Презентация Технология проблемного обучения
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Технология проблемного обучения Составитель – Левкив Н.Б.

Слайд 2

Принцип проблемности отражается в: Логике построения урока; Содержании изучаемого материала; Методах организации учебной деятельности; Структуре урока; Формах контроля учителя.

Слайд 3

Функции проблемного обучения Общие функции Усвоение детьми системы знаний; Развитие познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся; Формирование диалектико – материалистического мышления школьников . Специальные функции Воспитание навыков творческого усвоения и применения знаний; Формирование и накопление опыта творческой деятельности.

Слайд 4

Цели проблемного обучения Усвоение результатов научного познания и формирование познавательной деятельности ученика; Развитие мышления и способностей учащихся, творческих умений; Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем; Воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего разрешать нестандартно проблемы.

Слайд 5

Условия проблемного обучения Мотивация Доступность, значимость информации Позитивное отношение учителя к ученикам

Слайд 6

Этапы решения проблемной ситуации Возникновение проблемной ситуации; Осознание сущности затруднения и постановка проблемы; Нахождение способа решения путём догадки или выдвижение предположений и обоснование гипотезы; Доказательство гипотезы; Проверка правильности решения проблемы.

Слайд 7

Задачи, решаемые на уроке с проблемной ситуацией Самостоятельный поиск новой информации; Самостоятельная работа с учебником, справочником и словарем; Овладение навыком решения задачи; Воспитание активной личности; Прочность усвоения знаний.

Слайд 8

Приёмы и формы создания проблемной ситуации Проблемные задачи с недостающими, избыточными противоречивыми данными; Проблемные задачи с заведомо допущенными ошибками; Подведение учащихся к проблемной ситуации (побуждающий диалог, подводящий диалог); «Яркое пятно» - сообщение интригующего материала; «Актуализация»-обнаружение смысла, значимости проблемы для учащихся. Работа в группах; Работа в парах; Групповое и парное взаимообучение; Самостоятельная поисковая работа; Выступления учеников; Подготовка проблемных домашних заданий;

Слайд 9

Структура проблемного урока Актуализация прежних знаний Создание проблемной ситуации Постановка учебной задачи Исследование проблемы «Открытие» новых знаний Первичное закрепление знаний Самостоятельная работа Рефлексия Итог урока

Слайд 10

Проблемное обучение «+» Активная жизненная позиция, уверенность в себе; Создание на уроке ситуации успеха; Возрастает потребность в самоконтроле и отслеживании результатов своей деятельности; Сплочение детского коллектива в процессе совместной учебной деятельности. «-» Работают не все учащиеся, а наиболее активная группа; Излишняя увлечённость учителем созданием проблемных ситуаций приводит к потере новизны; Неверный способ решения учебной задачи приводит к разочарованию и дискомфорту ученика;

Слайд 11

Урок русского языка (3 класс) Дочь, ключ, мышь, врач, рожь, нож, речь, плащ, печь, сторож.

Слайд 12

Вывод Имя существительное На конце слова –шипящий Род Правило : На конце существительных женского рода после букв, обозначающих шипящие согласные, пишется Ь. На конце существительных мужского рода Ь знак не пишется.

Слайд 13

Спасибо за внимание !