Использование карточек ПЭКС при работе тьютора.
методическая разработка

 «Карточки PECS»    

Для чего оно нужно?

Один из методов альтернативной коммуникации — система PECS.

Это система коммуникации с помощью обмена карточками.

- Чтобы наладить общение с ребенком, который не умеет говорить (при аутизме и др.нарушениях).

- Ребенок научится выражать свои просьбы, желания, комментировать происходящее.

- Ребенок станет спокойнее и увереннее, так как окружающие будут его понимать и считаться с его мнением.

- Большая экономия времени для родителей, не нужно самим подбирать картинки.

- Можно распечатать любое количество экземпляров и сделать сразу несколько книг для PECS.

- Если какие-то карточки потерялись или вышли из строя, можно быстро сделать новые, чтобы ребенок не огорчался.

Каждый человек должен иметь возможность выражать свои мысли и желания. Обычно для этого мы пользуемся речью. Но что делать, если у ребенка речь отсутствует или совсем плохая? Он растет, развивается, но долгожданная речь не появляется. Такое очень часто встречается у детей с аутизмом. Ребенок не может выразить свои желания, обратиться с просьбой, и из-за этого его не понимают окружающие. В результате, ребенок не получает то, что он хочет и что ему нужно. Он начинает нервничать, злиться, плакать, впадает в истерику, демонстрирует другое нежелательное поведение. Чем старше становится ребенок, тем больше у него появляется потребностей и желаний, которые не могут быть реализованы из-за того, что он не может сообщить о них окружающим людям. Только представьте себе, что у вас пропал голос, и вы никак больше не можете обратиться за помощью к кому-то. Конечно, вас одолеет отчаяние. Примерно то же самое чувствует ребенок, который не умеет говорить и который не владеет другим способом коммуникации. Одним из таких альтернативных методов коммуникации являются карточки PECS. Эта система была разработана для детей с аутизмом еще в 1985 году специалистами Лори Фрост и Энди Бонди. В настоящее время карточки PECS используются не только для детей с аутизмом, но и для детей с другими нарушениями развития. Это не просто карточки, на которые ребенок показывает. С помощью карточек PECS ребенок учится инициировать общение. Первое, чему учится ребенок — подойти к партнеру и дать ему карточку с изображением предмета в обмен на этот предмет. То есть нужно не просто показать на карточку, а отдать ее! Таким образом, ребенок не просто сообщает, что он хочет, а учится общаться, обращаться с просьбой к другому человеку. Существует мнение, что введение карточек PECS тормозит развитие у ребенка речи. Это миф. Согласно исследованиям, более 2/3 детей начинают самостоятельно разговаривать при использовании карточек PECS и еще 20% используют речь и карточки PECS одновременно.

Наладьте общение с ребенком и узнайте о нем много нового!  

Главной проблемой детей с особенными потребностями является то, что они не могу говорить и выразить свои потребности. Если родители еще как-то могут понять чего хочет их ребенок, то при общении с незнакомыми людьми у детей с расстройством аутистического спектра возникают трудности – зачастую их не понимают, вследствие чего ребенок начинает нервничать, проявлять агрессию и т.д. Возникает вопрос: как же общаться с невербальным ребенком?

Таким детям нужны специальные дидактические материалы, без лишних деталей – карточки и визуальные расписания, при помощи которых ребенок сможет общаться с другими людьми.

Карточки ПЕКС - это альтернативный способ коммуникации, способ, который даёт возможность выразить Вашему ребенку свои желания и потребности, а Вам донести до него Ваши слова и их значения. С карточками ПЕКС налаживается понимание речи у ребёнка, а благодаря этому он начинает понимать значение ваших слов, ваших просьб и ваших намерений.

Работу с карточками нужно вводить с дефектологом или другим коррекционным педагогом, который наблюдая за ребенком, определит его навыки и умения.

На первом этапе, как правило, педагоги советуют вводить первыми две карточки ПЕКС – «нет» и «да», т.к. дети с РАС часто не умеют копировать и повторять движений, таких как кивок и отрицательные махи головой.

Освоение этих двух карточек значительно облегчит жизнь родителям и ребенку.

Важно! Если ребенок может произнести слово «нет» и «да» или показать жестом, карточки использовать не нужно.

Второй этап ввода карточек ПЕКС — мотивационные предметы и действия ребенка.

Например: картинка с конфеткой. Нужно показать ребенку эту картинку и спросить: «Хочешь?», если да, то организовать обмен и озвучить название карточки. Во время передачи конфеты, карточку следует забрать и обязательно похвалить. Далее ребенка следует ознакомить с другими обозначениями мотивационных предметов. Обозначенные картинкой действия вводятся так же, как и предметы. Например: малыш любит кататься на качели. Нужно показать подходящую картинку, сказать «кататься», покатать ребенка и еще раз показать картинку.

Важно! Как только ребенок пытается назвать желаемый предмет словом, карточку следует убрать из альбома.

Третьим этапом обучения ПЕКС будет набор карточек, которые точно обозначают события — расписание. Расписание включает в себя несколько карточек определенной тематики, расположенные друг за другом в определенном порядке. Это может быть расписание дня, похода в магазин, уборки, сборов в магазин, приема пищи и т.д. Этот этап вводится при условии, что ребенок видит и понимает картинки на карточках и соотносит картинки с их значением.

Пример: «расписание дня». Для ввода этих карточек нужно подготовить планшет (картонная или пластиковая основа), на котором будут выстроены в ряд картинки или фото с изображением тех повседневных занятий, которыми нужно заняться ребенку в течение дня.

Карточки следует распределить таким образом, чтобы занятия по программе были расположены сразу перед любимыми занятиями ребенка, такими как просмотр мультиков, прогулкой и т.д. Таким образом, ребенок будет понимать, что перед прогулкой ему нужно учиться.

Расписание можно использовать для развития ребенка в учебных целях. Взяв альбом или планшет нужно спросить: «Что у нас сейчас? А что будет потом? ». В конце дня, когда все события из расписания дня закончились, нужно собрать карточки и пообщаться с ребёнком: «Что было в начале дня?», «Что было после занятий?», «Что ты делал после просмотра мультфильма?» и т.д.

Расписание нужно не только для обучения, а и для того, чтобы убрать у ребенка чувство тревоги. Часто встречается, что у детей с РАС возникает тревога, если нарушается привычный для них режим дня и ребенок не понимает, что будет происходить дальше.

Например, случай из жизни семьи: когда семья собиралась в машине куда-то ехать, то девочка с аутизмом начинала капризничать и плакать. Она думала, что ее сейчас повезут к врачу, т.к. однажды такое было, а дети с РАС склонны запоминать негативные случаи. На самом же деле семья собиралась поехать в магазин или в парк. То есть, если бы девочка знала, что сев в автомобиль она поедет на прогулку, а не к врачу — она конечно бы не плакала.

Все карточки для занятий должны быть в доступе, чтобы ребенок смог в любой момент ими пользоваться.

Как сделать карточки PECS своими руками.

Карточки PECS очень просто сделать своими руками. Лучше всего использовать фотографии, т.к. изображении более реалистичное и его лучше воспринять ребенку.

Также можно распечатать на цветном принтере картинки, найденные в интернете. Картинки легко сделать нужного размера сохраняя в предварительно созданной таблице в Microsoft Word. После распечатки карточки лучше заламинировать или заклеить скотчем. На обратной стороне приклеить липучки на клейкой основе, которые продаются в магазине для шитья.

Заговорит когда-нибудь ребенок, если привыкнет так общаться?

Мечта каждого родителя – это чтобы всё-таки ребёнок смог словами выразить все свои потребности и общаться развернутыми и полными предложениями. Многие боятся, что если дети начнут пользоваться такими карточками, то они не заговорят. Это частое и очень большое заблуждение!

Отзывы родителей использовавших ПЕКС говорят о том, что с помощью этих карточек происходит лучшая стимуляция коммуникации, то есть ребёнок сам хочет общаться и начинает строить предложения в своей голове. Карточки только стимулируют его к возникновению речи.

Для взаимодействия, общения, коммуницирования – называйте как вам угодно, неговорящим детям необходимы карточки ПЭКС. Научить неговорящего ребенка выражать свои желания очень важно. Выражение своих желаний есть первый шаг к взаимодействию.

Грамотное применение педагогами карточек поможет ребенку не  только в школе, но и в семье. Не все родители подкованы новыми знаниями и ждут предложений от школы. Активные и неравнодушные педагоги могут помочь семьям неговорящих детей, научив и приучив детей и родителей к новому способу взаимодействия, пониманию.

 Мой опыт по применению таких карточек не велик,  но я видела как педагоги творят с ними чудеса. Данный опыт очень вдохновляет. Пробуйте и достигайте результатов, уважаемые коллеги и родители!

Вот так выглядят карточки в блоке. Разрезаем и ламинируем их. Готово к применению.