1 кл. 4-5 ур. "Родные корни.."
план-конспект урока по музыке (1 класс)

I.

II.

III.

Организационный момент.

Новый материал, слушание.

- Ребята, мы с вами пели колыбельные песни. Почему их сочиняли наши бабушки, прабабушки? (чтобы росли душевными, отзывчивыми людьми)

- А вот чтобы ребенок рос сообразительным, ему загадывали загадки. Вы знаете какие-нибудь загадки? Загадайте их, а мы попробуем разгадать.

- А теперь я загадаю загадки вам:

   Выше леса стоячего,

   Ниже облака ходячего

   Стоит Безуглый дом,

   Без дверей, без окон.

   Разгадка спряталась в самих сточках. Какими движениями мы покажем «выше леса стоячего»? (встают, руки тянут вверх, приподнимаются на носочки, голосом интонируем вверх)

- А следующая строчка – «ниже облака ходячего»? (руки опустили вниз, дети интуитивно поют на октаву ниже)

- А облака-то «ходячее» (руки идут волнами, дети поют «хо-дя-че-го»).

- Как мы покажем «безуглый дом»? Именно в этом скрыта разгадка (широким округлым движением показываем что-то большое, округлое. Предполагаем: шар, солнце, а может сразу ответят – гора).

- Вот еще одна загадка:

   Долгие косушки,

   Колыхаются, как волнушки.

- Давайте попробуем озвучить эти слова и покажем их движением. «ДоОООЛгие коООсушки коЛЫхаЮТся как вООЛнушки».

- Что же прячется в этой строчке-загадке? Что-то ласковое, грустное, похожее на распев, обязательно красивое. Что же это? (поле колосистое – нива)

- Молодцы.

   Мудрый наш народ. Колыбельные, загадки, прибаутки, скороговорки.

   Для чего нам нужны скороговорки? Конечно, для того, чтобы четко проговаривать буквы, слова, чтобы речь наша была внятна и понятна. Вы знаете какие-нибудь скороговорки?

   Я предлагаю вам скороговорку: «Повторите без запинки: «На осинке росинки засверкали утром перламутром».

- А теперь попробуем эту скороговорку спеть.

- А еще одна скороговорка: «Щетина у чушки, чешуя у щучки»

- А теперь попробуем ее спеть.

- Что же получается?

   Всего лишь несколько нот и …

   Все меняется:

   Цвет оживляется,

   Музыка начинается!

- Будем еще сочинять? Танцевать? Может быть лучше песню спеть? Учим песню «Журавель»:

Итоги урока. 

Слайд 1

Слайд 2

I.

II.

III.

Организационный момент.

Новый материал, слушание.

- Ребята, на прошлом уроке мы разгадывали загадки. Я приготовила вам еще одну загадку:

   Стоит дуб – вертедуб,

   В этом дубе – вертедубе

   Стоит птица – ветреница

   Как ее зовет?

   Крыльями машет,    

   А улететь не может.

- Кто отгадал? Попробуйте распеть – может, секрет раскроется?

- Что же у нас получилось? (дуют ветры, заработали ветряные мельницы). Вот вам и разгадка. Музыка помогла вам разгадать загадку.

   И скороговорку новую тоже припасла.

- Итак, ребенок рождался, ему пели какие песни? Почему?

- Зачем нужны скороговорки?

   Ребенок становится старше, его сажали на колени взрослым и приговаривали:

   Сорока, сорока, где была? – Далеко!

   Кашку варила, деток кормила.

   Этому – дала, этому – дала (загибают пальчики)

   А этому не дала: ты дров не носил, ты печь не топил,

   Кашку есть не заслужил.

   И еще одна прибаутка:

   Барашеньки-крутороженьки, по горам ходят, по лесам бродят.

   В скрипочку играют, деток потешают.

   А совища из лесища ногами-то хлоп-хлоп,

   А козлище из хлевища ногами-то топ-топ.

   Трах-трах, тарарах, едет Ваня на волах.

   Постой, Ваня, не беги, где твои пироги?

   В Москве на доске, на горячем песке.

   Прибаутки пропеваем с использованием игры-импровизации.

- Все в народе неспроста: «жнут жнеи хлеб серпами и песни поют «под руку». Получается общий Ритм.

   А у нас доселе

   Было немало удивлений:

   Песни пели, играли,

   «Сочиненное сочиняли»…

   А хороводы-то не водили.

   Становимся в круг и разыгрываем хоровод.

- А теперь споем песню «Журавель».

Итоги урока.