Программа по внеурочной деятельности "Сказка гуляет по свету..."
рабочая программа (2 класс) по теме

№

Дата

Тема  занятия  

Планируемые  результаты  (предметные)

Планируемые  результаты  (метапредметные)    

Характеристика  деятельности

Личностные  УУД

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

План

Факт

 Раздел 1. Введение.  Сказочные перевоплощения. 2 часа

1

Вводный урок «Что такое сказка?»

Знать:

Что такое  сказка и зачем она нужна человеку.

Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Уметь взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности;

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Уметь проявлять эмпатию как понимание чувств  других людей и сопереживание им;

2

«Что такое театр?»  Секреты театра.  

 Узнают секреты театра, о мастерстве актеров, познакомятся с театральными профессиями  

Уметь пользоваться знаково- символическим моделирванием- преобразованием объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

Уметь слушать собеседника; эмоционально позитивное отношение к собеседнику;

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Формировать ценностные ориентиры и смыслов учебной деятельности.

Раздел 2. «В некотором царстве, в некотором государстве… » 7 часов

  3

Сюжетно-ролевая игра по мотивам русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

 Познакомятся с русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»,  научатся в сюжетно- ролевые  игры

уметь устанавливать причинно-следственные связи;

Уметь взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности;

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Формировать адекватную позитивную осознанную самооценку и самопринятие;

4

«В дружбе дело спорится...»

 В беседе о дружбе усвоят правила  

 и  ценность дружбы

Игры на сплочение детского коллектива  

уметь устанавливать причинно-следственные связи;

Уметь  с помощью вопросов  получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

5

«Что такое дружба?»

Маска сказочного героя  

 Описывать в позитивном ключе героев сказок    Научатся самостоятельно изготовлять шапочки - маски своими руками

Уметь осознанно и произвольно строить речевой высказывание в устной форме.

Развивать  способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

  6

«Друг познается в беде». инсценировка отрывков сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

Обучение эмоциональной игре героев сказки

 Слушать  ребят класса, относиться к ним с эмпатией и доверием.

Подводить под понятия, выведение следствий.

Развивать способность  сохранять доброжелательные отношения в классе друг к другу.

Уметь адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

Формировать эмпатию,  как понимание чувств других людей и сопереживание им. Способствовать росту  самооценки.

7

Сравнительная характеристика народной  авторской сказки  

 В беседе о сказках научатся сравнивать нар. И авт. сказки Прослушивание аудиозаписи сказки «Машенька и медведь»  

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Развивать эмоциональное  позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу.

Формировать внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению.

8

   Сравнительная характеристика народной  авторской сказки  

 Научатся видеть  уникальность  сказок  видеть    положительные  и отрицательные поступки героев

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Формировать потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Развивать эмоциональное  позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу.

Формировать внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению.

 9

Пробы ролей в спектакле на сцене  «Пузырь, соломинка и лапоть».

Разучивание ролей с применением голосовых модуляций.  

Рефлексировать способы условия действия, контроль и оценка процесса.

Формировать потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Развивать эмоциональное  позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу.

Формировать внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению.

Раздел 3  «По щучьему велению, по - моему хотению…» 7 часов

10

«Волшебным сундучком желаний»

 Научатся положительно оценивать себя и собственные достижения ,

анализировать поступки героев.

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Развивать способность ориентации на партнеров по общению; умение слушать собеседника

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

11

В гостях у сказки «По щучьему велению»

  Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  «По щучьему велению»

Волшебные предметы в сказках  организация игры

Анализировать свои успехи,   в школе

Уметь формулировать проблему, строить логические цепи рассуждения.

Развивать способность ориентации на партнеров по общению; умение слушать собеседника

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Способствовать самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности. Способствовать выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

12

В гостях у сказки А.С. Пушкина  «Сказка о рыбаке и рыбке»

   Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  «Сказка о рыбаке и рыбке»  

Волшебные предметы в сказках  организация игры

Анализировать свои успехи,   в школе

Игра «Угадай мое настроение

Уметь использовать знаково- символические моделирвания- преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики.

Умение анализировать свои действия и реальность, как достаточно полное отображение предметного содержания и условий.

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Формировать положительной адекватную самооценку на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»; Способствовать выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

13

В гостях у сказки А.С. М. Вагатова «Хлебушко».

  Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  Чтение   авторской сказки «Хлебушко».

Волшебные предметы в сказках  организация игры

Уметь  установить и формулировать проблемную ситуацию, создавать алгоритмы деятельности при решении творческого и поискового характера

Умение анализировать свои действия и реальность, как достаточно полное отображение предметного содержания, на определенных условиях.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

14

«Кто много желает, тот и мало получает»

 Научатся  различать   нравственные идеалы, различение жадности, скупости от щедрости. анализировать поступки героев.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Развивать  способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу.

Формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

15

  Что такое мимика? .Подготовка к спектаклю

Общее понятие – эмоций, мимики. Различать эмоцию радости от других эмоций. 

 доставить радостные эмоции и чувства другому человеку, используя добрые слова

Уметь структурировать  полученные ранее знания.

Развивать способность  слушать партнера, собеседника; Учиться владеть определенными вербальными и невербальными средствами общения.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу.

Формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

  16

 Жесты

Что такое жесты? Подготовка к спектаклю по сказкам  

Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  и

Выражать различные эмоции с помощью жестов.

Анализировать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Развивать способность  слушать партнера, собеседника; Учиться владеть определенными вербальными и невербальными средствами общения.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу.

Раздел 4. . «Умом разумом смекай, да на ус мотай» 5 часов

17

Знакомство со сказкой    «Царевна – лягушка»    

 Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  «Царевна – лягушка», обсуждение поведения сказочных героев положительные и отрицательные герои     передавать эмоцию-радость, с помощью невербальных способов и тактильных ощущений.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Развивать способность  слушать партнера, собеседника; Учиться владеть определенными вербальными и невербальными средствами общения.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

18

Знакомство со сказкой «Жар – птица и Василиса – Царевна»,  

  Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  Чтение сказки «Жар – птица и Василиса – Царевна», Почему человеку радостно когда  добро побеждает зло передавать эмоцию-радость, с помощью невербальных способов общения.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Развивать способность  слушать партнера, собеседника; Учиться владеть определенными вербальными и невербальными средствами общения.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

19

«Смекнёшь, да схитришь – врагов победишь»

Знакомство со сказками     «Сивка-бурка»

  Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  «Царевна – лягушка», обсуждение поведения сказочных героев положительные и отрицательные герои     определять эмоцию грусти и распознавать ее у других людей.

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

Развивать способность  слушать партнера, собеседника; Учиться владеть определенными вербальными и невербальными средствами общения.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Формирование морального сознания, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

20

Знакомство с хантыйскими  сказками     А. Коньковой «Умный Сойтын»

 Научатся внимательно слушать  русские народные сказки    «Умный Сойтын» Подбирать пословицы, поговорки о взаимовыручке, добром сердце, сострадании, уме, смекалке. анализировать поступки героев.

Обучить смысловому слушанию и чтению , как цели чтения; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Умение анализировать свои действия и реальность, как достаточно полное отображение предметного содержания, на определенных условиях.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Формирование морального сознания, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

21

«Ум  без догадки гроша не стоит»

 Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  просмотр и обсуждение мультфильма «Конек – горбунок» по мотивам сказки Петра Ершова  анализировать поступки героев.

Обучить смысловому слушанию и чтению , как цели чтения; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Развивать эмоциональное  позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Формирование эмпатии, как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

 Раздел  5 «Какие труды, такие и плоды»  5 часов

22

«День красен солнцем, а человек – трудом.

 . Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  «Три поросенка», «Колосок». анализировать поступки героев.

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

Формировать  ориентацию на позицию других людей, отличную от собственной. Развивать способность  слушать партнера, собеседника; Учиться владеть определенными вербальными и невербальными средствами общения.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Формирование эмпатии, как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

23

Волка ноги кормят. А человека – руки.

Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  «Мороз Иванович», «Грибок теремок»и анализировать поступки героев.

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

Учиться анализировать свои действия. Развивать способность  слушать партнера, собеседника; Учиться владеть определенными вербальными и невербальными средствами общения.

Уметь адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

Формирование эмпатии, как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

24

Умные руки дело найдут, а в деле добро обретут».

 Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  «Маша и медведь», «Мужик и медведь», «Зимовье зверей» анализировать поступки героев.

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Уметь разрешать конфликты — выявлять, проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликтов, принятие решения и его реализация;

Уметь управлять своим эмоциональным состоянием; управлять поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

Уметь адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

Формирование эмпатии, как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

25

 В сказки о находчивости,  трудолюбии, терпении,  милосердии.  

 Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  просмотр и обсуждение  художественного фильма «Золушка». анализировать поступки героев.  

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Уметь управлять своим эмоциональным состоянием; управлять поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; Развивать эмоциональное  позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Уметь адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

Формирование эмпатии, как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

В сказки о находчивости,  трудолюбии, терпении,  милосердии.  

 Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  А. Коньковой «Мыколкина кямка» анализировать поступки героев.

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Уметь управлять своим эмоциональным состоянием; управлять поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; Развивать эмоциональное  позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Уметь адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

Формирование эмпатии, как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

 Раздел 6. «Каждый другом силен» «Сказки бабушки Аннэ» 3 часов

27

Знакомство со «Сказками   бабушки Аннэ»  о дружбе:  «Лось и выдренок»,

Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  Выполнение рисунков, рассказов на тему «Мое представление о дружбе». анализировать поступки героев.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь управлять своим эмоциональным состоянием; управлять поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; Развивать эмоциональное  позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Уметь адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

Формирование эмпатии, как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

28

Знакомство со «Сказками   бабушки Аннэ»  о дружбе:      «Каждый другом силен»,  «Маснэ и зайчонок»,  

 Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  Беседа-диалог: Чему учат эти сказки? анализировать поступки героев.

Уметь  установить и формулировать проблемную ситуацию, создавать алгоритмы деятельности при решении творческого и поискового характера

Умение анализировать свои действия и реальность, как достаточно полное отображение предметного содержания, на определенных условиях.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Формировать положительную адекватную самооценку на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

29

Знакомство со «Сказками   бабушки Аннэ»  о дружбе  «Зайчонок и Комполэн», «Как окунь полосатым стал»

 Научатся внимательно слушать  русские народные сказки  Составление кодекса дружбы и доверия. анализировать поступки героев.

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Развивать  способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит. Развивать эмоциональное  позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Формировать внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению.

30

Раздел 7 Развлечение (праздник) «Путешествие по сказочной стране» 1 час

Театрализованное представление  «Сказка гуляет по свету…»

Викторина: «Волшебные заклинания в сказках», «Я знаю «Сказки бабушки Аннэ», «Продолжи, что произошло дальше?»