Содержание и формы организации занятий внеурочной деятельности по предмету "Музыка"
статья по музыке (4 класс) на тему

                       СМИРНОВА СВЕТЛАНА МИХАЙЛОВНА

        учитель музыки ГБОУ  СОШ №2 с. Обшаровка  м.р. Приволжский

Содержание и формы организации занятий внеурочной деятельности

                по предмету  «Музыка»

Внеурочная  музыкальная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Она  углубляет музыкальные знания, совершенствует исполнительские навыки, способствует  проявлению творческой активности. Внеурочная  деятельность  предоставляет возможность учащимся попробовать свои силы в разных её формах. Создаёт  простор  для детской изобретательности  и фантазии,  предоставляет возможности  для развития индивидуальных способностей.

            Во внеурочной деятельности по предмету «Музыка»  можно использовать 

                         разнообразные  формы:

- вокальное творчество (хоровое, ансамблевое и сольное пение);

-фольклорное творчество;

- музыкально-театральная студия;

- игровые формы (музыкальные гостиные, игры - путешествия, викторины, турниры)

- исполнительская деятельность (концерты, праздники, муз- литер. композиции).

По моим наблюдениям, большой интерес у ребят вызывают различные музыкальные турниры. Участие в таких играх принимают немалое количество ребят, которые  проявляют творчество, инициативу музыкальные способности. Вопросы повышенной сложности выявляют самых эрудированных в мире музыки.  А для учителя такой конкурс - отличная возможность проверить знания учащихся по предмету. Эмоциональная атмосфера таких мероприятий приносит ученику те переживания, о которых Д.И. Писарев говорил, что «каждому человеку свойственно желание быть умнее, лучше и догадливей» 

Музыкально –театральная  деятельность открывает перед школьниками возможность для творческого самовыражения. С  помощью таких выразительных средств, как интонация, пение, мимика, жест, разыгрываются музыкальные  спектакли и сказки. Дети не только знакомятся с содержанием произведения, создавая  конкретные образы, но и учатся глубоко чувствовать события, прослеживать взаимоотношения между героями спектакля. Театрализованные представления развивают детскую  фантазию, воображение, память, художественно-речевое, музыкально-игровое, танцевальное и сценическое  творчество. 

Пение - один из самых активных видов музыкально-практической деятельности учащихся. Здесь успешно формируются эмоциональная отзывчивость на музыку, чувство ритма, сценическое мастерство. Песенные конкурсы, фестивали воспитывают не только исполнительскую, но и слушательскую культуру школьников.
Праздники  являются яркими событиями в жизни школы, где ярко проявляются эмоции и чувства ребёнка, и объединяют в себе различные виды искусства: музыку, театр, художественное слово, танец. А какой же праздник без песен? Выступление вокального ансамбля, а также сольное пение делают праздники эмоционально окрашенными, приобщают ребят к вокальному искусству. Музыка создаёт определенный эмоциональный настрой в соответствии с темой торжества. Праздники могут быть связаны с конкретными датами календаря (Новый год, Масленица, 8-е Марта), а могут иметь более общую тематику - праздники к знаменательным датам, музыкальные праздники песни ("Музыка всюду живёт", "В гостях у сказки").

Внеурочная деятельность используется по желанию учащихся и направлена на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения.

Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.