Коррекционно-развивающая программа «Совершенствование движения руки и сенсомоторное развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья» для детей 7 - 9 лет
календарно-тематическое планирование (1 класс) на тему

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ № 4»

____________/Т. В. Копалкина/

«___»________________2012г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ № 4»

___________/Л. А. Лосенкова/

«___» _____________ 2012 г.

№

Тема. Цель.

Рекомендуемые виды работ:

1

Давайте познакомимся.

Цель:

Развивать предметно-игровые действия, умение общаться со взрослыми.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игра с мячом «Давайте познакомимся» с целью снижения тревожности, беспокойства, страхов.
3. Подвижная танцевальная игра «Делай, как я» на развитие коммуникативных навыков, общей моторики.
4. «Вырази свои чувства».

2

Диагностика.

Цель:

1. Создание благоприятных условий, выявление уровня развития мелкой моторики и ручной умелости.

2. Выявить умение учащегося различать форму, цвет, величину предметов, умение производить те или иные пространственные отношения между предметами, выбрать соответствующий образовательный маршрут.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Обводка по шаблону и трафарету; штриховка в разных направлениях; раскрашивание с соблюдением контура;  рисование бордюров; вычерчивание кривых линий; владение ножницами; работа с бумагой: сгибание и складывание, рвать бумагу, скручивать бумагу в трубочку; работа с пластилином: отщипывать, раскатывать, размазывать.
3. Упражнение, игры на выделение предметов по форме, цвету, величине.
4. Упражнения на выделение лишнего предмета, группировку предметов по основным признакам (цвету, форме, величине).
5. Рисование и окрашивание геометрических фигур и знакомых предметов.
6. Работа с цветными палочками.
7. Конструирование из геометрических фигур и цветных полосок.

3

Упражнения на формирование умения определять жёлтый цвет.

Цель:

1. Уточнять и развивать умение  различать и называть жёлтый цвет, а также самостоятельно определять его.
2. Развитие общей и мелкой моторики.
3. Создание положительного эмоционального климата между ребёнком и педагогом.

1. Гимнастика для кистей и пальцев рук.
2. Штриховка фигур, предметов желтым цветом.
3. Упражнения в нахождении предметов жёлтого цвета по наглядному образцу и словесному указанию.
4. Упражнения на обобщение, группировку и классификацию предметов по цвету.
5. Игра «Подарки принца из Жёлтого  царства».

4

Обводка по шаблону геометрических фигур разного размера. Штриховка.

Цель:

1. Учить обводить по шаблону геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).
2. Штриховать в разных направлениях, раскрашивать заданным цветом с соблюдением контура.
3. Ориентироваться на листе бумаги.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Обводка по шаблону геометрических фигур разного размера.  
3. Штриховка, раскрашивание определенным цветом.
4. составление из геометрических фигур узора в полосе по образцу.
5. игры на развитие внимания: «Лишняя фигура», «Какой фигуры не стало?»

5

Упражнения на формирование умения определять красный цвет.

Цель:

1. Уточнять и развивать умение различать и называть красный цвет, а также самостоятельно определять его.
2. Развитие общей и мелкой моторики.
3. Создание положительного эмоционального фона занятия

1. Гимнастика для кистей и пальцев рук.
2. Раскрашивание предметов красным цветом.
3. Упражнения в нахождении предметов определённого цвета по наглядному образцу и словесному указанию.
4. Упражнения в самостоятельном определении цвета и словесном обозначении.
5. Игра «Подарки принца из Красного царства».
6. Конструирование из цветных полосок.

6

Обводка по  трафарету геометрических фигур разного размера. Раскрашивание.

Цель:

1. Учить обводить по трафарету геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).
2. Раскрашивать заданным цветом с соблюдением контура, ориентироваться на листе бумаги.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Обводка по трафарету геометрических фигур разного размера,  раскрашивание определенным цветом.
3. Составление из геометрических фигур узора в  квадрате.
4. Конструирование геометрических фигур из счетных палочек;
5. Выполнение графических упражнений «Дорожки», Клубочки», Паутинка», различные бордюры.

7

Упражнения на формирование умения определять синий цвет.

Цель:

1. Уточнять и развивать умение различать и называть синий цвет, а также самостоятельно определять его.
2. Развитие общей и мелкой моторики.
3. Создание положительного эмоционального фона занятия.

1. Гимнастика для кистей и пальцев рук.
2. Штриховка фигур, предметов синим цветом.
3. Упражнения в самостоятельном определении цвета и словесном обозначении.
4. Упражнения на обобщение, группировку и классификацию предметов по цвету.
5. Аппликация из готовых деталей.
6. Игра «Подарки принца из Синего царства».

8

Обводка по шаблону фруктов (яблоко). Размазывание пластилина внутри контура, выкладывание контура предмета тонким столбиком пластилина.

Цель:

1. Учить обводить шаблон,
2. Подбирать пластилин нужного цвета,
3. Размазывать пластилин с соблюдением контура предмета,
4. Раскатывать из пластилина тонкие столбики и выкладывать ими контур предмета.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Отгадывание загадок о яблоке.
3. Сравнение яблок по размеру и цвету.
4. Обводка по шаблону, штриховка в заданном направлении,
5. Подбор пластилина нужного цвета, размазывание в контуре, выкладывание контура тонкими столбиками пластилина.

9

Упражнения на формирование умения определять зелёный цвет.

Цель:

1. Уточнять и развивать умение различать и называть изученные цвета, а также самостоятельно определять их.
2. Развитие общей и мелкой моторики.

1. Гимнастика для кистей и пальцев рук.
2. Штриховка геометрических  фигур, предметов заданным цветом.
3. Упражнения в самостоятельном определении цвета и словесном обозначении.
4. Упражнения на обобщение, группировку и классификацию предметов по цвету.
5. Игра «Одень Катю».
6. Конструирование из цветных полосок.

10

Обводка по шаблону овощей (огурец).  Размазывание пластилина внутри контура, выкладывание контура предмета тонким столбиком пластилина.

Цель:

1. Учить обводить шаблон, подбирать пластилин нужного цвета, размазывать пластилин с соблюдением контура предмета.
2. Раскатывать из пластилина тонкие столбики и выкладывать ими контур предмета.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Отгадывание загадок об огурце.
3. Игры «Фрукты-овощи», «Волшебный мешочек».
4. Обводка по шаблону, штриховка в заданном направлении.
5. Подбор пластилина нужного цвета, размазывание в контуре, выкладывание контура тонкими столбиками пластилина.

11

Упражнения на формирование умения определять форму предметов. Круг, квадрат.

Цель:

1. Познакомить с геометрическими фигурами: кругом и квадратом.
2. Формировать умение различать форму геометрических фигур, определять форму реальных предметов с помощью геометрических фигур.
3. Развитие общей и мелкой моторики.

1. Упражнения для кистей и пальцев рук.
2. Упражнения в нахождении предметов круглой и квадратной формы по наглядному образцу.
3. Упражнения в самостоятельном определении формы предметов способом прикладывания, наложения одного предмета на другой.
4. Упражнения на обобщение, группировку и классификацию предметов по их форме.
5. Упражнения с цветными палочками, нитками  в конструировании круга и квадрата.
6. Лепка предметов определённой формы.

12

Аппликация. Узор из геометрических фигур в квадрате.

Цель:

1. Развивать общую  и мелкую моторику.
2. Подбирать фигуры заданного цвета.
3. Учить располагать на листе бумаги геометрические фигуры по образцу.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры на развитие пространственной ориентации.
3. Игры с геометрическим лото (размер, форма, цвет).
4. Расположение узора в полосе (по образцу, по словесной инструкции, по памяти),
5. Выполнение графических упражнений «Дорожки», «Дождик», «Клубочки»
6. Аппликация «Узор в квадрате»

13

Итоговое занятие. 1 полугодие.

Изготовление бус для украшения елки.

Цель:

1. Учить соединять по точкам (пунктирной линии),  резать по прямым линиям  бумагу (треугольники).
2. Скручивать треугольник трубочкой в виде бусины, работать с клеем, нанизывать на проволоку бусины из бумаги.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры на развитие внимания, отгадывание загадок про елочные украшения (шарик,  бусы, сосулька, часы).
3. Изготовление бус для украшения елки.

14

Упражнения на формирование  умения определять форму предмета. Треугольник, прямоугольник.

Цель:

1. Познакомить с геометрическими фигурами: треугольником и прямоугольником.
2. Формировать умение различать форму геометрических фигур, определять форму реальных предметов с помощью геометрических фигур.
3. Развивать мелкую моторику.

1. Упражнения для кистей и пальцев рук.
2. Упражнения в самостоятельном определении формы предметов.
3. Упражнения на обобщение, группировку и классификацию предметов по форме.
4. Упражнения с цветными палочками в составлении геометрических фигур.
5. Упражнение «Соедини по точкам».
6. Лепка предметов заданной формы.
7. Игра с салфетками «Преврати квадрат в треугольник»

15

Упражнения на формирование умения работать ножницами.

Цель:

1. Учить резать по прямым и кривым линиям,
2. Учить подбирать «дорожку» нужной длины.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Отгадывание загадки про ножницы.
3. Обведение по шаблону прямых и кривых  «дорожек».
4. Резание по прямым и кривым линиям.
5. Игра «Проведи зайца домой» - подбор «дорожек» разной длины до домика зайца.

16

Упражнения на формирования умения определять форму предметов.

Цель:

1. Закрепить умения различать форму предметов (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
2. Развивать мелкую моторику.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения на обобщение и группировку по разным признакам геометрических фигур (форма, цвет, размер).
3. Конструирование заданной фигуры из палочек
4. Игры на развитие внимания и памяти: «Какой фигуры не стало?», «Лишняя фигура» и др.
5. Игра с салфеткой «преврати квадрат в прямоугольник»

17

Упражнения на формирование умения работать с бумагой.

Цель:

1. Учить сгибать и складывать бумагу.
2. Учить рвать и резать бумагу.
3. Формировать пространственную ориентацию на листе бумаги.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения по пространственной ориентации на листе бумаги (правый верхний угол, левый нижний угол и т.д.).
3. Графическое упражнение «Паутинка».
4. Упражнения в сгибании и складывании бумаги
5. Упражнения в разрыве бумаги по линии сгиба и без линии сгиба.
6. Упражнения в резании бумаги ножницами.

18

Упражнения на формирование умения определять размер предмета.

Цель:

1. Формировать умение различать величину предметов, используя в речи слова «большой – маленький, длинный – короткий».
2. Развивать зрительное восприятие.
3. Развивать мелкую моторику.

1. Упражнения для кистей и пальцев рук.
2. Упражнения в нахождении предметов определённой длины и размера по наглядному образцу.
3. Упражнения в самостоятельном определении длины и размера предмета способом прикладывания, приравнивания, наложения одного предмета на другой.
4. Упражнения на обобщение, классификацию, группировку предметов по размеру и длине Рисование одинаковых предметов разной величины.
5. Конструирование.

19

Отработка написания элементов  букв в контуре знакомого детям предмета  (домик). Дорисовывание и раскрашивание предмета.

Цель:

1. Учить правильно писать элементы буквы.
2. Дорисовывать предмет, штриховать и  раскрашивать с соблюдением контура.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры на развитие внимания, пространственной ориентации, ориентировка на листе бумаги.
3. Отгадывание загадок про предмет, который изображен на листе ребенка контуром ( домик).
4. Штриховка крыши, окошек в заданном направлении. Отработка написания элементов букв в контуре предмета.
5. Дорисовывание предмета с опорой на образец. Раскрашивание предмета с опорой на образец.

20

Упражнения на формирование умения определять размер предмета.

Цель:

1. Формировать умение различать величину предметов, используя в речи слова «большой – маленький, широкий – узкий».
2. Развивать зрительное восприятие.
3. Развивать мелкую моторику.

1. Упражнения для кистей и пальцев рук.
2. Упражнения в нахождении предметов определённой ширины и размера по наглядному образцу.
3. Упражнения на обобщение, классификацию, группировку предметов.
4. Упражнение  «Закончи предложение» с использованием слов «большой – маленький, длинный – короткий, широкий – узкий».
5. Лепка предметов определённой величины.

21

Отработка написания букв,  включающих элемент овал. Дорисовывание и раскрашивание предмета (кот).

Цель:

1. Учить правильно  писать и соединять буквы.
2. Дорисовывать предмет, выполнять штриховку, раскрашивать с соблюдением контура.
3. Развивать пространственную ориентировку.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры на развитие внимания, пространственной ориентации, ориентировка на листе бумаги.
3. Отгадывание загадок про предмет, который изображен на листе ребенка контуром (кот).
4. Дорисовывание предмета по словесной инструкции учителя с опорой на образец.  Отработка написания и соединения букв внутри контура с соблюдением границы.
5. Раскрашивание предмета с опорой на образец.

22

Упражнения на формирование умения определять размер предмета.

Цель:

1. Формировать умение различать величину предметов, используя в речи слова «большой – маленький,  высокий-низкий».
2. Развивать зрительное восприятие.
3. Развивать мелкую моторику.

1. Упражнения для кистей и пальцев рук.
2. Упражнения в самостоятельном определении высоты предмета.
3. Рисование одинаковых предметов разной высоты.
4. Конструирование.
5. Упражнение «закончи предложение» с использованием слов «большой – маленький, высокий – низкий».
6. Лепка предметов определённой высоты.

23

Обводка шаблонов сложной конфигурации (рубашка). Штриховка в заданном направлении. Выкладывание контура тонкими столбиками пластилина.

Цель:

1. Учить обводить шаблон сложной конфигурации.
2. Выполнять штриховку в разных направлениях.
3. Раскатывать тонкие столбики пластилина и выкладывать ими контур предмета (рубашка).

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры, на формирование пространственной ориентации.
3. Отгадывание загадки про рубашку
4. Обводка шаблона сложной конфигурации, (выполнение штриховки в разных направлениях),
5. Раскатывание из пластилина тонких столбиков и выкладывание контура платья.

24

Упражнения на закрепление умений определять размер предмета.

Цель:

1. Закрепить умения различать и сравнивать предметы по размеру, длине,  ширине, высоте.
2. Развивать зрительное восприятие.
3. Развивать мелкую моторику.

1. Упражнения для кистей и пальцев рук.
2. Упражнения на обобщение, классификацию, группировку предметов.
3. Рисование одинаковых предметов разного размера.
4. Аппликация из готовых деталей разного размера.
5. Упражнение  «Закончи предложение» с использованием слов «большой – маленький, длинный – короткий, широкий – узкий, высокий –низкий».

25

Конструирование теремка из пластилина (работа жгутиками). Украшение природными материалами.

Цель:

1. Раскатывать пластилин в тонкие столбики,  переплетать между собой (жгутик).
2. Конструировать из жгутиков теремок
3. Работать с природными  материалами.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Рассказывание сказки «Теремок» по опорным картинкам.
3. Конструирование теремка (работа в парах) из жгутиков пластилина.
4. Украшение теремка различными природными материалами (горох, рис, желуди, каштаны и т. д.).

26

Упражнения на формирование пространственного восприятия.

Цель:

1. Развивать представление о расположении предметов в пространстве.
2. Развивать общую и мелкую моторику.
3. Развивать коммуникативную функцию речи.

1. Упражнения для кистей и пальцев рук.
2. Упражнения в расположении предметов в пространстве по образцу, по словесной инструкции.
3. Бумажная  аппликация из растительных форм.
4. Словесные игровые упражнения «Закончи предложение».

27

Упражнения на формирование умения работать ножницами.

Цель:

1. Учить обводить по шаблону геометрические фигуры (квадрат, треугольник)
2. Вырезать фигуры по контуру
3. Выполнять аппликационные работы.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Конструирование из палочек геометрических фигур
3. Обводка по шаблону квадратов и треугольников.
4. Вырезание фигур по контуру.
5. Упражнения на формирование пространственной ориентировки.
6. Аппликация «Узор в прямоугольнике».

28

Упражнения на формирование пространственного восприятия.

Цель:

1. Развивать представление учащихся о расположении предметов в пространстве (первый, второй, последний).
2. Развивать общую и мелкую моторику.
3. Развивать коммуникативную функцию речи.

1. Упражнения для кистей и пальцев рук.
2. Упражнения в расположении различных предметов в пространстве (по образцу, самостоятельно).
3. Работа с игрушками.
4. Рисование предметов в определенной последовательности.
5. Словесные игровые упражнения «Закончи предложение».

29

Повторная диагностика.

Цель:

1. Определение уровня сенсомоторного развития и навыков ручной умелости.
2. Составление индивидуального маршрута развития ребёнка.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Обводка по шаблону и трафарету; штриховка в разных направлениях; раскрашивание с соблюдением контура;  рисование бордюров; вычерчивание кривых линий; владение ножницами; работа с бумагой: сгибание и складывание, рвать бумагу, скручивать бумагу в трубочку; работа с пластилином: отщипывать, раскатывать, размазывать.
3. Упражнение, игры на выделение предметов по форме, цвету, величине.
4. Упражнения на выделение лишнего предмета, группировку предметов по основным признакам (цвету, форме, величине).
5. Рисование и окрашивание геометрических фигур.

30

Итоговое занятие.

Аппликация. Цветы в вазе.

Цель:

1. Учить вырезать маленькие треугольники на готовых деталях (круг).
2. Подбирать цвет бумаги.
3. Развивать пространственную ориентировку.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игра «Раз цветок, два цветок», подбор цветной бумаги, вырезание по краю круга мелких треугольников.
3. Распределение деталей аппликации на листе украшение вазы геометрическими фигурами (треугольники,  квадраты).

№

Кол-во часов.

Тема. Цель.

Рекомендуемые виды работ.

1

1

Диагностика.  

Цели:

1. Выявить умение различать форму, цвет, величину предметов, умение производить те или иные пространственные отношения между предметами, выбрать соответствующий образовательный маршрут.
2. Выявить уровень развития мелкой моторики.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Обводка по шаблону и трафарету; штриховка в разных направлениях; раскрашивание с соблюдением контура;  рисование бордюров; вычерчивание кривых линий; владение ножницами; работа с бумагой: сгибание и складывание, рвать бумагу, скручивать бумагу в трубочку; работа с пластилином: отщипывать, раскатывать, размазывать.
3. Упражнение, игры на выделение предметов по форме, цвету, величине.
4. Упражнения на выделение лишнего предмета, группировку предметов по основным признакам (цвету, форме, величине).
5. Рисование и окрашивание геометрических фигур.

2

1

Упражнения на коррекцию и развитие умения определять основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый).

Цели:

1. Уточнять и развивать умение  различать и называть основные цвета, а также самостоятельно определять цвет предметов.
2. Развивать  мелкую моторику.

1. Гимнастика для кистей и пальцев рук.
2. Раскрашивание предметов определённым цветом.
3. Упражнения в нахождении предметов определённого цвета по наглядному образцу и словесному указанию.
4. Упражнения в самостоятельном определении цвета и словесном обозначении.
5. Упражнения на обобщение, группировку и классификацию предметов по цвету.
6. Коллективная аппликация из готовых деталей « Радуга».
7. Конструирование из цветных полосок.

3

1

Обводка по шаблону геометрических фигур из цветной бумаги. Вырезание.

Цель:

1. Учить обводить по шаблону геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).
2. Учить определять цвет бумаги по инструкции учителя и самостоятельно.
3. Учить вырезать фигуры по контуру.

1. Пальчиковая гимнастика
2. Игры на развитие восприятие цвета «Что бывает такого цвета?»
3. Обводка по шаблону геометрических фигур определенного цвета.
4. Вырезание фигур по контуру
5. Игра на формирование пространственного представления «Первый-красный, второй-зеленый и т.д.»

4

1

Упражнения на знакомство с промежуточными цветами. Формирование умения определять их (розовый, голубой).

Цели:

1. Познакомить с  розовым и голубым цветами.
2. Учить различать и называть эти цвета.
3. Называть основные цвета, самостоятельно определять цвет предметов.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения в нахождении предметов определенного цвета  по образцу.
3. Упражнения в самостоятельном определении цвета предметов.
4. упражнения на обобщение, группировку и классификацию предметов по цвету.
5. Упражнения с цветными палочками в составлении геометрических фигур, предметов определённой формы.
6. Рисование и раскрашивание  предметов определённым  цветом.
7. Игра на сравнение цветов (красный - розовый, синий - голубой).

5

1

Аппликация «Подушка».  Узор из геометрических фигур в квадрате.

Цель:

1. Учить обводить по шаблону и вырезать геометрические фигуры.
2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги квадратной формы.
3. Составлять по образцу узор в квадрате.
4. Подбирать цветовую гамму.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры на развитие пространственных представлений.
3. Обводка геометрических фигур.
4. Вырезание фигур по контуру.
5. Аппликация.

6

1

Упражнения на знакомство с промежуточными цветами (оранжевый,  фиолетовый).

Цель:

1. Познакомить учащихся с оранжевым и фиолетовым цветами.
2. Учить различать и называть эти цвета.
3. Развитие мелкой моторики.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения в нахождении данного цвета по образцу и самостоятельно.
3. Рисование и раскрашивание предметов определенным цветом.
4. Упражнения в разрывании и скатывании бумаги в шарик. (Оранжевый и фиолетовый цвета).
5. Аппликация «Украсим фартук для бабушки»  (украшение смятыми « шариками»).

7

2  

Отработка написания букв, соединения  букв в контуре знакомого детям предмета (петух,  корзина).  Дорисовывание и раскрашивание предмета.

Цель:

1. Коррекция написания и соединения букв с элементом линия закругления внизу.
2. Штриховать и дорисовывать предмет.
3. Раскрашивать с соблюдением контура.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игра «Полубуковка», игра «Сосчитай все буквы», «Буква спряталась».
3. Игры на формирование тактильного восприятия (письмо букв на ладони)
4. Отгадывание загадки про петуха, корзину.
5. Обводка шаблона петуха, корзины штриховка в разных направлениях (гребешок, перья хвоста).
6. Коррекция написания и соединения букв.
7. Раскрашивание.

8

2

Упражнения на определение формы предмета (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Цель:

1. Развивать умение определять форму предмета.
2. Развивать умение находить реальные предметы определенной формы.
3. Развивать мелкую моторику.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Конструирование геометрических фигур из палочек,  ниток, природного материала на подкладном листе.
3. Упражнение «Соедини по точкам», обводка и  штриховка геометрических фигур.
4. Игры на обобщение, группировку и классификацию предметов по их форме.
5. Лепка предметов круглой,  треугольной формы (овощи-фрукты)

9

1

Изготовление рамки из картона для картинки.  Украшение рамки природным материалом.

Цель:

1. Учить вырезать по контуру полоски определенной длины и ширины.
2. Развивать пространственную ориентировку.
3. Украшать рамку природными материалами.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры на развитие пространственной ориентировки.
3. Упражнения в откладывании по линейке определенной длины полос картона.
4. Резание ножницами по прямым линиям.
5. Приклеивание и украшение рамки.

10

1

Упражнения на определение формы и называние геометрических фигур. Знакомство с овалом.

Цель:

1. Познакомить с фигурой овал.
2. Учить находить реальные предметы овальной формы.
3. Закрепить умение определять форму предметов.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения в нахождении предметов овальной формы по  образцу, самостоятельно.
3. Упражнения на группировку, обобщение и классификацию предметов по форме.
4. Игра «Каждую фигуру на свое место», игры с геометрическим лото, игра «Найди такой же узор».
5. Упражнение «Соедини по точкам».
6. Лепка предметов овальной формы (яйцо,  огурец).

11

1

Упражнения на резание ножницами бумаги и картона. Закладка для книг. Украшение аппликацией.

Цель:

1. Учить проводить прямые линии по линейке.
2. Учить резать картон и бумагу по прямым линиям.
3. Обводить шаблон и вырезать детали аппликации.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры на формирование пространственной ориентировки «Что изменилось?», «Выложи по образцу».
3. Упражнения на складывание, сгибание и разрывание бумаги.
4. Упражнения на проведение прямых линий по линейке.
5. Резание бумаги и картона.
6. Аппликация.

12

1  

Упражнения на определение формы предмета. Куб. Шар.

Цель:

1. Познакомить с фигурами куб и шар.
2. Учить находить в окружающем мире предметы в форме куба и шара.
3. Развивать мелкую моторику.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения в нахождении предметов в форме куба и шара по образцу и самостоятельно.
3. Конструирование из кубиков.
4. Игра на формирование зрительного восприятия куба и шара «Что катится, что не катится».
5. Лепка куба и шара.

13

1  

Итоговое занятие.  Симметричное вырезание фигурок человечков.  Веселый хоровод.

Цель:

1. Учить обводить шаблон.
2. Учить симметрично вырезать.
3. Раскрашивать, приклеивать человечков, образуя хоровод.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры на развитие пространственной ориентировки «Кто спрятался в правом верхнем углу?» и т.д.
3. Обводка шаблона человечка, симметричное вырезание.
4. Раскрашивание лица и одежды человечка.
5. Соединение человечков в хоровод.

14

1  

Отработка написания букв, соединения  букв в контуре знакомого детям предмета (дерево, клоун).  Дорисовывание и раскрашивание предмета.

Цель:

1. Учить правильно писать и соединять буквы.
2. Дорисовывать предмет, раскрашивать с соблюдением контура.
3. Формирование коммуникативных навыков.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры на развитие внимания, пространственной ориентации.
3. Отгадывание загадок про предмет (дерево, клоун).
4. Дорисовывание предмета по словесной инструкции учителя с опорой на образец.
5. Отработка написания и соединения букв внутри контура.
6. Раскрашивание предмета с опорой на образец.
7. Разучивание четверостишия про дерево.

15

1  

Упражнения на формирование умений определять размер предмета.

Цель:

1. Формировать умения различать и сравнивать предметы по размеру, длине, ширине, высоте.
2. Развивать зрительное  и слуховое восприятие.
3. Развивать мелкую моторику.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игра «Что такой длины? Что такой высоты? Что такой ширины?»
3. Игра «Друзья идут в гости» - подбор дорожек по длине.
4. Рисование знакомых предметов разного размера (узкая - широкая лента,  высокий - низкий дом, длинный - короткий шарф).
5. Упражнение «Составь предложение» с опорой на картинку.

16

1  

Аппликация из геометрических фигур «Разноцветный ковер».

Цель:

1. Развивать пространственную ориентировку.
2. Развивать творческие способности.
3. Развивать мелкую моторику.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры на развитие пространственной ориентировки в классе.  «Что лежит на нижней полке?», «Что находится впереди?» и т.д.
3. Игры на развитие пространственной ориентировки на листе бумаги.
4. Конструирование «ковриков»  по образцу, по памяти.
5. Самостоятельное составление узора для коврика, аппликация.

17

1  

Лепка « Чашка для бабушки» из жгутиков.

Цель:

1. Отрабатывать навык работы с пластилином.
2. Развивать мелкую моторику.
3. Формирование коммуникативных навыков.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры на развитие внимания «Что изменилось?»,  «Продолжи ряд.
3. Беседа на тему «Защитники Родины».
4. Лепка чашки.

18

2  

Поздравительная открытка маме. Веточка мимозы.

Цель:

1. Учить работать с разными материалами (вата,  картон, цветная бумага, акварельные краски).
2. Развивать пространственную ориентировку.
3. Формировать коммуникативные навыки.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игра «Выбираем подарки». Подбор из предложенных детям предметов подарка маме, бабушке, сестренке.
3. Графические упражнения по словесной инструкции «Подарочная коробка», «Узор для скатерти».
4. Симметричное вырезание цифры 8 из цветной бумаги.
5. Расположение деталей открытки на листе картона по образцу.
6. Скатывание шариков из ваты, приклеивание в форме мимозы, раскрашивание желтой краской.
7. Заучивание четверостишия про маму.

19

1  

Конструирование по образцу человечков, зверей, птиц,  геометрических фигур.

Цель:

1. Учить конструировать по образцу, по словесной инструкции учителя, по памяти.
2. Развивать мелкую моторику.
3. Развивать творческое воображение.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения на формирование тактильного восприятия.  «Рисование» геометрических фигур на тыльной стороне руки, на спине соседа.
3. Упражнения на классификацию, обобщение, группировку геометрических фигур.
4. Конструирование по образцу, по памяти, самостоятельно.

20

1  

Коллаж «Магазин игрушек»  (вырезание изображений из открыток, цветных обложек тетрадей).

Цель:

1. Формировать умение вырезать детали сложной конфигурации.
2. Развитие творческого воображения.
3. Развитие мелкой моторики.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения на формирование пространственной ориентировки.
3. Упражнения на группировку, классификацию, обобщение составление осколочной картинки.
4. Вырезание изображений по выбору.
5. Составление сюжетной картинки «Магазин игрушек» на листе с целью развития творческого  воображения.
6. Придумывание продолжения рассказа с опорой на коллаж.

21

1  

Работа с бумагой и картоном. Голубь.

Цель:

1. Учить складывать бумагу во много слоев (гофрирование).
2. Формировать умение вырезать детали сложной конфигурации.
3. Развивать  мелкую  моторику.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игра «Воздух, земля, вода».
3. Упражнения на формирование пространственной ориентировки.
4. Обводка по шаблону тела голубя, вырезание.
5. Складывание листа бумаги во много слоев (веер).
6. Сборка голубя.

22

1  

 Работа с разными материалами«К нам весна шагает»..

Цель:

1. Учить работать с разными материалами (макароны, пластилин, бумага).
2. Формировать коммуникативные навыки.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игра  «Продолжи ряд», «Четвертый лишний».
3. Изготовление бус с чередованием материалов (макаронина, пластилиновый шарик).
4. Резание полос по длине листа бумаги без разметки.
5. Изготовление бантиков путем складывания бумаги во много слоев.
6. Украшение заранее приготовленного на листе ватмана недорисованного изображения Весны.  (Волосы - из нарезанных полос бумаги, бусы - из макарон и пластилиновых шариков, украшение волос, воротника бантиками.
7. Разучивание стихотворения Е. Благининой «К нам весна шагает».

23

1  

Аппликация «Фрукты в вазе».

Цель:

1. Учить работать с цветной бумагой.
2. Учить работать с ножницами.
3. Развивать эстетический вкус.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игра «Съедобное - несъедобное», «Фрукт - овощ».
3. Обводка деталей по шаблону по выбору.
4. Склеивание деталей с целью получения объемного фрукта.
5. Расположение фруктов в вазе, заранее изготовленной учителем на листе ватмана.
6. Отгадывание загадок про фрукты.

24

1  

Работа с пластилином. Лепка самолетов, машин ко дню Победы.

Цель:

1. Отрабатывать приемы лепки.
2. Развивать мелкую моторику.
3. Воспитывать патриотизм.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Рассаказ о Великой Отечественной войне.
3. Лепка самолетов, танков, военных машин по выбору детей с опорой на наглядность.
4. Игры на формирование пространственной ориентировки.

25

2  

Диагностика. Прогноз развития.

1. Пальчиковая гимнастика.  
2. Обводка по шаблону и трафарету; штриховка в разных направлениях; раскрашивание с соблюдением контура;  рисование бордюров; вычерчивание кривых линий; владение ножницами.
3. Работа с бумагой: сгибание и складывание, рвать бумагу, скручивать бумагу в трубочку; работа с пластилином: отщипывать, раскатывать, размазывать.
4. Упражнение, игры на выделение предметов по форме, цвету, величине.
5. Упражнения на выделение лишнего предмета, группировку предметов по основным признакам (цвету, форме, величине).
6. Рисование и окрашивание геометрических фигур.

26

1

Итоговое занятие.

Коллаж «Лето в деревне»  (вырезание изображений из открыток, цветных обложек тетрадей).

Цель:

1. Формировать умение вырезать детали сложной конфигурации.
2. Развитие творческого воображения.
3. Развитие мелкой моторики.

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения на формирование пространственной ориентировки.
3. Игра «Бывает - не бывает», составление осколочной картинки.
4. Вырезание изображений по выбору детей.
5. Составление сюжетной картинки «Лето в деревне» на листе с целью развития творческого  воображения учащихся.
6. Придумывание продолжения рассказа с опорой на коллаж.