Метод Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления» на уроках литературного чтения 1-4 классы.
методическая разработка (4 класс)

 Б.Д. Саидова

МАОУ «Прогимназия «Созвездие»

г. Пыть-Ях, ХМАО - Югра, Россия

МЕТОД  ЭДВАРДА ДЕ БОНО «ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ» НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

     Одной из важнейших целей начального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является формирование навыков учебной деятельности. А без мыслительной деятельности этого добиться невозможно. «В способности думать заключена основа человеческой деятельности. Главная трудность, связанная с процессом мышления, состоит в преодолении беспорядочного, стихийного течения наших мыслей» (2, с. 1). Э.де Боно разделяет мышление на  шесть различных режимов, обозначенных шляпами разного цвета. «Надевание» шляпы фокусирует мышление, «смена» шляпы изменяет его направление. В основе «Шести шляп» лежит идея параллельного мышления, при котором различные точки зрения и подходы не сталкиваются, а сосуществуют.

     Использование  метода «Шесть шляп мышления» на уроке развивает у обучающихся способность структурировать информацию. Надевая шляпу определенного цвета (буквально или мысленно), человек играет определенную роль, которая ей соответствует, смотрит на проблему с определенной точки зрения.  Смена шляп приучает видеть один и тот же предмет с разных позиций, в результате чего складывается наиболее полная картина.

     Работа по этой методике - это групповая работа. Поощряется совместное обсуждение учащимися хода и результатов работы, обращение за советом друг к другу.

     Алгоритм работы с приемом прост. Задается проблемная ситуация (вопрос, текст). Класс делится на шесть групп. Каждая выбирает себе одну шляпу. Цвет шляпы определяет направление развития мысли:
Белая — самая нейтральная. Участники этой группы оперируют только фактами, доказывают, почему все произошло именно так, а не иначе.
Желтая — солнечная, радостная, позитивная. Участники этой группы ищут выгоды предложенного решения, обрисовывают только положительные моменты.
Черная — негативная, мрачная, отрицающая. Эта группа должна высказать сомнение, найти аргументы против.

Красная — эмоции, страсть. Эта группа высказывает только эмоциональное восприятие заданной ситуации, без обоснования своих выводов.
Зеленая — творческая, креативная. Участники этой группы предлагают новые решения заданной ситуации, которые могут быть самыми фантастическими и неожиданными.
Синяя — нейтральная, оценочная. В этой группе собираются эксперты, которые оценивают предложения всех групп и находят оптимальное решение. Синяя Шляпа предназначена для управления самим процессом работы. 

     На занятиях знакомство со шляпами каждого цвета  происходит постепенно, поочередно. Шляпы  необязательно использовать всех цветов. Метод признаёт значимость всех компонентов - эмоций, фактов, критики, новых идей – и включает их в работу в нужный момент.

    Рассмотрим пример использования метода «Шесть шляп мышления» на уроке литературного чтения во 2 классе: «Две лягушки» Л. Пантелеев».

I. Целеполагание.

-Сегодня мы  познакомимся со сказкой Л. Пантелеева «Две лягушки».

Давайте попробуем сформулировать цели урока, используя слова: 

Белая шляпа - факты: Познакомиться… (с новой сказкой)

Красная шляпа - эмоции: Чувствовать …( эмоциональное состояние героя)

Жёлтая шляпа – оптимизм: Находить …( положительные черты характера)

Чёрная шляпа – критика: Указывать …(на недостатки героев, критикуя их)

Зелёная шляпа – творчество: Размышлять…(над текстом)

Синяя шляпа – вывод : Уметь…(обобщать и выделять главное)

II. Изучение нового материала. Работа в группах.

1). Белая шляпа. Кто главные герои сказки? Расскажите, что произошло с лягушками. (Краткий пересказ)

2). Красная шляпа. Расскажите, какие испытали чувства при чтении?

3). Черная шляпа. Назовите отрицательные черты героев сказки?

4). Желтая шляпа. Какими положительными качествами обладает герой сказки?

5). Зеленая шляпа. Что бы вы сделали, если бы оказались на месте героев сказки?

6). Синяя шляпа. Чему учит эта сказка? Подбери пословицу  к данной сказке?

    Применение метода «Шесть шляп мышления» на уроке литературного чтения в начальной школе позволяет раскрыть ученика как творческого и конструктивного мыслителя, который умеет обобщить и систематизировать материал по предложенной теме, найти новые пути решения проблемы.

Список использованной литературы:

1. Гузеев В.В. Образовательная технология XXI века: деятельность, ценности, успех. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004 г.

2. Эдвард де Боно. Шесть шляп мышления. – Минск: Попурри, 2006. – 208 с.