Портфолио ученика как средство достижения личностных результатов мл.школьников
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс) по теме

                                          МАОУ «Гимназия №1»

города Сыктывкара

       Портфолио ученика, как средство   достижения личностных результатов    младших школьников.

Подготовила учитель начальных классов

                                             МАОУ «Гимназия №1»

                                                      Старикова Лариса  Павловна

2014г.

Сыктывкар

Портфолио ученика, как средство достижения личностных результатов младших школьников.

  Государственный  Стандарт второго поколения предъявляет новые требования к результатам.  Два из них (предметные и метапредметные) нам знакомы. Они включают в себя ЗУНы (знания, умения, навыки) по предметам.( Слайд 2.)

  А вот третий вид требований – к личностным результатам -  новый.  В стандартах написано, что  личностные результаты, включают  готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные  и гражданские  позиции, социальные компетенции. (Слайд 3.)

  Чтобы оценить личностные результаты,  нужны новые подходы и новые технологии. Одной из таких  технологий  является – Портфолио.(Слайд 4.)

Портфолио ученика – это комплекс документов (грамоты, дипломы, сертификаты и т.д.) и продуктов различных видов деятельности:  как учебной (диагностические работы, оценочные листы,  исследовательские, проектные работы, рефераты и т.д.), так и внеурочной   (творческие  работы, презентации, фотоматериалы),   отражающий  индивидуальные  образовательные   достижения и отслеживающий личностный рост младшего школьника,  динамику его продвижения в учебной и других видах деятельности.

   Рассмотрим что такое ПОРТФОЛИО. Просмотр. (Слайд 5.)

П -   Подготовка рабочих материалов. Составление плана портфолио.

Оформление собственно папок. Информирование учащихся и их родителей о значимости портфолио и необходимости его ведения.

О -    Оценка. Это удобная форма представления накопительной оценки личностных результатов.

Р -  Родители  являются   главными    помощниками   классного руководителя.

Т-  Труд. Создание Портфолио -  это большой и кропотливый труд  (учителя, ученика, родителей). 

Ф - Фиксирование результатов – важный компонент при оформлении портфолио.

О – Объективность. Портфолио - объективная оценка результатов.

Л – Личностные результаты (Слайд 6.)

И – Информация в портфолио.

О – Опыт создания портфолио.

   Поговорим о личностных результатах. Как их измерять?  Существуют критерии оценки личностных результатов. Составлены таблицы, анкеты, всевозможные опросники.  Например:

«Букет первоклассника», «Пьедестал успехов» (Слайд 7),

«Дневник роста» (Слайд 8),

«Оценка личностных результатов» (Слайд 9).

  Чтобы проследить личностный рост ребенка, надо научить ребёнка самого анализировать. Это труднейшая работа, которая ведется с 1 класса, с первого урока. (Слайд 10.  Созвездие успеха).

  В соответствии с требованиями ФГОС в Портфолио введены следующие разделы, которые помогают достижению личностных результатов.( Слайд 11)

  Портфолио помогает нам в достижении личностных результатов: (Слайд 12).

• поддерживать и стимулировать учебную мотивацию школьников;
•  развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
•  формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
•  закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

                              Список использованной литературы. 

1. Мишакина Т.Л. Портфолио учащегося средней школы. Ювента. 2012г.
2. CD – ROM. Портфолио учащегося начальной школы. Учитель. 2010г
3. Юдина И.Г.  Портфолио ученика средней школы. Учтиель.  2008г.
4. Интернет – ресурсы.