Презентация на тему"Преемственность в системе оценки достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Преемственность в системе оценки д остижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС Сорокина Т.А.

Слайд 2

Проблема преемственности поистине «вечная» Проблему преемственности нельзя устранить, а следует разрешать, стараясь свести к минимуму отрицательное влияние на ребенка факторов среды

Слайд 3

Общая стратегия образования Всестороннее развитие личности учащихся, умение добывать знания и пользоваться ими

Слайд 4

Концепция ФГОС второго поколения базируется на принципах непрерывности образования учета возрастных возможностей ребенка учета индивидуальных особенностей взаимности с окружающим миром развития личности как субъекта творческой деятельности признания ребенка как активного субъекта познания доступности и достаточности духовно-нравственного воспитания психологической адаптации взаимодействия семьи и педагога здоровьесбережения

Слайд 5

Система оценки представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, направленный на обеспечение качества образования , что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся.

Слайд 6

Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования.

Слайд 7

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных .

Слайд 8

Предметные результаты Оценка предметных результатов – это оценка достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам. Формирование этих результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов.

Слайд 9

стартовая диагностика ; тематические и итоговые проверочные работы по всем учебным предметам ; творческие работы , включая учебные исследования и учебные проекты. Обязательные составляющие системы накопленной оценки ( основное общее образование) :

Слайд 10

Педагогическая диагностика: Входная диагностика Промежуточная диагностика Итоговая диагностика К омплексная работа – 2 раза в год (В конце учебного года п од ред. О.Б. Логиновой ) начальное общее образование

Слайд 11

Комплексная работа оценивает сформированность отдельных универсальных учебных способов действий: познавательных ( общеучебных , логических, постановки и решения проблем), коммуникативных (например, умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации ), регулятивных (например, действие контроля и оценки во внутреннем плане) на межпредметной основе .

Слайд 12

Метапредметные результаты Оценка метапредметных результатов - оценка достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы , представленных в разделах «Регулятивные ууд », «Коммуникативные ууд », «Познавательные ууд » программы формирования ууд , а также планируемых результатов, представленных во всех разделах междисциплинарных учебных программ.

Слайд 13

Основной объект оценки метапредметных результатов (основное общее образование): способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Слайд 14

Основной объект оценки метапредметных результатов (начальное общее образование): сформированность у обучающегося регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

Слайд 15

Оценка достижения метапредметны х результатов может проводиться в ходе различных процедур. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта . основное общее образование Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету.

Слайд 16

Мониторинг (2 раза в год) Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД начальное общее образование

Слайд 17

Личностные результаты Оценка личностных результатов – это оценка достижения обучающимися в ходе их личностного развития планируемых результатов. Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательного процесса, включая внеурочную деятельность, реализуемую семьёй и школой.

Слайд 18

Основным объектом оценки личностных результатов служит ( основное общее образование) : сформированность основ гражданской идентичности личности; готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации , в том числе готовность к выбору направления профильного образования ; сформированность социальных компетенций , включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений.

Слайд 19

В планируемых результатах, описывающих эту группу, отсутствует блок «Выпускник научится». Это означает, что личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке . начальное общее образование

Слайд 20

Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы – РАБОЧЕГО ПОРТФОЛИО. Портфолио позволяет решить следующие педагогические задачи: поддерживать высокую учебную мотивацию школьников; поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; формировать умение учиться

Слайд 21

На итоговую оценку на ступени основного общего образования выносятся только предметные и метапредметные результаты , описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов основного общего образования.

Слайд 22

Итоговая оценка выпускника формируется на основе: результатов внутришкольного мониторинга образовательных достижений по всем предметам, зафиксированных в оценочных листах, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе; оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам; оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта; оценок за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию ( ГИА).

Слайд 23

Спасибо за внимание !