Адаптированная рабочая программа по внеурочной деятельности МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП на 2019-2020 учебный год
рабочая программа по музыке

Курбанова Лилия Рафаиловна
Программа направлена для коррекции недостатков психического и физического развития детей.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon внеурочная деятельность450.5 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «МЕГИОНСКАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Рассмотрено на

заседании МС

протокол №______

от_______________

Согласовано:

Заместитель директора

по воспитательной работе

_________________Л.В. Тарабаева

Утверждаю:

Директор КОУ «Мегионская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

_________________Е.В. Масленников

Приказ от __________2019 №_______

Адаптированная рабочая программа

по внеурочной деятельности

МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП

на 2019-2020 учебный год

                                                                                Возраст детей: 7-13 лет

                                                                                Срок реализации: 3 года

                                                                               Курбанова Лилия Рафаиловна

руководитель

г. МЕГИОН

2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

       

1 Целевой раздел

1.2 Пояснительная записка………………………………………………………………………….

1.3 Цели и задачи программы……………………………………………………………………….

1.4 Общая характеристика кружка «Музыкально-ритмический …………………………………

1.5 Планируемые результаты ……………………………………………………………………….

2. Содержательный раздел

2.1 Содержание музыкально-ритмического курса ………………………………………………..

2.2. Календарно-тематическое планирование……………………………………………………..

3.Методы реализации программы………………………………………………………………..

4. Материально-техническое обеспечение ………………………………………………………

5.Список литература……………………………………………………………………………….

3-4

5

5-6

7-8

9

10-40

41

42-43

44

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная программа «Музыкальный калейдоскоп» составлена на основе программы «Музыка» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденной Министерством образования Российской Федерации (Москва 2000 г.)

Программа «Музыкальный калейдоскоп» учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. В 2019-2020 учебном году рабочая программа «Музыкальный калейдоскоп включает два направления: вокально-инструментальное и музыкально-ритмическое. Программа музыкальных кружков направлена на разностороннее развитие личности, способствует их умственному развитию.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время вокально-хоровое пение – наиболее массовая форма активного приобщения к музыке и является действенным средством музыкально-эстетического развития ребенка. В пении соединены такие многогранные средства воздействия на личность как слова и музыка. С их помощью можно воспитать эмоциональную отзывчивость на прекрасное и в искусстве, и в жизни, и в природе.

 Новизна программы состоит в использовании пения, танца, драматизации и инструментального сопровождения в едином комплексе. Учащийся сможет попробовать себя в реализации любого направления музыкального искусства.

Рабочая программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в принципах обучения (единство эмоционального и сознательного, комплексное воспитание и развитие учащихся, доступность, результативность); в формах и методах обучения (метод художественной импровизации, занятия, конкурсы, концерты, выступления); в средствах обучения (дидактические пособия, наглядные пособия, набор детских шумовых инструментов, нотные пособия, аудио и видео аппаратура, музыкальная фонотека, набор  духовых музыкальных инструментов: свирелей, флейт). Программа предназначена для обеспечения эффективного обучения детей с умеренной умственной отсталостью. При изучении учебного материала используется индивидуальный подход, щадящий режим подачи материала. Требования к учащимся предъявляются с учетом психофизических особенностей. При обучении детей с низким уровнем готовности учитывается: зрительное и пространственное восприятие, мышление память, воображение, речь, внимание, зрительно – моторные координации. В программу также включены музыкально-ритмические упражнения. С их помощью осуществляется коррекция двигательных недостатков учащихся. Под влиянием музыкально-ритмической деятельности развивается эмоционально-волевая сфера учащихся: они ставятся в такие условия, когда должны проявить активность, инициативу, находчивость.

На уроках ритмики развивается и познавательный интерес детей. Умело подобранные упражнения, пляски, игры воспитывают у них правильное отношение к окружающему миру, расширяют представления о различных явлениях природы.

К числу наиболее актуальных проблем относятся:

- создание условий для творческого развития ребенка,

- развитие мотивации к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка,

- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

- профилактика асоциального поведения;

-создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции                 в систему мировой и отечественной культур;

- укрепление психического и физического здоровья.

Формы занятий:

- вокально-хоровая работа,

- занятия по музыкальной грамоте,

- музыкально-дидактические игры,

- дыхательная гимнастика,

- артикуляционные упражнения,

- игра на шумовых инструментах и духовых: свирель, флейта;

- ритмопластика, аэробика, логоритмика

- уроки сценической грамоты

Рабочая программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в принципах обучения (единство эмоционального и сознательного, комплексное воспитание и развитие учащихся, доступность, результативность); в формах и методах обучения (метод художественной импровизации, занятия, конкурсы, концерты, выступления); в средствах обучения (дидактические пособия, наглядные пособия, набор детских шумовых инструментов, нотные пособия, аудио и видео аппаратура, музыкальная фонотека, набор  духовых музыкальных инструментов: свирелей, флейт).

1.3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

   Цель – формирование эстетической культуры дошкольника; развитие певческих исполнительских навыков.

Задачи:

  • Формирование интереса к вокальному и исполнительскому искусству.
  • Развитие умений петь естественным голосом, без напряжения; постепенно расширяя диапазон.
  • Развитие музыкального слуха, координации слуха и голоса, чистоты интонирования, четкой дикции, правильного певческого дыхания, артикуляции
  • Развитие чувства ритма, умений различать звуки по высоте
  • Развитие чувство музыкальной сплоченности в игре на инструментах и ансамбливость.

.

1.4. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Музыкально-ритмическое направление программы необходимо для коррекции недостатков психического и физического развития детей. Способствует общему развитию учащихся, исправления недостатков физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально – волевой сферы, воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма), эстетическому воспитанию.           В программу также включены музыкально-ритмические упражнения. С их помощью осуществляется коррекция двигательных недостатков учащихся. Под влиянием музыкально-ритмической деятельности развивается эмоционально-волевая сфера учащихся: они ставятся в такие условия, когда должны проявить активность, инициативу, находчивость. Музыкально-ритмическое развивается и познавательный интерес детей. Умело подобранные упражнения, пляски, игры воспитывают у них правильное отношение к окружающему миру, расширяют представления о различных явлениях природы.

Описание места курса

Направление

Предмет

Количество часов в неделю

Всего

Общекультурное

Кружок Музыкально-ритмическое направление

1

34

Срок реализации данной программы составляет 3 года и рассчитан на детей в возрасте 7-13 лет. Программа каждого направления «Музыкального калейдоскопа» рассчитана на 34 часа. Занятия проводятся один раз в неделю. Продолжительность занятия – академический час 40 минут.

1.5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся должны знать:

музыкальные инструменты (колокольчики, бубен, барабан);

высокие и низкие звуки; характер музыкального произведения (торжественный, грустный, веселый).

Учащиеся должны уметь: исполнять простые песни самостоятельно;

различать запев и припев; исполнять песни и игры ритмично;

различать песню - марш; двигаться под музыку (легкий бег, бег на носках, прямой галоп).

Требования к знаниям, умениям и навыкам первого года обучения

1.Узнавать и называть музыкальные инструменты (колокольчики, бубен, барабан);

2.Различать высокие и низкие звуки;

3.Характер музыкального произведения (торжественный, грустный, веселый).

4.Уметь исполнять простые песни самостоятельно;

5.Различать запев и припев;

6.Исполнять песни и игры ритмично;

7.Различать песню - марш;

8.Двигаться под музыку, ориентироваться в пространстве, уметь выполнять (шаг подскоки, прямой галоп).

Прогнозируемый результат

1 Умения самостоятельно узнавать музыкальные произведения.

2. Коррекция недостатков в двигательной деятельности детей.

3. Упражнения на ориентировку в пространстве

4. Игры под музыку

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕУЛЬТАТЫ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Требования к знаниям, умениям и навыкам второго года обучения

1. Иметь навыки концентрации слуха и внимания.

2. Иметь представления об основных вокальных жанрах.

3. Иметь навыки игры на свирели.

4. Иметь навыки сольного и хорового пения.

5. Уметь применять полученные знания в практической деятельности.

6. Уметь ориентироваться в специальной терминологии.

7. Иметь представление об элементарной нотной грамоте.

Прогнозируемый результат

1. Умение исполнять несложные музыкальные произведения на свирели.

2. Навыки игры в ансамбле, чувствовать общий темп.

3. Ориентировка в музыкальной терминологии.        

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

 Требования к знаниям, умениям и навыкам третьего года обучения

1. Иметь навыки концентрации слуха и внимания.

2. Иметь представления об основных вокальных жанрах.

3. Иметь навыки игры на свирели, флейте

4. Иметь навыки сольного и хорового пения.

5. Уметь применять полученные знания в практической деятельности.

6. Уметь ориентироваться в специальной терминологии.

7. Иметь представление об элементарной нотной грамоте.

Прогнозируемый результат

1. Умение исполнять более сложные музыкальные произведения на свирели и флейте

2. Навыки игры в ансамбле, чувствовать общий темп.

3. Ориентировка в музыкальной терминологии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

 Требования к знаниям, умениям и навыкам четвертого года обучения

1. Иметь навыки концентрации слуха и внимания.

2. Иметь представления об основных вокальных жанрах.

3. Иметь навыки игры на свирели, флейте

4. Иметь навыки сольного и хорового пения.

5. Уметь применять полученные знания в практической деятельности.

6. Уметь ориентироваться в специальной терминологии.

7. Иметь представление об элементарной нотной грамоте.

Прогнозируемый результат

1. Умение исполнять более сложные музыкальные произведения на свирели и флейте

2. Навыки игры в ансамбле, чувствовать общий темп.

3. Ориентировка в музыкальной терминологии.

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

Первого года обучения

Нужное соблюдение следующих условий:

игровой характер занятий и упражнений, активная концертная деятельность детей,

доступный и интересный песенный репертуар, который дети будут с удовольствием петь не только на занятиях и концертах, но и дома, на улице, в гостях атрибуты для занятий (шумовые инструменты, музыкально – дидактические игры, пособия)

звуковоспроизводящая аппаратура (аудиомагнитофон, микрофон, кассеты и СD-диски – чистые и с записями музыкального материала)

1.Вводная беседа. Знакомство с музыкальными игровыми ударных и звенящих инструментов Способы извлечения звука, окраска звучания, тембр. Техника безопасности при игре на музыкальных инструментах.

2.Начальная диагностика, выполнение диагностических тестов. Упражнения на развитие чувства ритма. Музыкально-дидактические игры.

3.Подбор репертуара. Разучивание начальных упражнений на музыкальных инструментах. Индивидуальная работа.

4.Игра на ударных инструментах. Упражнения на освоение звенящих инструментов. Упражнение на развитие чувства ритма.

5.Знакомство с громким и тихим звучанием.

6.Понятие о совместном музицировании. Упражнения на выработку совместной игры. Работа жестами.

7.Дыхательная артикуляционная гимнастика.

второго года обучения

Вводное занятие. Беседа «Мир танцевального искусства» Начальная диагностика, выполнение диагностических тестов. Упражнения на развитие чувства ритма. Музыкально-дидактические игры.

Подбор репертуара. Игротека.

Игра репертуара к празднованию «Дня учителя». Танец «Листопад» А.Олиферова        

Осваивание основных танцевальных движений: хороводный шаг, шаг с притопом, скользящий шаг, поскоки, ритмические хлопки

Танцевально- ритмическая работа: упражнение на развитие мелкой моторики, ритмические игры с пением и без, коммуникативные.

Подготовка концертных номеров ко «Дню инвалида» парная пляска «Весёлые дети», «Семь прыжков»

 Подготовка концертных номеров к новогоднему празднику «Новогодний хоровод»

Танцевальное искусство. Ритмопластика. Танцы в парах. Участие в концертах ко Дню защитника, к 8 марта, ко Дню Победы.Заключительное занятие- концерт для родителей. второго года обучения

третьего года обучения

1.Вводная беседа. Знакомство с музыкальными игровыми возможностями духового инструмента «свирель», «флейта». Способы извлечения звука, окраска звучания, тембр. Техника безопасности при игре на музыкальных инструментах.

2.Начальная диагностика, выполнение диагностических тестов. Упражнения на развитие чувства ритма. Музыкально-дидактические игры.

3.Подбор репертуара для концертов. Разучивание начальных упражнений на свирели, флейте. Индивидуальная работа.

4.Игра на ударных инструментах. Упражнение на развитие чувства ритма.

5.Знакомство с нотным станом, нотами первой октавы. Вокально-хоровая работа. Понятие о длительностях нот. Упражнения на выработку совместной игры. Работа над чистотой интонации в разучиваемых песнях к новогодним утренникам.

6.Дыхательная артикуляционная гимнастика. Усвоение длительности нот. Упражнение на развитие чувства ритма. Ансамблевое исполнение на свирели и флейте Умение держать общий темп.

7.Выработка единого темпа во время игры. Упражнения на координацию и мелкую технику. Дать представление о понятии «пауза, такт, тактовая черта».

8.Развитие навыков концентрации внимания и координации движений. Игра на музыкальных и шумовых инструментах.

9.Вокально-хоровые упражнения на развитие чистоты интонации. Игра несложных песен на различных музыкальных инструментах. Закрепление знания нотной грамоты.

10Заключительное занятие. Тестовые упражнения на умение играть в ансамбле и умение держать общий темп. Подготовка к концерту для родителей. Предварительное планирование программы на следующий год обучения.

четвертого года обучения

4 –а класс

1.Вводная беседа. Извлечение звука. Организация ансамбля. Использование трех пальцев. Форма организации: музыкальное занятие. Вид деятельности: коллективное исполнение.

2.Постановка левой и правой руки. Дыхательная гимнастика. Основные приемы. Форма организации: музыкальное занятие. Вид деятельности: коллективное и групповое исполнение.

3.Штрих «легато», навыки звукоизвлечения. Работа над формированием связного протяжного звука. «Во поле береза стояла». Форма организации: музыкальное занятие. Вид деятельности: коллективное и групповое исполнение, мини-конкурс.

4.Штрих «стаккато», навыки звукоизвлечения. Работа над формированием отрывистого звука. Форма организации: кружок. Вид деятельности: коллективное и групповое исполнение, мини-конкурс.

5.Использование всего диапазона свирели. Работа над техникой исполнения. Вид деятельности: коллективное и групповое исполнение, мини-конкурс.

6.Основы музыкальной грамоты.  Работа над техникой исполнения. Форма организации: кружок. Вид деятельности: коллективное и групповое исполнение.

7. Работа над техникой исполнения. Форма организации: музыкальное занятие. Вид деятельности: коллективное и групповое исполнение.

8.Ритмические трудности. Работа над техникой исполнения.

 9.Работа над техникой исполнения. Вид деятельности: коллективное и групповое исполнение

2.2КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Музыкально-ритмический

1а,1б класс

Первый год обучения

№ п/п

№ в теме

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания

Цели и задачи.

Дата проведения

план/

факт.

I четверть(9часов)

1

1

Мы играем и поем!

1

«Осень»Кишко,

«На горе калина»Русская народная песня «Дождик»Русская народная песня.

Провести начальную диагностику

3.09

2

2

Свободные движения: хороводный шаг, шаг с притопом, скользящий шаг, ритмические хлопки

1

«Барабанщик»Красева«Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; «Вот как мы умеем»

Развивать координацию движения под музыку, осваивать технику исполнения танцевальных элементов, развивать ориентировку в  пространстве, уметь согласовывать движения с характером музыки.

10.09

3

3

Свободные движения: хороводный шаг, шаг с притопом, скользящий шаг,  ритмические хлопки

1

«Барабанщик»Красева«Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; «Вот как мы умеем»

Развивать координацию движения под музыку, осваивать технику исполнения танцевальных элементов, развивать ориентировку в  пространстве, уметь согласовывать движения с характером музыки.

17.09

4

4

Свободные движения: хороводный шаг, шаг с притопом, скользящий шаг,  ритмические хлопки

1

«Барабанщик»Красева«Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; «Вот как мы умеем»

Развивать координацию движения под музыку, осваивать технику исполнения танцевальных элементов, развивать ориентировку в  пространстве, уметь согласовывать движения с характером музыки.

24.09

5

5

Свободные движения: хороводный шаг, шаг с притопом, скользящий шаг,  ритмические хлопки

1

«Барабанщик»Красева«Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; «Вот как мы умеем»

Развивать координацию движения под музыку, осваивать технику исполнения танцевальных элементов, развивать ориентировку в  пространстве, уметь согласовывать движения с характером музыки.

1.10

6

6

Танцы в кругу

1

Хороводы «Утро начинается» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!»

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу.

8.10

7

7

Танцы в кругу

1

Хороводы «Утро начинается» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!»

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу..

15.10

8

8

Танцы в кругу

1

Хороводы «Утро начинается» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!»

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу.

22.10

9

9

Танцы в кругу

1

Хороводы «Утро начинается» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!»

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу..

29.10

II четверть(7часов)

10

1

Ритмопластика

1

«Две тетери» Русская народная песня. Барабанщик»Красева, «Бубен», рус. нар. мелодия, сл. Е. Мoкшанцевой», «Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; «Вот как мы умеем»  А.Филиппенко, «Новогодний  хоровод» совр.ритмы

Развивать умение пластично и выразительно выполнять движения  с предметами, в парах, по одному.

12.11

11

2

Ритмопластика

1

«Две тетери» Русская народная песня. Барабанщик»Красева, «Бубен», рус. нар. мелодия, сл. Е. Мoкшанцевой», «Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; «Вот как мы умеем»  А.Филиппенко, «Новогодний  хоровод» совр.ритмы

Развивать умение пластично и выразительно выполнять движения  с предметами, в парах, по одному.

19.11

12

3

Ритмопластика

1

А.Филиппенко, «Новогодний хоровод» совр.ритмы

«Семь прыжков» датс.нар.танец, парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Развивать умение пластично и выразительно выполнять движения  с предметами, в парах, по одному.

26.11

13

4

Ритмопластика

1

А.Филиппенко, «Новогодний хоровод» совр.ритмы

«Семь прыжков» датс.нар.танец, парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Развивать умение пластично и выразительно выполнять движения  с предметами, в парах, по одному..

3.12

14

5

Ритмопластика

1

А.Филиппенко, «Новогодний хоровод» совр.ритмы

«Семь прыжков» датс.нар.танец, парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел собирай!»

Развивать умение пластично и выразительно выполнять движения  с предметами, в парах, по одному.

10.12

15

6

Ритмические игры

1

«Капуста», «Корзинки» В.Цвынтарный, «Дружные пальчики», «Скачите пальчики» И.Галянт, «Если нравится тебе

Побуждать желание участвовать в играх, развивать мелкую моторику

17.12

16

7

Ритмические игры

1

«Капуста», «Корзинки» В.Цвынтарный, «Дружные пальчики», «Скачите пальчики» И.Галянт, «Если нравится тебе

Побуждать желание участвовать в играх, развивать мелкую моторику

24.12

III четверть(10часов)

17

1

Ритмические игры

1

«Капуста», «Корзинки» В.Цвынтарный, «Дружные пальчики», «Скачите пальчики» И.Галянт, «Если нравится тебе

Побуждать желание участвовать в играх, развивать мелкую моторику

14.01

18

2

Ритмические игры

1

«Капуста», «Корзинки» В.Цвынтарный, «Дружные пальчики», «Скачите пальчики» И.Галянт, «Если нравится тебе

Побуждать желание участвовать в играх, развивать мелкую моторику

21.01

19

3

Ритмические игры

1

«Капуста», «Корзинки» В.Цвынтарный, «Дружные пальчики», «Скачите пальчики» И.Галянт, «Если нравится тебе

Побуждать желание участвовать в играх, развивать мелкую моторику

28.01

20

4

Ритмические игры

1

«Капуста», «Корзинки» В.Цвынтарный, «Дружные пальчики», «Скачите пальчики» И.Галянт, «Если нравится тебе

Побуждать желание участвовать в играх, развивать мелкую моторику

4.02

21

5

Ритмические игры

1

«Капуста», «Корзинки» В.Цвынтарный, «Дружные пальчики», «Скачите пальчики» И.Галянт, «Если нравится тебе

Побуждать желание участвовать в играх, развивать мелкую моторику

11.02

22

6

Игротека

1

«Теремок», «Плетень» рус.нар.мел, «Снеговик», И.Артемьевой, «Ищи» Т.Ломовой«Шишочки» Железновой

Развивать самостоятельность в играх, положительные эмоции

25.02

23

7

Игротека

1

«Теремок», «Плетень» рус.нар.мел, «Снеговик», И.Артемьевой, «Ищи» Т.Ломовой«Шишочки» Железновой

Развивать самостоятельность в играх, положительные эмоции

3.03

24

8

Игротека

1

«Теремок», «Плетень» рус.нар.мел, «Снеговик», И.Артемьевой, «Ищи» Т.Ломовой«Шишочки» Железновой

Развивать самостоятельность в играх, положительные эмоции

10.03

25

9

Игротека

1

«Теремок», «Плетень» рус.нар.мел, «Снеговик», И. Артёмьевой, «Ищи» Т.Ломовой«Шишочки» Железновой

Развивать самостоятельность в играх, положительные эмоции

17.03

26

10

Игротека

1

«Теремок», «Плетень» рус.нар.мел, «Снеговик», И.Артемьевой, «Ищи» Т.Ломовой «Шишочки» Железновой

Развивать самостоятельность в играх, положительные эмоции

31.03

IV четверть(8часов)

27

1

Танцы в кругу

1

«Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; «Птички» (вступление), муз. Г. Фрида; «Стуколка», укр. нар. мелодия;

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу.

7.04

28

2

Танцы в кругу

1

«Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; «Птички» (вступление), муз. Г. Фрида; «Стуколка», укр. нар. мелодия;

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу.

14.04

29

3

Танцы в кругу

1

«Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; «Птички» (вступление), муз. Г. Фрида; «Стуколка», укр. нар. мелодия;

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу.

21.04

30

4

Танцы в кругу

1

«Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; «Птички» (вступление), муз. Г. Фрида; «Стуколка», укр. нар. мелодия;

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу.

28.04

31

5

Повторение изученного материала, исполнение выученных танцевальных композиций

1

Хороводы «Утро начинается» муз.и сл. Е.Котышева, «Семь прыжков» датс.нар.танец, парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Развивать умение самостоятельно и выразительно исполнять выученные композиции

12.05

32

6

Повторение изученного материала, исполнение выученных танцевальных композиций

1

Хороводы «Утро начинается» муз.и сл. Е.Котышева, «Семь прыжков» датс.нар.танец, парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Развивать умение самостоятельно и выразительно исполнять выученные композиции

19.05

33

7

Повторение изученного материала, исполнение выученных танцевальных композиций

1

Хороводы «Утро начинается» муз.и сл. Е.Котышева, «Семь прыжков» датс.нар.танец, парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Развивать умение самостоятельно и выразительно исполнять выученные композиции

26.05

34

8

Повторение изученного материала, исполнение выученных танцевальных композиций

1

Хороводы «Утро начинается» муз.и сл. Е.Котышева, «Семь прыжков» датс.нар.танец, парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Развивать умение самостоятельно и выразительно исполнять выученные композиции

28.05

Календарно-тематическое планирование

2-а класс

Музыкально-ритмический

 ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ п/п

№ в теме

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания

Цели и задачи.

Дата проведения

план/

факт.

I четверть(9часов)

1

1

Мир танцевального искусства

1

«Осень»Кишко,

«На горе калина»Русская народная песня «Дождик»Русская народная песня.

Провести начальную диагностику

Вводное занятие. Беседа «Мир танцевального искусства

5.09

2

2

Осенние краски

1

Свободное движение: «Шаг с притопом» - рус.нар.мел «Полянка»

Ритмическая разминка: «Здравствуйте» В.Шаламонова

Хоровод: «Урожай собирай!» А.Филиппенко

Ритмопластика: танец «Листопад» муз.А.Олиферовой

Игротека: «Плетень» рус.нар.мел

Ритмическая игра: «Корзинки» В.Цвынтарный

Развивать координацию движения под музыку, осваивать технику исполнения танцевальных элементов, развивать ориентировку в  пространстве, уметь согласовывать движения с характером музыки.

12.09

3

3

Осенние краски

1

Свободное движение: «Шаг с притопом» - рус.нар.мел «Полянка»

Ритмическая разминка: «Здравствуйте» В.Шаламонова

Хоровод: «Урожай собирай!» А.Филиппенко

Ритмопластика: танец «Листопад» муз.А.Олиферовой

Игротека: «Плетень» рус.нар.мел

Ритмическая игра: «Корзинки» В.Цвынтарный

Развивать координацию движения под музыку, осваивать технику исполнения танцевальных элементов, развивать ориентировку в  пространстве, уметь согласовывать движения с характером музыки.

19.09

4

4

Осенние краски

1

Свободное движение: «Шаг с притопом» - рус.нар.мел «Полянка»

Ритмическая разминка: «Здравствуйте» В.Шаламонова

Хоровод: «Урожай собирай!» А.Филиппенко

Ритмопластика: танец «Листопад» муз.А.Олиферовой

Игротека: «Плетень» рус.нар.мел

Ритмическая игра: «Корзинки» В.Цвынтарный

Развивать координацию движения под музыку, осваивать технику исполнения танцевальных элементов, развивать ориентировку в  пространстве, уметь согласовывать движения с характером музыки.

26.09

5

5

Танцы в кругу

1

Хороводы «Осенняя считалочка» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!» А.Филиппенко, «Листопад» И. Артёмьевой, «Делай как я»Е.Железновой, «Мы мартышки»Е.Селеверстовой

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу

3.10

6

6

Танцы в кругу

1

Хороводы «Осенняя считалочка» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!» А.Филиппенко, «Листопад» И. Артёмьевой, «Делай как я»Е.Железновой, «Мы мартышки»Е.Селеверстовой

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу

10.10

7

7

Танцы в кругу

1

Хороводы «Осенняя считалочка» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!» А.Филиппенко, «Листопад» И. Артёмьевой, «Делай как я»Е.Железновой, «Мы мартышки»Е.Селеверстовой

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу

17.10

8

8

Танцы в кругу

1

Хороводы «Осенняя считалочка» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!» А.Филиппенко, «Листопад» И. Артёмьевой, «Делай как я»Е.Железновой, «Мы мартышки»Е.Селеверстовой

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу

24.10

9

9

Танцы в кругу

1

Хороводы «Осенняя считалочка» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!» А.Филиппенко, «Листопад» И. Артёмьевой, «Делай как я»Е.Железновой, «Мы мартышки»Е.Селеверстовой

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу

31.10

II Четверть(7часов)

10

1

Игровые забавы

1

Свободное движение: Шаг с притопом рус.нар.мел

Ритмическая разминка: «Кот Царапка» О.Боромыковой

Ритмопластика: танец «Семь прыжков» датс.нар.танец

Игротека: игра «Снеговик» И.Артемьевой

Ритмическая игра: «Дружные пальчики»   рус. фольклор

Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.

14.11

11

2

Игровые забавы

1

Свободное движение: Шаг с притопом рус.нар.мел

Ритмическая разминка: «Кот Царапка» О.Боромыковой

Ритмопластика: танец «Семь прыжков» датс.нар.танец

Игротека: игра «Снеговик» И.Артемьевой

Ритмическая игра: «Дружные пальчики»   рус. фольклор

Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.

21.11

12

3

Игровые забавы

1

Свободное движение: Шаг с притопом рус.нар.мел

Ритмическая разминка: «Кот Царапка» О.Боромыковой

Ритмопластика: танец «Семь прыжков» датс.нар.танец

Игротека: игра «Снеговик» И.Артемьевой

Ритмическая игра: «Дружные пальчики»   рус. фольклор

Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.

28.11

13

4

Игровые забавы

1

Свободное движение: Шаг с притопом рус.нар.мел

Ритмическая разминка: «Кот Царапка» О.Боромыковой

Ритмопластика: танец «Семь прыжков» датс.нар.танец

Игротека: игра «Снеговик» И.Артемьевой

Ритмическая игра: «Дружные пальчики»   рус. фольклор

Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.

5.12

14

5

Зимушка – зима

1

Свободное движение. «Поскоки (по кругу) чешск. нар.полька

Ритмическая разминка. «Утро начинается», «Хэй-хэй, привет, тебе!»

Ритмопластика: парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Игротека: игра «Ищи» Т.Ломовой

Ритмическая игра: «Звучащие жесты» Т.Толоконникова

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

12.12

15

6

Зимушка – зима

1

Свободное движение. «Поскоки (по кругу) чешск. нар.полька

Ритмическая разминка. «Утро начинается», «Хэй-хэй, привет, тебе!»

Ритмопластика: парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Игротека: игра «Ищи» Т.Ломовой

Ритмическая игра: «Звучащие жесты» Т.Толоконникова

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

19.12

16

7

Зимушка – зима

1

Свободное движение. «Поскоки (по кругу) чешск. нар.полька

Ритмическая разминка. «Утро начинается», «Хэй-хэй, привет, тебе!»

Ритмопластика: парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Игротека: игра «Ищи» Т.Ломовой

Ритмическая игра: «Звучащие жесты» Т.Толоконникова

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

26.12

III Четверть(11 часов)

17

1

Ритмопластика

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Передавать настроение музыки в пластическом движении Уметь выполнение упражнений ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы,

Развивать быстроту движения, самостоятельность

9.01

18

2

Ритмопластика

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Передавать настроение музыки в пластическом движении Уметь выполнение упражнений ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы,

Развивать быстроту движения, самостоятельность

16.01

19

3

Ритмопластика

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Передавать настроение музыки в пластическом движении Уметь выполнение упражнений ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы,

Развивать быстроту движения, самостоятельность

23.01

20

4

Ритмопластика

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Передавать настроение музыки в пластическом движении Уметь выполнение упражнений ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы,

Развивать быстроту движения, самостоятельность

30.01

21

5

Весенние трели

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

6.02

22

6

Весенние трели

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

13.02

23

7

Весенние трели

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

20.02

24

8

Весенние трели

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

27.02

25

9

Весенние трели

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

5.03

26

10

Весенние трели

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

12.03

27

11

Весенние трели

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

19.03

IVЧетверть (7 часов)

28

1

Веселые ложки

1

Свободное движение: Шаг с хлопками рус.нар.мел

Ритмическая разминка: «Кот Тимошка» О.Боромыковой

Ритмопластика: танец «Семь прыжков» датс.нар.танец

Игротека: игра «Утро» И.Артемьевой

Ритмическая игра: «Дружные пальчики»   рус. Фольклор

«Веселые ложки»-игра на ложках

Уметь выполнять музыкально-ритмические упражнения и игры.

Сосредоточить внимание на ощущении музыкальной формы

Правильное выполнение движений

Уметь танцевать композиции различной координации сложности.

Сосредоточить внимание на ощущении музыкальной формы.

2.04

29

2

Веселые ложки

1

Свободное движение: Шаг с хлопками рус.нар.мел

Ритмическая разминка: «Кот Тимошка» О.Боромыковой

Ритмопластика: танец «Семь прыжков» датс.нар.танец

Игротека: игра «Утро» И.Артемьевой

Ритмическая игра: «Дружные пальчики»   рус. фольклор«Веселые ложки»-игра на ложках

Уметь выполнять музыкально-ритмические упражнения и игры.

Сосредоточить внимание на ощущении музыкальной формы

Правильное выполнение движений

Уметь танцевать композиции различной координации сложности.

Сосредоточить внимание на ощущении музыкальной формы.

9.04

30

3

Веселые ложки

1

Свободное движение: Шаг с хлопками рус.нар.мел

Ритмическая разминка: «Кот Тимошка» О.Боромыковой

Ритмопластика: танец «Семь прыжков» датс.нар.танец

Игротека: игра «Утро» И.Артемьевой

Ритмическая игра: «Дружные пальчики»   рус. Фольклор

«Веселые ложки»-игра на ложках

Уметь выполнять музыкально-ритмические упражнения и игры.

Сосредоточить внимание на ощущении музыкальной формы

Правильное выполнение движений

Уметь танцевать композиции различной координации сложности.

Сосредоточить внимание на ощущении музыкальной формы.

16.04

31

4

Веселые ложки

1

Свободное движение: Шаг с хлопками рус.нар.мел

Ритмическая разминка: «Кот Тимошка» О.Боромыковой

Ритмопластика: танец «Семь прыжков» датс.нар.танец

Игротека: игра «Утро» И.Артемьевой

Ритмическая игра: «Дружные пальчики»  рус. Фольклор

«Веселые ложки»-игра на ложках

Уметь выполнять музыкально-ритмические упражнения и игры.

Сосредоточить внимание на ощущении музыкальной формы

Правильное выполнение движений

Уметь танцевать композиции различной координации сложности.

Сосредоточить внимание на ощущении музыкальной формы.

23.04

32

5

Народный фольклор

1

Распевка «Дудочка», песня-физкультминутка «Танцуй, сидя».

2. «Трудимся с охотой» – пение с инсценировкой.

3. «Собирайся, народ в хоровод» – пение с инсценировкой.

Музыкальные импровизации с инсценировкой на тему «Детский оркестр русских народных инструментов»

30.04

33

6

Народный фольклор

1

Распевка «Дудочка», песня-физкультминутка «Танцуй, сидя».

2. «Трудимся с охотой» – пение с инсценировкой.

3. «Собирайся, народ в хоровод» – пение с инсценировкой.

Музыкальные импровизации с инсценировкой на тему «Детский оркестр русских народных инструментов»

7.05

34

7

Концерт

1

Концертная программа выученного материала

Использование русских народных инструментов: трещотка, бубен, ложки.

14.05

Календарно-тематическое планирование

Музыкально-ритмический

3б и 4-б класс

Второй год обучения

№ п/п

№ в теме

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания

Цели и задачи.

Дата проведения

план/

факт.

I четверть(9часов)

1

1

«Динь-дон»

1

1. «Собирайся народ в хоровод» (русская народная песня)

2. «Осень золотистая» (муз. Кюи, сл. Плещеева)

3. «Трудимся с охотой» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ермолаева)

 «Дождик»Русская народная песня.

Провести начальную диагностику

Вводное занятие. Беседа.

 Колокольчики по количеству детей.

2.09

2

2

«Динь-дон»

1

1. «Собирайся народ в хоровод» (русская народная песня)

2. «Осень золотистая» (муз. Кюи, сл. Плещеева)

3. «Трудимся с охотой» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ермолаева)

 «Дождик»Русская народная песня.

Развивать координацию движения под музыку, осваивать технику исполнения танцевальных элементов, развивать ориентировку в  пространстве, уметь согласовывать движения с характером музыки.

9.09

3

3

«Динь-дон»

1

1. «Собирайся народ в хоровод» (русская народная песня)

2. «Осень золотистая» (муз. Кюи, сл. Плещеева)

3. «Трудимся с охотой» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ермолаева)

 «Дождик»Русская народная песня.

Развивать координацию движения под музыку, осваивать технику исполнения танцевальных элементов, развивать ориентировку в  пространстве, уметь согласовывать движения с характером музыки.

16.09

4

4

«Динь-дон»

1

Свободное движение: «Шаг с притопом» - рус.нар.мел «Полянка»

Ритмическая разминка: «Здравствуйте» В.Шаламонова

Хоровод: «Урожай собирай!» А.Филиппенко

Ритмопластика: танец «Листопад» муз.А.Олиферовой

Игротека: «Плетень» рус.нар.мел

Ритмическая игра: «Корзинки» В.Цвынтарный

Развивать координацию движения под музыку, осваивать технику исполнения танцевальных элементов, развивать ориентировку в  пространстве, уметь согласовывать движения с характером музыки.

23.09

5

5

Танцы в кругу

1

Хороводы «Осенняя считалочка» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!» А.Филиппенко, «Листопад» И. Артёмьевой, «Делай как я»Е.Железновой, «Мы мартышки»Е.Селеверстовой

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу

30.09

6

6

Танцы в кругу

1

Хороводы «Осенняя считалочка» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!» А.Филиппенко, «Листопад» И. Артёмьевой, «Делай как я»Е.Железновой, «Мы мартышки»Е.Селеверстовой

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу

7.10

7

7

Танцы в кругу

1

Хороводы «Осенняя считалочка» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!» А.Филиппенко, «Листопад» И. Артёмьевой, «Делай как я»Е.Железновой, «Мы мартышки»Е.Селеверстовой

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу

14.10

8

8

Танцы в кругу

1

Хороводы «Осенняя считалочка» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!» А.Филиппенко, «Листопад» И. Артёмьевой, «Делай как я»Е.Железновой, «Мы мартышки»Е.Селеверстовой

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу

21.10

9

9

Танцы в кругу

1

Хороводы «Осенняя считалочка» муз.и сл. Е.Котышева, «Урожай собирай!» А.Филиппенко, «Листопад» И. Артёмьевой, «Делай как я»Е.Железновой, «Мы мартышки»Е.Селеверстовой

Учить согласовывать свои действия с музыкой, с партнёрами в кругу

28.10

II Четверть(7часов)

10

1

Музыкальная сказка

1

Ходьба с высоким подниманием колен

Танец «Приглашение»

Танец «Здравствуй - это я» О.Боромыковой

Игры с пением под бубен Ритмическая игра: «Дружные пальчики» рус. фольклор

Соблюдение ритма произнесения текста

Формировать умения инсценировать песни, стихи. Игра «Ловушка»

Развивать внимание учащихся на смену темпа выполняемых движений

11.11

11

2

Музыкальная сказка

1

Ходьба с высоким подниманием колен

Танец «Приглашение»

Танец «Здравствуй - это я» О.Боромыковой

Игры с пением под бубен Ритмическая игра: «Дружные пальчики» рус. фольклор

Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.

18.11

12

3

Музыкальная сказка

1

Ходьба с высоким подниманием колен

Танец «Приглашение»

Танец «Здравствуй - это я» О.Боромыковой

Игры с пением под бубен Ритмическая игра: «Дружные пальчики» рус. фольклор

Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.

25.11

13

4

Музыкальная сказка

1

Ходьба с высоким подниманием колен

Танец «Приглашение»

Танец «Здравствуй - это я» О.Боромыковой

Игры с пением под бубен Ритмическая игра: «Дружные пальчики» рус. фольклор

Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.

2.12

14

5

Зимушка – зима

1

Свободное движение. «Поскоки (по кругу) чешск. нар.полька

Ритмическая разминка. «Утро начинается», «Хэй-хэй, привет, тебе!»

Ритмопластика: парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Игротека: игра «Ищи» Т.Ломовой

Ритмическая игра: «Звучащие жесты» Т.Толоконникова

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

9.12

15

6

Зимушка – зима

1

Свободное движение. «Поскоки (по кругу) чешск. нар.полька

Ритмическая разминка. «Утро начинается», «Хэй-хэй, привет, тебе!»

Ритмопластика: парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Игротека: игра «Ищи» Т.Ломовой

Ритмическая игра: «Звучащие жесты» Т.Толоконникова

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

16.12

16

7

Зимушка – зима

1

Свободное движение. «Поскоки (по кругу) чешск. нар.полька

Ритмическая разминка. «Утро начинается», «Хэй-хэй, привет, тебе!»

Ритмопластика: парная пляска «Весёлые дети» латв.нар.мел

Игротека: игра «Ищи» Т.Ломовой

Ритмическая игра: «Звучащие жесты» Т.Толоконникова

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

23.12

III Четверть (9 часов)

17

1

Ритмопластика

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Передавать настроение музыки в пластическом движении. Уметь выполнение упражнений ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы,

Развивать быстроту движения, самостоятельность

13.01

18

2

Ритмопластика

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Передавать настроение музыки в пластическом движении Уметь выполнение упражнений ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы,

Развивать быстроту движения, самостоятельность

20.01

19

3

Ритмопластика

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Передавать настроение музыки в пластическом движении Уметь выполнение упражнений ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы,

Развивать быстроту движения, самостоятельность

27.01

20

4

Ритмопластика

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Передавать настроение музыки в пластическом движении Уметь выполнение упражнений ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы,

Развивать быстроту движения, самостоятельность

03.02

21

5

Весенний денек

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

10.02

22

6

Весенний денек

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

17.02

23

7

Весенний денек

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

24.02

24

8

Весенний денек

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

02.03

25

9

Весенний денек

1

Свободное движение: «Шаг с притопом»»

Ритмическая разминка «Часы» О.Боромыковой

Хоровод «Купим мы бабушка»» укр.нар.мел

Ритмопластика «Самба» латиноамер.танец

Игротека: игра «Будь ловким» А.Новикова

Ритмическая игра: «Имена» (палочки, бубен)

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы

16.03

IVЧетверть(8 часов)

26

1

Веселые хлопки

1

Свободное движение: Шаг с хлопками рус.нар.мел

Ритмическая разминка: «Кот Тимошка» О.Боромыковой

Ритмопластика: танец «Семь прыжков» датс.нар.танец

Игротека: игра «Утро» И.Артемьевой

Ритмическая игра: «Дружные пальчики» рус. Фольклор

«Веселые ложки»-игра на ложках

Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы: обходить их, собирать (флажки, кубики); передавать друг другу, перекладывать с места на место

Изучение позиций рук, отдельно каждой рукой

Хлопки простые и перекрестные

6.04

28

2

Веселые хлопки

1

 «Мельница» Т. «Поезд» Е. Тиличеевой и др. Повторять знакомые упражнения.

 «Полька» Ю. Чичкова; «Аннушка» (чешская полька); «Стукалка» (украинские народные мелодии); «Матрешки» Ю. Слонова и др.

«Веселые ложки»-игра на ложках

Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы: обходить их, собирать (флажки, кубики); передавать друг другу, перекладывать с места на место

Изучение позиций рук, отдельно каждой рукой

Хлопки простые и перекрестные

13.04

29

3

Веселые хлопки

1

«Мельница» Т. «Поезд» Е. Тиличеевой и др. Повторять знакомые упражнения.

 «Полька» Ю. Чичкова; «Аннушка» (чешская полька); «Стукалка» (украинские народные мелодии); «Матрешки» Ю. Слонова и др.

«Веселые ложки»-игра на ложках

Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы: обходить их, собирать (флажки, кубики); передавать друг другу, перекладывать с места на место

Изучение позиций рук, отдельно каждой рукой

Хлопки простые и перекрестные

20.04

30

4

Веселые хлопки

1

«Мельница» Т. «Поезд» Е. Тиличеевой и др. Повторять знакомые упражнения.

 «Полька» Ю. Чичкова; «Аннушка» (чешская полька); «Стукалка» (украинские народные мелодии); «Матрешки» Ю. Слонова и др.

«Веселые ложки»-игра на ложках

Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы: обходить их,собирать(флажки, кубики); передавать друг другу, перекладывать с места на место

Изучение позиций рук, отдельно каждой рукой

Хлопки простые и перекрестные

27.04

31

5

Народный инструмент

1

Распевка «Дудочка», песня-физкультминутка «Танцуй, сидя».

2. «Трудимся с охотой» – пение с инсценировкой.

3. «Собирайся, народ в хоровод» – пение с инсценировкой.

Музыкальные импровизации с инсценировкой на тему «Детский оркестр русских народных инструментов»

18.05

32

6

Народный инструмент

1

Распевка «Дудочка», песня-физкультминутка «Танцуй, сидя».

2. «Трудимся с охотой» – пение с инсценировкой.

3. «Собирайся, народ в хоровод» – пение с инсценировкой.

Музыкальные импровизации с инсценировкой на тему «Детский оркестр русских народных инструментов»

25.05

33

7

Народный инструмент

1

Распевка «Дудочка», песня-физкультминутка «Танцуй, сидя».

2. «Трудимся с охотой» – пение с инсценировкой.

3. «Собирайся, народ в хоровод» – пение с инсценировкой.

Музыкальные импровизации с инсценировкой на тему «Детский оркестр русских народных инструментов»

26.05

34

8

Концерт

1

Свободное движение: по выбору

Ритмическая разминка: по выбору

Хоровод: по выбору

Ритмопластика: по выбору

Игротека: по выбору

Ритмическая игра: по выбору

Использование русских народных инструментов: трещотка, бубен, ложки.

 27.05.

2.4. Календарно-тематическое планирование

Вокально-инструментальный

3-а класс

№ п/п

№ в теме

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания

Цели и задачи.

Дата проведения

план/

факт.

I четверть(9часов)

1

1

Свирель – духовой инструмент

1

 «Василек» Р.Н.М. Знакомство с музыкальным инструментом

Провести начальную диагностику

Вводное занятие. Беседа.

Познакомить с правилами поведения на занятиях кружка, напомнить о бережном отношении к инструментам и музыкальной технике. Инструктаж по технике безопасности

2.09

2

2

Сказка «Флейта Панна»

1

Знакомство со сказкой «Флейта Панна»,

«Василек» Р.Н.М.

Извлечение звука. Организация ансамбля. Использование трех пальцев Уметь различать длинные и короткие звуки., уметь извлекать.

9.09

3

3

«Василек»  рус. нар. песня

1

Разучивание, ритмический рисунок  

1 куплет - разучивание

«Василек» рус. нар. песня

Постановка левой руки. Работа над постановкой каждого пальца с соответствующим извлечением звука.

16.09

4

4

«Василек»  рус. нар. песня

1

«Василек» рус. нар. Песня, работа над постановкой  пальцев

Дыхательная гимнастика. Использование четырех пальцев.

23.09

5

5

«Василек»  рус. нар. песня

1

«Василек» рус. нар. песня - разучивание 1 куплета и

индивидуальная работа

Разучивание инструментальных партий

30.09

6

6

«Василек»  рус. нар. песня

1

«Василек» рус. нар. песня - разучивание 1 куплета и

индивидуальная работа

Постановка правой руки (аналогично левой).

7.10

7

7

«Василек»  рус. нар. песня

1

«Василек» рус. нар. песня - разучивание 1-3 куплета и куплета, индивидуальная работа

Игра двумя руками. Основные приемы.

14.10

8

8

«Василек»  рус. нар. песня

1

«Василек»  рус. нар. песня - разучивание 1-3 куплета и куплета

индивидуальная работа

Штрих «легато», навыки звукоизвлечения. Работа над формированием связного протяжного звука.

21.10

9

9

«Василек»  рус. нар. песня

1

«Василек»  рус. нар. песня - разучивание 1-3 куплета и куплета

индивидуальная работа

Игра двумя руками. Основные приемы.

28.10

II Четверть(7часов)

10

1

«Как под горкой» Р.Н.М.

1

«Как под горкой» Р.Н.М. индивидуальная работа над инструментальной партией

Штрих «стаккато», навыки звукоизвлечения. Работа над формированием отрывистого звука.

11.11

11

2

«Как под горкой» Р.Н.М.

1

«Как под горкой» Р.Н.М. исполнение с пением и с шумовыми инструментами, работа над ритмичностью исполнения

Постановка левой руки. Работа над постановкой каждого пальца с соответствующим извлечением звука.

18.11

12

3

«Как под горкой» Р.Н.М.

1

«Как под горкой» Р.Н.М.- индивидуальная работа  выразительное исполнение.

Использование всего диапазона свирели.

25.11

13

4

«Как под горкой» Р.Н.М.

1

«Как под горкой» Р.Н.М индивидуальная работа над инструментальной партией

, исполнение в ансамбле

Смешанное звуковедение. Игра двумя руками в объеме 1 октавы

2.12

14

5

«Как под горкой» Р.Н.М.

1

«Как под горкой» Р.Н.М. выразительное исполнение партией  индивидуально, в ансамбле

Работа над техникой исполнения.

09.12

15

6

«Как под горкой» Р.Н.М.

1

«Как под горкой» Р.Н.М. исполнение в ансамбле

Работа над техникой исполнения.

16.12

16

7

«Как под горкой» Р.Н.М.

1

«Как под горкой» Р.Н.М. инструментальной партией, исполнение в ансамбле

Работа над техникой исполнения.

23.12

IIIЧетверть(8часов)

17

1

«Как у наших  у ворот» рус. нар. песня

1

Дыхательная, артикуляционная гимнастика. «Как у наших у ворот» – разучивание по партиям

«Шире круг» -  индивидуальное исполнение

Работа над формированием связного протяжного звука.

13.01

18

2

«Как у наших  у ворот» рус. нар. песня

1

«Как у наших у ворот» – разучивание по партиям

«Шире круг» -  исполнение с солистами

Двухголосие. «Две свирели». Работа над техникой исполнения.

20.01

19

3

«Как у наших  у ворот» рус. нар. песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  с пением

Работа над техникой исполнения. Быстрый темп.

27.01

20

4

«Как у наших  у ворот» рус. нар. песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  с шумовыми инструментами

Работа над техникой исполнения.

3.02

21

5

«Как у наших  у ворот» рус. нар. песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  под фонограмму

Работа над формированием отрывистого звука.

10.02

22

6

«Как у наших  у ворот» рус. нар. песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  под фонограмму.

Использование всего диапазона свирели.

17.02

23

7

«Как у наших  у ворот» рус. нар. песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  под фонограмму.

Работа над техникой исполнения.

2.03

24

8

«Как у наших  у ворот» рус. нар. песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  под фонограмму.

Работа над техникой исполнения.

16.03

IVЧетверть(10 часов)

25

1

«Колыбельная» Г.Груббер

1

Дыхательная гимнастика по системе К.Орфа.

«Колыбельная» Г.Груббер – разучивание

«Пусть всегда будет солнце» - исполнение под фонограмму

Извлечение звука. Организация ансамбля.

6.04

26

2

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер – разучивание партий

«Пусть всегда будет солнце» -  индивидуальное исполнение под фонограмму.

Штрих «легато», навыки звукоизвлечения. Работа над формированием связного протяжного звука.

13.04

27

3

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер – индивидуальная работа над партиями.

«Пусть всегда будет солнце» - исполнение под фонограмму.

Использование всего диапазона свирели

20.04

28

4

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер – индивидуальная работа над партиями.

«Пусть всегда будет солнце» - исполнение под фонограмму.

Использование всего диапазона свирели

27.04

29

5

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер –исполнение под фонограмму

«Шире круг» - исполнение под фонограмму

Работа над техникой исполнения.

18.05

30

6

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер –исполнение под фонограмму

«Шире круг» - исполнение под фонограмму

Работа над техникой исполнения.

19.05

31

7

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер –исполнение под фонограмму

«Шире круг» - исполнение под фонограмму

Работа над техникой исполнения.

22.05

32

8

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер –исполнение под фонограмму

«Шире круг» - исполнение под фонограмму

Работа над техникой исполнения.

26.05

33

9

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер –исполнение под фонограмму

«Шире круг» - исполнение под фонограмму

Работа над техникой исполнения.

27.05

34

10

Концерт

Все произведения выученные в течении года

Концертное исполнение выученных произведений. Концерт для родителей

28.05

Календарно-тематическое планирование

Вокально-инструментальный

 4 а класс

№ п/п

№ в теме

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания

Цели и задачи.

Дата проведения

план/

факт.

I четверть(9часов)

1

1

Играем на свирели!

1

Вводное занятие. Исполнение знакомых произведений  на свирели, индивидуально и  под фонограмму

Провести начальную диагностику

Вводное занятие. Беседа.

Познакомить с правилами поведения на занятиях кружка, напомнить о бережном отношении к инструментам и музыкальной технике. Инструктаж по технике безопасности

5.09

2

2

«Братец Яков» франц. нар.песня

1

Что такое ритмический рисунок и метроритм.

Выразительное самостоятельное исполнение знакомых произведений на свирели под фонограмму

12.09

3

3

«Братец Яков» франц. нар.песня

1

Что такое длительности нот. Ритмичная игра франц.нар.песня «Братец Яков»

Провести диагностику уровня развития музыкальных способностей учащихся. Углубить знания нотной грамоты и певческого дыхания.

19.09

4

4

«Братец Яков» франц. нар.песня

1

Игра в ансамбле с шумовыми инструментами: бубен, ложки. Упражнения на дыхание. Работа над песней «Братец Яков»нар.

Упражнения на дыхание и артикуляцию для игры на духовых инструментах.

26.09

5

5

«Братец Яков» франц. нар.песня

1

Франц.нар.песня «Братец Яков»- игра на инструменте, пение. Муз.дидактическая игра «Узнай инструмент»

Формировать навыки игры на шумовых инструментах. Овладение приёмом «глубокое» дыхание»

3.10

6

6

«Братец Яков» франц. нар.песня

1

Франц.нар.песня «Братец Яков»- игра на инструменте: работа над звуком; взятие правильного «длительного дыхания»

Закрепление знаний о нотном стане и строении гаммы соль-мажор. Вокально хоровая работа. Игра на свирели и флейте.

10.10

7

7

«Братец Яков» франц. нар.песня

1

Франц.нар.песня «Братец Яков»- работа над протяжным приёмом «передувания». Работа над звуком.

Игра двумя руками. Основные приемы.

17.10

8

8

«Братец Яков» франц. нар.песня

1

Франц.нар.песня «Братец Яков»- самостоятельное исполнение индивидуально и в оркестре.

Штрих «легато», навыки звукоизвлечения. Работа над формированием связного протяжного звука.

24.10

9

9

«Братец Яков» франц. нар.песня

1

Франц.нар.песня «Братец Яков»- самостоятельное исполнение индивидуально и в оркестре.

Игра двумя руками. Основные приемы.

31.10

II Четверть(7часов)

10

1

«Веселый музыкант» А.Филиппенко

1

«Весёлый музыкант» муз.А.Филиппенко. Прослушивание мелодии. Разбор партий игры на свирели и флейте.

Штрих «стаккато», навыки звукоизвлечения. Работа над формированием отрывистого звука.

14.11

11

2

«Веселый музыкант» А.Филиппенко

1

«Весёлый музыкант» муз.А.Филиппенко

Работа над приёмом «передувания». Осваивание звуков 2 октавы: ре2, ми2.

Постановка левой руки. Работа над постановкой каждого пальца с соответствующим извлечением звука.

21.11

12

3

«Веселый музыкант» А.Филиппенко

1

«Весёлый музыкант» муз.А.Филиппенко –работа над плавным голосоведением вокальной партии. «Колыбельная» Ф.Грубера. Работа над чистотой звуков при передувании.

Использование всего диапазона свирели.

28.11

13

4

«Веселый музыкант» А.Филиппенко

1

«Весёлый музыкант» муз.А.Филиппенко -  игра с аккомпанементом

 «Колыбельная» Ф.Грубера.- работа над ритмическим вступлением.

Логоритмические упражнения

Смешанное звуковедение. Игра двумя руками в объеме 1 октавы

5.12

14

5

«Веселый музыкант» А.Филиппенко

1

««Весёлый музыкант» муз.А.Филиппенко -  самостоятельное исполнение партий индивидуально и группами

 «Колыбельная» Ф.Груббера.- работа над кантиленой.

Передувание фа2-соль2

Формировать навыки игры на шумовых инструментах. Овладение приёмом «глубокое» дыхание»

12.12

15

6

«Веселый музыкант» А.Филиппенко

1

«Весёлый музыкант» муз.А.Филиппенко -  работа в ансамбле с музыкальными инструментами.

 «Колыбельная» Ф.Груббера- индивидуальное исполнение партий

 «Сурок» Л.Бетховен – передувание ля-си.

Работа над техникой исполнения.

19.12

16

7

«Веселый музыкант» А.Филиппенко

1

«Весёлый музыкант» муз.А.Филиппенко -  работа над плавным голосоведением и ритмичностью

 «Колыбельная» Ф.Груббера- самостоятельное исполнение

 «Сурок» Л.Бетховен – выразительное исполнение

Усвоить навыки игры на флейте, свирели. Развивать вокально-хоровые навыки.

26.12

III Четверть(11 часов)

17

1

«Как у наших  у ворот» рус. Нар. Песня

1

Дыхательная, артикуляционная гимнастика. «Как у наших у ворот» – разучивание по партиям

«Шире круг» -  индивидуальное исполнение

Работа над формированием связного протяжного звука.

9.01

18

2

«Как у наших  у ворот» рус. Нар. Песня

1

«Как у наших у ворот» – разучивание по партиям

«Шире круг» -  исполнение с солистами

Двухголосие. «Две свирели». Работа над техникой исполнения.

16.01

19

3

«Как у наших  у ворот» рус. Нар. Песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  с пением

Работа над техникой исполнения. Быстрый темп.

23.01

20

4

«Как у наших  у ворот» рус. Нар. Песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  с шумовыми инструментами

Работа над ритмичным исполнением

30.02

21

5

«Как у наших  у ворот» рус. Нар. Песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  под фонограмму

Работа над формированием отрывистого звука.

6.02

22

6

«Как у наших  у ворот» рус. Нар. Песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  под фонограмму.

Использование всего диапазона свирели.

13.02

23

7

«Как у наших  у ворот» рус. Нар. Песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  под фонограмму.

Работа над техникой исполнения.

20.02

24

8

«Как у наших  у ворот» рус. Нар. Песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  под фонограмму.

Закрепить понятия: пауза. Развивать навыки игры на инструментах: умение выдерживать паузу, отработка сложных приёмов игры.  Развитие движений в сочетании со словом и музыкой.

27.02

25

9

«Как у наших  у ворот» рус. Нар. Песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  под фонограмму.

Использование всего диапазона свирели.

5.03

26

10

«Как у наших  у ворот» рус. Нар. Песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  под фонограмму.

Закрепление знаний по нотной грамоте. Добиваться чистоты интонации голоса.

12.03

27

11

«Как у наших  у ворот» рус. Нар. Песня

1

«Как у наших у ворот» – индивидуальная работа

«Шире круг» -  исполнение  под фонограмму.

Закрепление знаний по нотной грамоте. Добиваться чистоты интонации голоса.

19.03

IVЧетверть( 7 часов)

28

1

«Колыбельная» Г.Груббер

1

Дыхательная гимнастика по системе К.Орфа.

«Колыбельная» Г.Груббер – разучивание

«Пусть всегда будет солнце» - исполнение под фонограмму

Извлечение звука. Организация ансамбля.

2.04

29

2

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер – разучивание партий

«Пусть всегда будет солнце» -  индивидуальное исполнение под фонограмму.

Штрих «легато», навыки звукоизвлечения. Работа над формированием связного протяжного звука.

9.04

30

3

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер – индивидуальная работа над партиями.

«Пусть всегда будет солнце» - исполнение под фонограмму.

Использование всего диапазона свирели

16.04

31

4

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер – индивидуальная работа над партиями.

«Пусть всегда будет солнце» - исполнение под фонограмму.

Использование всего диапазона свирели

23.04

32

5

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер –исполнение под фонограмму

«Шире круг» - исполнение под фонограмму

Работа над техникой исполнения.

30.04

33

6

«Колыбельная» Г.Груббер

1

«Колыбельная» Г.Груббер –исполнение под фонограмму

«Шире круг» - исполнение под фонограмму

Закрепление программного материала.

 07.05

 

34

7

Концерт

1

Все произведения выученные в течении года

Концертное исполнение выученных произведений. Концерт для родителей

14.05

3. МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

       К числу наиболее актуальных проблем относятся:

- создание условий для творческого развития ребенка,

- развитие мотивации к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка,

- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

- профилактика асоциального поведения;

   -создание условий для социального, культурного и профессионального    

   самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в  

    систему мировой и отечественной культур;

- укрепление психического и физического здоровья.

      Формы занятий:

- вокально-хоровая работа,

- занятия по музыкальной грамоте,

- музыкально-дидактические игры,

- дыхательная гимнастика,

- артикуляционные упражнения,

- игра на шумовых инструментах и духовых: свирель, флейта;

- ритмопластика, аэробика, логоритмика

- уроки сценической грамоты

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  • музыкальный зал для занятий
  • набор детских схем-моделей
  • музыкальный центр
  • синтезатор
  • фортепиано (аккордеон, баян)
  •  фонотека классической и народной музыки, инструментальной музыки
  • мультимедийное оборудование (проектор, экран)
  • мультимедиа-презентации, видео фрагменты опер, балетов, концертов.
  • музыкально – дидактические игры и пособия
  • иллюстративный материал
  • «Музыкальный букварь» в котором размещена информация музыкальных жанрах (фото, описание, стихи, загадки, рассказы)
  • набор иллюстраций и репродукций картин для сравнения и иллюстрирования музыкальных произведений

         комплект музыкальных инструментов:

  • Свирели
  • бубен;
  • бубенцы;
  • колокольчики;
  • кастаньеты;
  • ритмические палочки;
  • ручной барабан;
  • ксилофон;
  • ложки (музыкальные ложки);
  • маракас;
  • металлофон;
  • погремушки;
  • треугольник;
  • театральный реквизит (костюмы, декорации, обручи, гимнастические палки, коврики, платочки, флажки и пр.).

5.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Рабочая программа по учебному предмету «Вокально-инструментальный кружок» составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4классы» В.В. Воронковой, Просвещение, 2011

2.Барейбойма Л.А..Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа. - М.

3.Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. М.

4.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. - М.: Просвещение

5.Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе - М.: Просвещение

6.Гаврилушкина О.М. Об организации воспитания детей с недостатками умственного развития / Дошкольное воспитание.

7.Косицина М.А, Бородина И.Г. Коррекционная ритмика. Комплекс практических материалов и технология работы с детьми с нарушением интеллекта. – М.; Изд-во «Гном» и Д.

8.Лопухина И.Г. Речь, Ритм, Движение, С-П изд-во «Дельта»

9.Медведева Е.А. и др. Музыкальное воспитание детей с проблемами развитии и коррекционная ритмика. / Под ред. Е.А.Медведевой. - М. Издательский центр «Академия»

10.Научно-методический журнал «Коррекционная педагогика: теория и практика» № 2(32)// Евтушенко Е.В. «Системный подход к организации работы по музыкальному воспитанию умственно отсталых учащихся».

11.Плотникова Р.М. Программа по ритмике для детей с нарушением интеллекта специального (коррекционного) образовательного учреждения. Екатеринбург

       12.Шевченко Ю.с. Музыкотерапия детей и подростков // Психокоррекция: теория и практика. - М., 1995.

13. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. – Санкт-Петербург, 2000

14. Е.Железнова «Палочки-скакалочки», Москва 2017


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа по русскому языку 3 класс 2019-2020 учебный год

Адаптированная рабочая программа по русскому языку 3 класс 2019-2020 учебный год...

Адаптированная рабочая программа по окружающему миру 3 класс 2019-2020 учебный год

Адаптированная рабочая программа по окружающему миру 3 класс 2019-2020 учебный год...

Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс 2019-2020 учебный год

Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс 2019-2020 учебный год...

Адаптированная рабочая программа по физической культуре 3 класс 2019-2020 учебный год

Адаптированная рабочая программа по физической культуре 3 класс 2019-2020 учебный год...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ВУД «Социокультурные истоки» на 2019-2020 учебный год 1-4 классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ВУД  «Социокультурные истоки»  на 2019-2020 учебный год      1-4 классы...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ВУД « Юный исследователь » на 2019-2020 учебный год 3-4 классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ВУД « Юный исследователь » на 2019-2020 учебный год   3-4 классы...

Адаптированная рабочая программа по внеурочной деятельности «Калейдоскоп наук» для обучающихся 2 класса (вариант 3.1)

Настоящая программа курса «Калейдоскоп наук» имеет интеллектуальную направленность и способствует раскрытию индивидуальных способностей, которые не всегда удаётся выявить на уроке, развити...