Разработка урока музыки с использованием современных педагогических технологий
методическая разработка по музыке (3 класс)

Разработка урока музыки с использованием современных педагогических технологий

Тема: Проводы зимы

Тип урока: Урок-путешествие с элементами инновационных технологий

Цель урока: Воссоздать различные методы обучения учащихся, повторение изученного через воображение музыкальных образов, музыкальных звуков.

Оборудование: Музыкальный центр, мультимедийный проектор, компьютер, плакат с изображением ледяного дворца, музыкальные диски, кассеты, карточки с ритмическими рисунками, 2 микрофоны, портреты композиторов, плакаты с музыкальными инструментами, симфоническим оркестром, фотографии исполнителей соло, дуэта, хора.

Ход урока

Дети заходят в зал под музыку (М. Глинка "Вальс-фантазия").

Музыкальное приветствие «Добрый день».

Учитель: Сегодня у нас необычный урок – будем провожать зиму. (Обратить внимание на доску, где написана тема урока. Читаем высказывание-эпиграф «В царстве ледяной королевы лабиринт заданий зимы, знанием должны растопит мы, чтобы ускорить приход весны».

Будем провожать зиму необычным способом – выгонять ее из ледяного дворца. Но она не оставит его легко.

В каждой зале дворца зима оставила задание. Наша цель: решая задачи "определенного" зала, переходить в другой. Как только выполним все задания, дворец растает.

Сели удобно, закрыли глаза, переносимся в царство зимы (Г.Свиридов «Метель»).

И вот мы с вами оказались в царстве зимы, в ее ледяном дворце.

Под музыку Г.Свиридова «Метель» открываются кулисы, появляется ледяной дворец. И так мы во владениях зимы.

Учитель показывает на компьютере через мультимедийный проектор картины с видами зимы.

Игра «Микрофон»:какие признаки зимы вы знаете? (ответы учащихся).

- что нравится в эту пору? (ответы учащихся).

- какие пословицы, поговорки, стихи знаете? (ответы учащихся).

Открываем двери зиме заходим в 1 Зал. Зима дала такое задание – выполнить попевки о ней. Зима хочет проверить, умеете ли вы воспроизводить музыкальные звуки.

Выполняем распевку на слоги «Ми», «ме», «ма», «холодно» Ми, ме, ма-уже зима» (на одном звуке), «Морозец, морозец пощипал нам щечки»

Молодцы, задания выполнили правильно, переходим во II зал.

Зал 2. Выполнение по певцам с ритмичным сопровождением, ритмичные упражнения. Исполнение попевки «Морозец»: с пульсом на 2 с ритмичным рисунком

Работа в групах. Объединились в 2 группы (в группах надо быть внимательными, работать слаженно, ритмично):

1 группа-ритмичный рисунок

2 группа – пульс

Ритмическая игра «День и ночь»:

а) выполнение на склады;

б) хлопаем и проговариваем слоги;

в) только хлопаем;

г) выполняем по группам.

Когда учитель говорит «ночь», дети закрывают глаза, а учитель воспроизводит один из ритмических рисунков.

Когда учитель говорит «день», дети открывают глаза и говорят, какой был номер ритмического рисунка.

Молодцы, задания выполнили правильно, переходим в ІІІ зал.

Зал 3. «Развлекательная». Зима просит развлечь ее, спеть песен.

Исполнение песни «Ой метелиця-зима»:

- анализ песни «Мозговой штурм»

- повторение мелодии

- веселее и с движениями

Игра «Волшебный мешочек». Работа в парах.

На сцене 5 мешочков с отрывками песен. Объединились в пары (5 пар). Составить из отрывков песню, узнать ее, вспомнить название и выполнить:

1 пара «Нет Росии без березки»

2 пара «Даже неприятность не огорчит нас»

3 пара «Игра»

4 пара «Ой есть в лесу калина»

5 пара «Песня о гамме»

Зима хочет, чтобы дети, которые так хорошо работают, исполнили ритмичный танец под музыку. Физкультминутка «Зарядка».

Молодцы, задания выполнили правильно, переходим в 4 зал.

Зал 4. Всезнайка.

Зима хочет узнать, что вы знаете о музыке:

- из чего состоит музыка?

- откуда выходят музыкальные звуки?

- какие виды музыки знаем?

- что такое песня?

- какие признаки песни?

- кто создает песни или музыку?

- когда поет класс, коллектив певцов, это что? (хор)

- когда музыку исполняет 1 исполнитель/певец, это что? (соло)

- когда музыку исполняют 2 исполнителя/певцов, это что? (дуэт)

- когда музыку исполняют музыкальные инструменты, это что? (оркестр)

- Молодцы, задания выполнили правильно, переходим в V залы.

Зал 5.

Зима хочет увидеть, как умеют наши ученики слушать музыку. Сегодня мы послушаем музыкальное произведение русского композитора Н.А.Римского-Корсакова «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане». Учитель показывает на компьютере через мультимедийный проектор отрывок из кинофильма «Сказка о царе Салтане».Во время слушания музыки думаем над вопросом: какой характер музыки?

Ответы даем тогда, когда музыка закончится.

Все ваши мысли записываю в Солнышко (мозговой штурм).

Учитель: Очень хочу, чтобы ярче оно светило и быстрее приходила весна.

Проверяем правильность написанного. Итог урока.

Все задания вы выполнили, и главное – правильно.

Дети, прислушайтесь, (накапывание воды) дворец зимы тает! Зима исчезает.

Зовем весну: весна! весна!

В зал заходит девушка-весна, одета в народный костюм, на голове венок из цветов. Поет песню «Веснянка», раздает подарки детям. Приглашает детей к танцу «Хоровод».         

Под музыку все выходят из зала.