,      игла -…..
         

Перчатка –рука,      сапог -….

Часы- время,           градусник-…..

Цветок- клумба,      птица - ….