Тема:"Повышение качества образования на уроках в начальной школе"
опыты и эксперименты на тему

"Повышение качества образования на уроках  в начальной школе"
                                                                 (из опыта работы)
Выступление подготовила учитель начальных классов высшей квалификационной категории              Захряпиной Ольги Анатольевны
Основная цель обучения в начальной школе - научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные объёмы информации.
Для этого проводится следующая методическая работа:
следование традициям и внедрение новации (дети сами добывают знания, ставят цели, делают выводы…); материал урочной деятельности плавно выходит за рамки урока и выносится во внеклассную работу и внеурочную деятельность;
повышение компетентности учителя; (самообразование, курсы, семинары, открытые занятия, статьи, конкурсы);
освоение и внедрение в работу новейших информационных технологий (Икт):
- уроки проходят на высоком эстетическом уровне (бумажные картинки заменяют слайды, отрывки из фильмов, мультфильмов…);
- осуществляется дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;
- активизируется познавательная деятельность;
- организовываются одновременно дети, обладающие различными возможностями и способностями;
- усиливается образовательный эффект;
- применяются разноуровневые задания;
- повышается качество усвоения материала;
определение причин типичных затруднений школьников и их коррекция;
выявление уровня сформированности системы качества знаний учащихся; (анализ контрольных работ, сам работ, диктантов… работа над ошибками с классом, в индивидуальном порядке )накопление и фиксирование индивидуальных достижений школьников путём оформления портфолио (помещаются грамоты, выступления, исследовательские работы, достижения вне школы…); организация проектной деятельности, позволяющей развивать творческие способности учащихся: во втором классе мы работали над классным проектом «Солнечная система», в третьем классе дети выполняли групповые проекты, например, «Русские народные сказки», «Дикие и домашние животные»; в четвертом классе выполняются индивидуальные проекты, например, «Зачем нужны витамины»При любой работе, в том числе и при повышении качества образования, необходимо учитывать факторы, влияющие на развитие личности:
1.Генетические факторы. Генетическая природа человека, как наиболее древняя и консервативная, в наименьшей степени поддаётся изменениям и, как правило, играет доминирующую роль.
2.Социально-экономические факторы.
3.Психолого-педагогические факторы, которые создают или не создают среду развития человека (престижность высоких результатов).
4.Личностно-деятельностные факторы, которые влияют на социально-психологические новообразования в личности школьника, в формировании личностной и духовной зрелости растущего человека.
5.Результаты, которые характеризуют все виды зрелости растущего человека на каждой ступени обучения: обученность, мотивация, творческие способности, здоровье, духовно- нравственное развитие (потенциал личности).
Главными задачами своей педагогической деятельности по обучению детей считаю:
обеспечение учащихся качественными знаниями, умениями, навыками (ЗУНами);
развитие у детей познавательной активности через формирование высокой школьной мотивации;
воспитание активной, творческой личности – способной к самообразованию и самосовершенствованию.
На уроках окружающего мира дети делают сообщения об интересных фактах, выходящих за рамки урока; пишем тесты, разгадываем и составляем кроссворды…;
На уроках математики используем одно-два олимпиадных задания, решение примеров (таблица умножения) на скорость (по времени) – соревновательный момент сохраняет свою актуальность; презентации на этапе «устный счет», повторение пройденного…
На уроках русского языка используем олимпиадные задания, тесты на ранее пройденный материал (это позволяет проконтролировать усвоение материала после работы над ошибками, прочность усвоения); презентации.
На уроках чтения инсценируем, рисуем обложки, придумываем сказки…
В ГПД провожу занятия по изучению истории Казани – читаем, разбираем, рисуем; ведем читательские дневники – каждый ребенок готовит произведение и представляет классу в виде пересказа, презентации или картинного плана (на усмотрение ребенка), в первом классе мы в дневнике фиксируем автора, название, героев и рисуем иллюстрацию; во втором классе мы к этому добавляем рассуждение на тему нравится или не нравится произведение и почему; в третьем и четвертом классах добавляем отзыв. Все это является основой для написания сочинений.
На базе моего класса проводит свою работу клуб КЛЮЧ (клуб читателей), занятия в котором проводит библиотекарь нашей школы Морозова Т.М. Дети узнают о новых книгах, участвуют в КВН, делают иллюстрации… Итогом работы каждого года является выпуск книги на определенную тему (сочинения детей).
Учащиеся моего класса активно участвуют в олимпиадах, как очных, так и заочных, в конкурсах.
Большое внимание мы уделяем исследовательской работе: дети готовят материал на понравившуюся тему и представляют классу. Наиболее удачная работа направляется на научно-практическую конференцию для начальных классов в нашей школе.