Презентация. Педсовет по ФГОС. Выступление "Проектирование и оценка УУД"
презентация к уроку на тему
Овладение УУД – возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетент-ностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.
УУД:
1.Личностные (лит. чтение, внеурочная деятельность, система портфолио…)
2.Метапредметные : УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные)
3.Предметные (ЗУНы …)
Проектирование и оценка личностных УУД:
Цель: выявление рефлексивности самооценки школьников
Возраст:10,5-11 лет
Метод оценивания: фронтальный письменный опрос
Описание задания: письменные ответы на вопросы в свободной форме
Проектирование и оценка регулятивных УУД...
Проектирование и оценка познавательных УУД...
Проектирование и оценка коммуникативных УУД...
Связь УУД с учебными предметами...
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 182 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Федеральные государственные образовательные стандарты: Приоритетное направление – это обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов; В основе – системно - деятельностный подход; Развитие УУД («от действия к мысли»)
Универсальные учебные действия Овладение УУД – возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетент-ностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться.
УУД Личностные (ценностно-смысловая ориентация, межличностные отношения) Регулятивные (организация учебной деятельности) Познавательные (интеллектуальные операции) Коммуникативные (социальная компетентность, продуктивное взаимодействие)
Планируемые результаты и оценка их достижений 1.Личностные (лит. чтение, внеурочная деятельность, система портфолио…) 2.Метапредметные : УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные) 3.Предметные (ЗУНы …)
Проектирование и оценка личностных УУД Цель: выявление рефлексивности самооценки школьников Возраст: 10,5-11 лет Метод оценивания: фронтальный письменный опрос Описание задания: письменные ответы на вопросы в свободной форме
Вопросы: Как ты считаешь, кого можно назвать хорошим учеником? Назови качества хорошего ученика. Можно ли тебя назвать хорошим учеником? Чем ты отличаешься от хорошего ученика? Что нужно, чтобы можно было уверенно сказать про себя: «Я – хороший ученик».
Критерии оценивания : адекватность выделения качеств хорошего ученика. Уровни рефлексивной самооценки : Называет только одну сферу школьной жизни (две, более). Уровни оценивания учителем : ученик называет: только успеваемость успеваемость и поведение дает характеристику по нескольким сферам, определяет задачи саморазвития.
Проектирование и оценка регулятивных УУД Цель: выявление уровня сформированности внимания и самоконтроля Возраст: 8-9 лет Метод оценивания: фронтальный письменный опрос Описание задания: прочитать текст, проверить его, исправить ошибки.
Даются несколько предложений, в которых исправляются ошибки (10 ошибок), не требующие знаний правил (отслеживается внимание и самоконтроль) Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дти толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Самолёт сюда, чтобы помочь людям…
Критерии оценивания : подсчитывается количество пропущенных ошибок Уровень сформированности внимания : 1. Высший – 0 - 2 ошибки 2. Средний – 3 - 4 ошибки 3. Низкий – более 5 ошибок
Проектирование и оценка познавательных УУД Цель: определение умения выделять тип задачи и способ её решения Возраст: 7-9 лет Метод оценивания: фронтальный или индивидуальная работа с детьми Описание задания: найти соответствующую схему к каждой задаче (10 задач, 7 схем).
Критерии оценивания: умение выделять структуру задачи, находить способ решения и соотносить элементы схем с компонентами задачи, проводить логический и количественный анализ схемы. Уровень сформированности внимания: 1. Не умеют выделять структуру задачи, не идентифицируют схему, соответствующую данной задачи. 2. Выделяют смысловые единицы текста задачи, но не находят в схемах их части. 3. Выделяют смысловые единицы текста задачи, отношения между ними и находят данную схему
Проектирование и оценка коммуникативных УУД Цель: Выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества. Возраст: 6,5 - 7 лет Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием учащихся, работающих в классе парами, анализ результатов. Описание задания: детям, сидящим в парах, дают по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, по договоренности между собой.
Критерии оценивания: Продуктивность совместной деятельности Умение договариваться Взаимный контроль Взаимопомощь по ходу рисования Эмоциональное отношение к совместной деятельности Уровень оценивания: Низкий – в узорах сходства нет, дети не пытаются договориться, прийти к согласию. Средний - сходство частичное Высокий – рукавички окрашены одинаково, дети активно обсуждают работу, приходят к согласию, следят за реализацией принятого замысла.
Связь УУД с учебными предметами Литерат. чтение все виды Русский язык познавательные коммуникативные регулятивные Математика познавательные Окружающий мир коммуникативные Технология коммуникативные регулятивные
Работа необходима для здоровья. Гиппократ. Успеха!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ФГОС 1 класс Оценка достижений планируемых результатов в 1 классе.
Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие; парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие; парные/непарные звонкие и...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/19/picture-183078-1358589775.jpg)
ФГОС – основа объективной оценки уровня образования ученика в начальной школе
Конспект выступления на Семинаре ГБОУ УДППО ЦПКС "ИМЦ" и ГБОУ СОШ №461 Колпинского района Санкт-Петербурга "Преемственность ФГТ дошкольного образования и ФГОС начальной ступени ...
Презентация на тему"Преемственность в системе оценки достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС"
Данная презентация может быть использована при проведении МО, педсовета....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/09/picture-89319-1549729709.jpg)
ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДСОВЕТЕ :«Реализация ФГОС обучающихся с ОВЗ»
Стандарт общего образования учащихся с ОВЗ обеспечивает формирование личности с учетом их особых образовательных потребностей, на основе развития индивидуальных способностей, положительной мотивации и...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/20/picture-484174-1411227948.jpg)
Выступление на педсовете по теме: «Формирование системы оценки качества обучения и развития обучающихся на основе современных пед.технологий»
Оценивание – это одно из наиболее действенных средств, повышающих эффективность обучения.обеспечения эффективной обратной связи от учителя к ученикам;активного включения учеников в процесс собст...