Проект урока русский язык.
план-конспект урока (2 класс) по теме

                            Проект урока.

    Сегодня вы увидите урок русского языка во втором классе по теме «Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча-ща, чу-щу». Целью урока я поставила отработку навыков у учащихся в правильном написании слов с сочетаниями  ча-ща, чу-щу; учить находить однокоренные слова; повторить словарные слова; работу над каллиграфией учащихся; развитие речи учащихся; воспитание любви к природе.

    Данный класс обучается по системе Занкова Л.В.

   В классе 19 человек. Из них 6 мальчиков и 13 девочек. По результатам наблюдений и анализа психолога в классе преобладают сангвиники, поэтому дети в основном с работоспособностью, быстрые в движениях. Стремятся к быстрой смене впечатлений, общительны. Легко и быстро переживают неудачи, имеют широкий круг интересов и увлечений. У половины детей средняя скорость восприятия, у 6 низкая и только у 3 высокая скорость восприятия. При этом 14 ребят со средней тенденцией обучаемости и 5 человек с высокой.

      Система развивающего обучения Занкова является технологией раннего интенсивного всестороннего развития личности ребенка. Поэтому на уроке будет преобладать самостоятельная и творческая работа.

   На первом этапе, наряду с отработкой элементов чистописания,  я предлагаю задания, которые предполагают не только списывание, но и побуждают к мыслительным действиям. Этот же характер носит и второе задание.

   В работе над темой урока идет воспроизведение знаний на новом уровне, так как ознакомление проходило в первом классе.

  Одним из основных путей достижения цели урока является интенсивная самостоятельная деятельность учащихся связанная с эмоциональными переживаниями, и созданием проблемной ситуации – коллизии.

    Далее самостоятельная деятельность предусмотрена с включением ориентировочно-исследовательской реакции, механизмом творчества.

Задания предусматриваются различные с учетом половых особенностей детей. Пользуясь рекомендациями, данными в книге  нейропсихолога Еремеевой Валентины Дмитриевны «Мальчики и девочки. Учить по разному, любить по разному»,

я составила задания, в которых для мальчиков дается больше иллюстраций и больше времени на включение в работу. А девочкам лучше дать шаблон для работы. Тем более, что в классе почти все мальчики  сангвиники и визуалы. Это говорит о том, что мальчики лучше воспринимают информацию посредствам зрения – благодаря наглядным пособиям. Они очень восприимчивы к видимой стороне окружающего мира; испытывают потребность, чтобы мир вокруг них выглядел красиво. Эти дети описывают видимые детали обстановки – цвет, форму, размер и внешний облик детей. Хорошо запоминают зримые детали обстановки, а также тексты и учебные пособия, представленные  в печатном или графическом виде.

      Этап оценивания на уроках по системе Занкова Л.В. предусматривает не только конечный результат, но и в процессе деятельности ученика.  

     Основные принципы системы Л.В.Занкова.

1. Принцип более высокого уровня трудностей в обучении.

2. Принцип ведущей роли теоретических знаний.

3. Принцип прохождения материала более быстрым темпом.

4. Принцип осознания процесса учения.

5. Принцип работы над развитием всех учащихся. Как сильных так и слабых.