Презентация. Педсовет по ФГОС. Выступление "Проектирование и оценка УУД"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Педсовет «Первые итоги и перспективы» Тема выступления: «Проектирование и оценка УУД» Подготовила учитель начальных классов МАОУ СОШ № 21 Соловьева Т.В .

Слайд 2

Федеральные государственные образовательные стандарты: Приоритетное направление – это обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов; В основе – системно - деятельностный подход; Развитие УУД («от действия к мысли»)

Слайд 3

Универсальные учебные действия Овладение УУД – возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетент-ностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.

Слайд 4

УУД Личностные (ценностно-смысловая ориентация, межличностные отношения) Регулятивные (организация учебной деятельности) Познавательные (интеллектуальные операции) Коммуникативные (социальная компетентность, продуктивное взаимодействие)

Слайд 5

Планируемые результаты и оценка их достижений 1.Личностные (лит. чтение, внеурочная деятельность, система портфолио…) 2.Метапредметные : УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные) 3.Предметные (ЗУНы …)

Слайд 6

Проектирование и оценка личностных УУД Цель: выявление рефлексивности самооценки школьников Возраст: 10,5-11 лет Метод оценивания: фронтальный письменный опрос Описание задания: письменные ответы на вопросы в свободной форме

Слайд 7

Вопросы: Как ты считаешь, кого можно назвать хорошим учеником? Назови качества хорошего ученика. Можно ли тебя назвать хорошим учеником? Чем ты отличаешься от хорошего ученика? Что нужно, чтобы можно было уверенно сказать про себя: «Я – хороший ученик».

Слайд 8

Критерии оценивания : адекватность выделения качеств хорошего ученика. Уровни рефлексивной самооценки : Называет только одну сферу школьной жизни (две, более). Уровни оценивания учителем : ученик называет: только успеваемость успеваемость и поведение дает характеристику по нескольким сферам, определяет задачи саморазвития.

Слайд 9

Проектирование и оценка регулятивных УУД Цель: выявление уровня сформированности внимания и самоконтроля Возраст: 8-9 лет Метод оценивания: фронтальный письменный опрос Описание задания: прочитать текст, проверить его, исправить ошибки.

Слайд 10

Даются несколько предложений, в которых исправляются ошибки (10 ошибок), не требующие знаний правил (отслеживается внимание и самоконтроль) Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дти толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Самолёт сюда, чтобы помочь людям…

Слайд 11

Критерии оценивания : подсчитывается количество пропущенных ошибок Уровень сформированности внимания : 1. Высший – 0 - 2 ошибки 2. Средний – 3 - 4 ошибки 3. Низкий – более 5 ошибок

Слайд 12

Проектирование и оценка познавательных УУД Цель: определение умения выделять тип задачи и способ её решения Возраст: 7-9 лет Метод оценивания: фронтальный или индивидуальная работа с детьми Описание задания: найти соответствующую схему к каждой задаче (10 задач, 7 схем).

Слайд 13

Критерии оценивания: умение выделять структуру задачи, находить способ решения и соотносить элементы схем с компонентами задачи, проводить логический и количественный анализ схемы. Уровень сформированности внимания: 1. Не умеют выделять структуру задачи, не идентифицируют схему, соответствующую данной задачи. 2. Выделяют смысловые единицы текста задачи, но не находят в схемах их части. 3. Выделяют смысловые единицы текста задачи, отношения между ними и находят данную схему

Слайд 14

Проектирование и оценка коммуникативных УУД Цель: Выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества. Возраст: 6,5 - 7 лет Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием учащихся, работающих в классе парами, анализ результатов. Описание задания: детям, сидящим в парах, дают по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, по договоренности между собой.

Слайд 15

Критерии оценивания: Продуктивность совместной деятельности Умение договариваться Взаимный контроль Взаимопомощь по ходу рисования Эмоциональное отношение к совместной деятельности Уровень оценивания: Низкий – в узорах сходства нет, дети не пытаются договориться, прийти к согласию. Средний - сходство частичное Высокий – рукавички окрашены одинаково, дети активно обсуждают работу, приходят к согласию, следят за реализацией принятого замысла.

Слайд 16

Связь УУД с учебными предметами Литерат. чтение все виды Русский язык познавательные коммуникативные регулятивные Математика познавательные Окружающий мир коммуникативные Технология коммуникативные регулятивные

Слайд 17

Работа необходима для здоровья. Гиппократ. Успеха!