«Использование результатов оценочных процедур для повышения качества образования на уровне начального общего образования»
статья

   Выступление по теме:

«Использование результатов оценочных процедур для повышения качества образования на уровне начального общего образования»

        Выступление подготовила:

  учитель начальных классов

                       МБОУ «Лицей №1»

                 Шверненко О.Н.

1. Вступление

                               Какой мы не возьмём язык и век,
                              Всегда стремится к знанью человек.
                              С тех пор, как существует мироздание,
                              Для каждого важна его оценка знаний!

       Оценка качества обучения, уровня подготовки школьников по разным предметам является неотъемлемой частью учебного процесса. В оценке качества образования заинтересованы все: государство, общество, образовательные учреждения, учителя, ученики и их родители. У каждой из сторон свои потребности и свои способы использования полученных результатов.

       В начальной школе оценочные процедуры проводятся в виде комплексных работ, позволяющих  выявить уровень сформированности универсальных учебных действий.

Комплексные срезовые работы писали учащиеся 1 классов. Учащиеся 2 классов в октябре,  а 4 классы в апреле стали участниками Всероссийской проверочной работы.

С целью внешней и внутренней оценки  уровня подготовки обучающих в соответствии с ФГОС  совсем недавно в школьную практику вошло проведение всероссийских проверочных работ.  (ВПР). ВПР - это итоговые контрольные работы. Отличительными особенностями ВПР являются единство подходов к составлению, проведению и оцениванию работ, а также использование современных технологий, позволяющих обеспечить практически одновременное выполнение работ обучающихся всех образовательных организаций Российской Федерации. Задания ВПР разрабатываются на федеральном уровне.

         С 2015-2016  учебного года  началась апробация Всероссийских  проверочных работ в 4 классах. В 2016-2017 учебном году  введены  ВПР в начальной школе  и началась апробация в среднем звене.  Ежегодные ВПР постепенно будут внедрены для учеников всех классов, начиная с 4-го.

 ВПР необходимы для того, чтобы иметь чёткую информацию о системе школьного образования  и использовать результаты на всех уровнях.

2. Основная часть. Использование результатов ВПР в образовательных организациях.

2.1    Результаты проверочных работ используются на Федеральном ,  региональном, муниципальном уровне и на уровне образовательных организаций.

   Федеральный уровень:

• мониторинг введения и реализации ФГОС;
• формирование  программ развития.

Региональный  уровень:

• своевременная корректировка отдельных аспектов в системе общего образования;
• корректировка программ курсов повышения квалификации;
• адресная помощь муниципалитетам.
• основание для планирования контрольно-надзорной деятельности

Муниципальный уровень:

• оказание методической помощи ОО,   которые показали  низкие результаты;
• организация методических заседаний по выработке стратегии

исправления основных ошибок;

• организация транслирования опыта учителей и др.    3

Уровень образовательной организации: 

     В первую очередь ВПР  проводятся  для  внутренней самооценки  ОО,   и на основе  полученных результатов организуется работа  по совершенствованию  преподавания предметов     и корректировке образовательного процесса в ОО.

2.2   Чтобы добиться  наилучших  результатов    в конкретном классе, нужно провести большую работу по подготовке к всероссийским проверочным работам. 

В нашей школе проводится следующая работа по подготовке  к ВПР:

• изучение нормативно-правовой документации;
•  изучение структуры  и  содержания  ВПР;
• внесение изменений  в рабочие программы,  с включением резервных часов  для изучения и повторения   наиболее сложных тем;
• информирование и положительный психологический настрой родителей и детей на то, что ВПР – это обычная контрольная работа, которая требует систематизации знаний, и если добросовестно учиться в течение всего учебного года, то ВПР не вызовет затруднений. ВПР не влияет на итоговую оценку.
• работа в течение года над ключевыми темами, понятиями;
• написание пробных работ с обучающимися;
• знакомство обучающихся с критериями  оценивания работы  и применение для самооценки своего уровня;
• индивидуальная  и коллективная работа над ошибками .

Составляющие готовности к написанию ВПР: 

1. Информационная готовность.
2. Психологическая готовность.
3. Предметная готовность ( умение выполнять  задания)

2.3.    Когда получены результаты ВПР, в ОО проводится работа по следующим направлениям: анализ результатов, работа с родителями, коррекция рабочих программ, сопоставление результатов на различных уровнях, планирование и организация адресной помощи детям группы риска, работа по преемственности.

• Проводится  анализ результатов на уровне ОО, определяется типология наиболее существенных затруднений и выявляются задания, не вызвавшие затруднений. Разрабатываются методические рекомендации по ликвидации пробелов в знаниях;

•  Проводится информирование родителей о результатах  выполнения ПР; 

•  Результаты сопоставляются на муниципальном,  республиканском, региональном и федеральном уровне;
• проводится анализ  учебных программ, программ внеурочной деятельности  и учебников с целью включения дополнительного материала, необходимого для качественной подготовки учащихся;

• используется  адресная  помощь детям,  показавших  низкий уровень подготовки. Адресная помощь заключается в использовании различных форм и методов дидактической помощи (карточки-памятки, опорные схемы, алгоритмы…)

• Составляется план работы  по подготовке к  ВПР  на новый  учебный  год,  с          учётом выявленных пробелов по подготовке к ВПР за прошедший год.
•  с целью обеспечения преемственности результаты ВПР рассматриваются  на  школьных методических объединениях начальных классов с приглашением педагогов основной школы, преподающих русский язык, математику и предметы естественного цикла в пятых классах; 

• Разрабатывается  система мер, направленных на преодоление обнаруженных проблем и повышения качества обучения в соответствии с требованиями ФГОС на 2018-2019 учебный год (для пятиклассников):

• Включать в содержание уроков задания на работу с информацией, представленной в различном виде(тексты, таблицы, диаграммы, графики);
• Решать учебные и практические задачи на основе предметных знаний, а также универсальных учебных действий на межпредметной основе;
• При планировании уроков избегать однообразной формулировки заданий; 
• Учить ориентироваться в определённой жизненной ситуации, описанной в задании (задаче, опыте);
• Больше внимания уделять обучению выразительному осмысленному чтению текста задания, так как причинами ошибок  является невозможность самостоятельно правильно прочитать задание (задачу), расставить логическое ударение, выявить суть задания;
• Приучать к внимательному чтению и неукоснительному выполнению инструкций при выполнении контрольной работы;
• Учить самоконтролю;
• Особое внимание уделять тем  отдельным умениям или группам умений, которые сформированы менее чем у половины обучающихся класса;
• На основе результатов ПР организовать индивидуальную работу с обучающимися  по устранению выявленных затруднений.

      Использование результатов ВПР в ОО обязательно шаг за шагом должно давать движение вперёд.

Нельзя не согласиться с призывом министра образования 

О.Ю. Васильевой:

«…я призываю все оценочные процедуры использовать в дальнейшей деятельности, а самое главное – давать позитивное движение вперед». 

3. Заключение. 

      Образовательные организации, в которых с объективностью оценивания учебных достижений обучающихся и качеством преподавания предметов все в порядке,  участие в независимой оценке качества образования – это дополнительное доказательство того, что они выбрали верный путь в обучении детей.

Не боятся выявить свои слабые позиции и своевременно принять меры к их устранению, направив все имеющиеся ресурсы на повышение качества образования.

            От того,  какие знания мы  заложим   детям и как научим преодолевать испытания в  форме  ВПР, зависит их успешное прохождение государственной аттестации  в форме ГИА и ЕГЭ и получение  документа об образовании. 

Желаю всем успешного учебного года и хороших результатов в обучении! Спасибо за внимание!