Конспект урока музыки в 3 классе. Тема: «Может ли музыка «нарисовать» портрет?»
план-конспект урока по музыке (3 класс)

                          Конспект   урока музыки в 3 классе.

 Тема: «Может ли музыка «нарисовать» портрет?»

Цели урока:

• Музыкальное звучание может нарисовать портрет человека.
• Звукоподражание в музыке.
• Формировать потребность в общении с музыкой.
• Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.
• Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

  Задачи:

Образовательные: 

- углубить знания о творчестве русского композитора П.И.Чайковского

  Развивающие:

• развить чувство прекрасного; операционное мышление; пространственное воображение.
• организовать творческий процесс:

а) услышал - почувствовал - подумал - обсудил

б) услышал - почувствовал - увидел - нарисовал.

Воспитательные: 

• воспитать всесторонне-развитую личность, интерес  к музыке, искусству, литературе, окружающей среде.

-воспитать в детях эстетический вкус, стремление к творчеству, прекрасному.

Планируемые результаты:

• Личностные результаты: проявляют стремление к красоте и гармонии; приобретают эстетический взгляд на мир;  
• Метапредметные универсальные учебные действия:

 Регулятивные: 

- выполняют действия в качестве слушателя, исполнителя;

- выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

- ставят вопросы, формулируют проблемы;

  Коммуникативные:

- проявляют активность во взаимодействии;

- умеют вести диалог;

- слушают собеседника;

- задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;  

- определяют цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

• Предметные:

Узнают: 

- понятия живой и неживой природы,

- инструменты симфонического оркестра,

- новые музыкальные произведения.

  Музыкальный материал урока:

• К. Дакен. Кукушка (слушание).
• С. Прокофьев. Джульетта-девочка. Из балета «Ромео и Джульетта». Фрагмент (слушание).
• Кукушка. Швейцарская народная песня (пение).
• М. Старокадомского, стихи А. Барто. Любитель-рыболов (пение).

Дополнительный материал:

• Картинки.
• Портрет композитора С. Прокофьева.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Определение темы урока.  

 Кроссворд

Сегодня мы узнаем, «Может ли музыка «нарисовать» портрет?» Это тема урока.

1. Работа по теме урока.

Учитель: - Послушайте музыку К. Дакена. Кукушка.

Учитель: - Какой музыкальный приём использует К. Дакен в пьесе для передачи портрета кукушки?

Учитель: - Звуки музыки могут подражать различным голосам природы.

В пьесе «Кукушка» мы отчётливо слышим интонацию кукования. Эта интонация повторяется на протяжении всего произведения.

Учитель: - Подражание в музыке определённому голосу природы называется звукоподражанием.

Запись на доске:

Учитель: - Каким вы представляете себе «музыкальный» лес?

Музыка способна передавать в звуках не только голоса природы. Благодаря музыкальному звучанию мы можем «увидеть» портрет человека, почувствовать его характер, представить его движения и походку.

Один из музыкальных портретов – фрагмент из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта». Он называется «Джульетта-девочка».

В музыке ярко и убедительно показан образ юной, весёлой, озорной девочки.

С. Прокофьев. Джульетта-девочка. Из балета «Ромео и Джульетта». Фрагмент (слушание).

Учитель: - Почему С. Прокофьев назвал балетный фрагмент «Джульетта-девочка»?

Учитель: - Как музыка подтверждает это название?

Учитель: - Какой темп выбрал композитор?

Учитель: - Как движется мелодия?

Вокально-хоровая работа.

Кукушка. Швейцарская народная песня (пение).

М. Старокадомского, стихи А. Барто. Любитель-рыболов (пение).

1. Итог урока.

Учитель: - Что мы узнали на уроке?

Музыкальное звучание может нарисовать портрет человека.

Подражание в музыке определенному голосу или звукам природы называется звукоподражанием.

1. Домашнее задание.

Учитель: - Выучить текст песен.