Календарно- тематическое планирование . Математика. . Школа России. 3 класс.
методическая разработка по математике (3 класс) по теме

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Универсальные учебные действия

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание . ( 8 часов )

1

Сложение и

вычитание.

Урок повторения

и обобщения.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

Урок повторения

и обобщения

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

3

Выражение с переменной. Решение

уравнений с неизвестным слагаемым.

Урок формирования умений и

навыков.

Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

4

Решение уравнений с неизвестным

уменьшаемым.

Урок формирования умений и

навыков.

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них).

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

5

Решение

уравнений с неизвестным

вычитаемым.

Урок формирования умений и

навыков.

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следствен-ных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

6

Обозначение геометрических фигур буквами.

Урок изучения нового

материала.

Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника, Чертить отрезки заданной длины, делить их на части.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

7

«Странички

для любознательных».

Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

8

Повторение

пройденного

«Что узнали.

Чему научились».

Вводная диагностическая работа.

Контрольно-обобщающий урок.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Табличное умножение и деление (28 часов)

9

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.

Урок введения в новую тему.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

10

Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.

Урок повторения

и обобщения.

Определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

11

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Урок изучения нового

материала.

Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

12

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая

масса.

Урок изучения нового

материала.

Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

13

Порядок выполнения действий.

Урок-исследование.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

14

Порядок выполнения действий.

Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Урок развития умений и

навыков.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

15

Закрепление. Решение задач.

Урок обобщения и систематизации.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

16

«Странички

для любознательных».

Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и

деление».

Контроль знаний, умений и

навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

17

Повторение пройденного.

«Что узнали. Чему

научились».

Математический диктант № 1.

Комбинированный урок.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  

18

Контрольная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и

навыков.

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

19

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового

материала.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

20

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

Урок развития умений и

навыков.

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

21

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок изучения нового

материала.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок формирования умений и

навыков.

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

23

Задачи на уменьшение числа в

несколько раз.

Урок изучения нового

материала.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

24

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового

материала.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

25

Задачи на кратное сравнение.

Урок изучения нового

материала.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

26

Решение задач на кратное сравнение.

Урок формирования умений и

навыков.

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

27

Решение задач.

Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач».

Контроль знаний, умений и

навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

28

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи

деления.

Урок изучения нового материала.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

29

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

30

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Урок развития умений и навыков.

Составлять план решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

31

Решение задач.

Комбинированный урок.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

32

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

Урок-исследование.

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

33

«Странички для любознательных».

Математический диктант № 2.

Комбинированный урок.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

34

Проект

«Математическая сказка».

Урок-проект.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

35

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа № 4 по теме «Умножение и деление. Решение задач».

Контроль знаний, умений и навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  

36

Контрольная работа № 2 за 1 четверть.

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)

37

Площадь. Единицы площади.

Урок введения в новую тему.

Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

38

Квадратный сантиметр.

Урок изучения нового

материала.

Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

39

Площадь прямоугольника.

Урок-исследование.

Выводить правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

40

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи

деления.

Урок изучения нового

материала.

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

41

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

42

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

43

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового

материала.

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

44

Квадратный

дециметр.

Урок изучения нового

материала.

Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

45

Таблица

умножения.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

46

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Совершенствовать знание таблицы умножения.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

47

Квадратный метр.

Урок изучения нового

материала.

Измерять площади фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

48

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

49

«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 3.

Комбинированный урок.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  

50

Промежуточная диагностика.

Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

51

Умножение на 1.

Урок формирования умений и

навыков.

Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

52

Умножение на 0.

Урок формирования умений и

навыков.

Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

53

Случаи деления вида:  а : а;  а : 1 при а ≠ 0.

Урок развития умений и навыков.

Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

54

Деление нуля на число.

Урок формирования умений и

навыков.

Выполнять деление нуля на число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

55

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

56

«Странички для любознательных».

Контрольная работа № 3

по теме

«Табличное умножение и деление».

Урок-дискуссия.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать задачи-расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Оценивать правильность предъявленных вычислений.

57

Доли.

Урок изучения нового

материала.

Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины.

Совершенствовать умение решать задачи.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

58

Окружность. Круг.

Урок изучения нового

материала.

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

59

Диаметр окружности (круга).

Урок изучения нового

материала.

Чертить диаметр окружности.

Находить долю величины и величину по её доле.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

60

Решение задач.

Проверочная работа № 5 по темам «Таблица умножения и деления. Решение

задач».

Комбинированный урок.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

61

Единицы

времени.

Урок формирования умений и

навыков.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель-календарь.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

62

Единицы

времени.

Урок формирования умений и навыков.

Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Совершенствовать умение решать задачи.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

63

«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 4.

Комбинированный урок.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

64

Контрольная работа № 4 за 2 четверть.

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)

65

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.

Урок введения в новую тему.

Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Выполнять внетабличное  умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

66

Случаи деления вида 80 : 20.

Урок формирования умений и навыков.

Знакомиться с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.

67

Умножение суммы на число.

Урок изучения нового

материала.

Знакомиться с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

68

Умножение суммы на число.

Урок развития умений и навыков.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

69

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и

навыков.

Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

Повторять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

70

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок развития умений и навыков.

Использовать правила умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

71

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Решать задачи на приведение к единице пропорционального. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

72

Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных».

Урок–исследование.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

73

Деление суммы на число.

Урок изучения нового

материала.

Делить различными способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

74

Деление суммы на число.

Урок развития умений и навыков.

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

75

Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.

Урок развития умений и навыков.

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

76

Связь между числами при делении.

Урок формирования умений и

навыков.

Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

77

Проверка

деления.

Урок изучения нового

материала.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

78

Приём деления для случаев вида 87 : 29,

66 : 22.

Урок развития умений и навыков.

Делить двузначное число на двузначное способом подбора.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

79

Проверка

умножения

делением.

Урок-исследование.

Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

80

Решение

уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

81

Закрепление пройденного.

Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Комбинированный урок.

Решать уравнения разных видов.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

82

«Странички

для любознательных».

Что узнали. Чему научились.

Математический диктант № 5.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

83

Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

84

Деление с

остатком.

Урок изучения нового

материала.

Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

85

Деление с

остатком.

Урок развития умений и навыков.

Выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

86

Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.

Урок формирования умений и

навыков.

Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

87

Задачи на

деление с

остатком.

Урок развития умений и навыков.

Решать задачи на деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

88

Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком».

Комбинированный урок.

Рассмотреть случай деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

89

Проверка деления с остатком.

Урок-исследование.

Выполнять деление с остатком и его проверку.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

90

Наш проект «Задачи-расчёты».

Урок-проект.

Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

91

«Странички

для любознательных».

Что узнали. Чему научились.

Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

92

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок изучения нового

материала.

Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения – 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

93

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок формирования умений и

навыков.

Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

94

Разряды счётных единиц.

Урок развития умений и навыков.

Знакомиться с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи, преобразовывать единицы длины.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

95

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок-исследование.

Записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

96

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Урок развития умений и навыков.

Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Читать, записывать трёхзначные числа.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

97

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Урок формирования умений и

навыков.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

98

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Урок развития умений и навыков.

Рассматривать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

99

Контрольная работа № 6 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с

остатком».

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

100

Сравнение трёхзначных чисел.

Математический диктант № 6.

Комбинированный урок.

Рассматривать приёмы сравнения трёхзначных чисел.

Проверять усвоение изучаемой темы.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

101

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

Комбинированный урок.

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  

102

Единицы массы.

Урок изучения нового

материала.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

103

«Странички

для любознательных».

Что узнали. Чему научились.

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

104

Контрольная работа № 7 за 3 четверть.

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)

105

Приёмы устных вычислений.

Урок введения в новую тему.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной нумерации.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

106

Приёмы устных вычислений

вида: 450 + 30, 620–200.

Урок формирования умений и

навыков.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

107

Приёмы устных вычислений

вида: 470 + 80, 560–90.

Урок формирования умений и

навыков.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

108

Приёмы устных вычислений

вида: 260 + 310, 670–140.

Урок изучения нового

материала.

Выполнять устно вычисления, используя приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670 – 140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

109

Приёмы

письменных вычислений.

Урок-исследование.

Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

110

Письменное сложение трёхзначных чисел.

Урок формирования умений и

навыков.

Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  

111

Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».

Урок формирования умений и

навыков.

Применять алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  

112

Виды

треугольников.

Проверочная работа № 9

по теме 

«Сложение и вычитание».

Комбинированный урок.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  

113

Закрепление. Решение задач.

«Странички для любознательных».

Тест № 4 «Верно?

Неверно?»

Комбинированный урок.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

114

Контрольная работа № 8 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)

115

Приёмы устных вычислений

вида: 180 · 4,

900 : 3.

Урок изучения нового

материала.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

116

Приёмы устных вычислений

вида: 240 · 4,

203 · 4,  960 : 3.

Урок формирования умений и

навыков.

Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

117

Приёмы устных вычислений

вида: 100 : 50,

800 : 400.

Урок формирования умений и

навыков.

Выполнять устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

118

Виды треугольников.

«Странички

для любознательных».

Комбинированный урок.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

119

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навыков.

Выполнять устное деление трёхзначных чисел.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

120

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок изучения нового

материала.

Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

121

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок изучения нового

материала.

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

122

Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навыков.

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

123

Закрепление.

Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

Урок обобщения и систематизации.

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

124

Приём письменного деления на однозначное число.

Урок изучения нового

материала.

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

125

Приём письменного деления на однозначное число.

Урок развития умений и навыков.

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять это действие.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

126

Проверка

деления.

Урок развития умений и навыков.

Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  

127

Приём письменного деления на однозначное число.

Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».

Комбинированный урок.

Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  

128

Знакомство с калькулятором.

Урок изучения нового

материала.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  

129

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 7.

Урок обобщения и систематизации.

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

130

Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов)

131

Итоговая диагностическая работа.

Контроль знаний, умений и навыков.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

132

Нумерация. Сложение и

вычитание.

Геометрические фигуры и

величины.

Урок обобщения и систематизации.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

133

Умножение и деление.

Задачи.

Математический диктант № 8.

Комбинированный урок.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий.

134

Контрольная работа № 10 за год.

Контроль знаний, умений и навыков.

Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

135

Геометрические фигуры и

величины.

Тест № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

136

Правила о порядке выполнения действий. Задачи.

Урок обобщения и систематизации.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Период обучения

Кол –во часов

Тест

Контрольная работа

Диагностич. работа

Математические диктанты

Проверочные работы

1 четверть

36

           1

2

1

2

4

2 четверть

28

-

2

1

2

1

3 четверть

40

2

3

-

2

3

4 четверть

32

2

3

1

2

3

итого

136

5

10

3

8

11

дата

№ урока

Вид работы

Тема работы.

7

Проверочные работы № 1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

8

Стартовая диагностическая работа №  1

Констатирующая.

14

Тест № 1

Проверим себя и оценим свои достижения.

16

Проверочные работы № 2

Табличное умножение и деление.

17

Математический диктант № 1

Табличное умножение и деление.

18

Контрольная работа №  1

Табличное умножение и деление.

27

Проверочные работы № 3

Решение задач.

33

Математический диктант № 2

Констатирующая. За 1 четверть.

35

Проверочные работы № 4

Умножение и деление. Решение задач.

36

Контрольная работа № 2

Констатирующая. За 1 четверть.

49

Математический диктант № 3

Табличное умножение и деление.

50

Диагностическая работа № 2

Проверим себя и оценим свои достижения.

56

Контрольная работа № 3

Табличное умножение и деление.

60

Проверочные работы № 5

Табличное умножение и деление. Решение задач.

63

Математический диктант № 4

Констатирующая. За 2 четверть.

64

Контрольная работа № 4

Констатирующая за 2 четверть.

81

Проверочные работы № 6

Внетабличное умножение и деление.

82

Математический диктант № 5

Умножение и деление.

83

Контрольная работа № 5

Внетабличное умножение и деление.

88

Проверочные работы № 7

Деление с остатком.

91

Тест № 2

Проверим себя и свои достижения.

99

Контрольная работа № 6

Решение задач и уравнений. Деление с остатком.

100

Математический диктант №6

Констатирующая за 3 четверть.

101

Проверочные работы № 8

Нумерация чисел в пределах 1000.

103

Тест №3

Проверим себя и оценим свои достижения.

104

Контрольная работа № 7

Констатирующая за 3 четверть.

112

Проверочные работы № 9

Сложение и вычитание.

113

Тест № 4

Верно ? Неверно ?

114

Контрольная работа № 8

Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел.

123

Проверочные работы № 10

Умножение многозначного числа на однозначное

127

Проверочные работы № 11

Деление многозначного числа на однозначное.

129

Математический диктант №7

Внетабличное умножение и деление.

130

Контрольная работа № 9

Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000.

131

Итоговая диагностическая работа № 3

Итоговая за год

133

Математический диктант №8

Итоговая за год

134

Контрольная работа № 10

Итоговая за год

135

Тест № 5

Проверим себя и оценим свои достижения.