Разработка урока «Музыкант из Желязовой Воли» по программе «Музыка» 4 класс авт. В.В. Алеев, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак.
методическая разработка по музыке (4 класс) на тему

Разработка урока «Музыкант из Желязовой Воли».

По программе «Музыка» авт. В.В. Алеев, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак.

ЦЕЛЬ: ознакомить обучающихся с творчеством Ф. Шопена.

ЗАДАЧИ:

-раскрыть особенности биографии композитора;

-выявить основные жанры и особенности музыкального языка в произведениях Шопена;

-углубить позицию обучающихся, сформированную в ходе анализа и интерпретации музыкальных произведений;

-активизировать работу ассоциативного мышления , используя примеры из различных видов искусства(музыки, литературы, живописи);

-выявить стилистические особенности в творчестве композитора.

1 ЭТАП. Создание ситуации.

Ребята, для работы на сегодняшнем уроке необходимо разделиться на группы по 4 человека.

Итак, продолжаем наше музыкальное путешествие, которое началось у нас почти 3 месяца назад, в сентябре . Мы уже успели познакомиться с музыкой некоторых русских композиторов , музыкой Украины и Белоруссии, итальянской музыкой. Сегодня мы обратимся к творчеству польского композитора, который прославил на весь мир свою небольшую страну. Имя его Фридерик Шопен.

1 слайд.

Фридерик Шопен родился в 1810 году недалеко от Варшавы, столицы Польши, в местечке Желязова Воля.

2 слайд.

Мать Шопена была полька, а отец- француз. Маленький Фридерик рос в окружении музыки: отец играл на скрипке и флейте, мать хорошо пела и играла на фортепиано.

3 слайд.

Первое выступление маленького Фридерика- пианиста состоялось в Варшаве, когда ему исполнилось 7 лет. Концерт имел успех, и имя Шопена скоро узнала вся Варшава. К 12 годам мальчик в исполнительстве не уступал лучшим польским пианистам. Параллельно с музыкальным Фридерик получает еще и хорошее общее образование. Обратите внимание, ребята, уже в детстве Шопен свободно владел французским и немецким языками, интересовался историей Польши, много читал, хорошо рисовал, с огромным интересом посещал оперные спектакли и концерты.

Шопен три года учился в лицее, затем поступил в высшую школу музыки, где его занятиями руководил опытный педагог и композитор Иосиф Эльснер.

4 слайд.

Среди  заметок учителя сохранилась краткая характеристика, данная им юному музыканту:»Изумительные способности. Музыкальный гений». Эти слова говорят обо многом. Шопену 20 лет, он-лучший пианист Польши, автор двух концертов для фортепиано с оркестром. Осенью1830 года он выехал из Варшавы в Вену с   намерением начать там свои концерты. Неожиданно с родины пришла тревожная весть.

5 слайд.

 В Варшаве жестоко подавлено восстание против русского самодержавия. Его руководители брошены в тюрьмы, сосланы в Сибирь. Шопен в отчаянии, он не может вернуться на родину, его близкие боятся, что преследования могут коснуться и его. Именно в это время родилось одно из величайших его творений-этюд до минор, который мы обязательно послушаем сегодня.

6 слайд.

Осенью 1831 года Шопен прибыл во Францию. Здесь он прожил до конца своей жизни. Сначала музыкант завоевывает Париж как пианист, поразив публику удивительно одухотворенным, поэтичным, изящным исполнением. Позже и как композитор.

7 слайд.

 Немецкий композитор Роберт Шуман писал:»Шапки долой, господа, перед вами гений». Вместе с ростом известности как пианиста и композитора, расширяется круг его знакомых.

8,9 слайды.

 В числе его друзей- венгерский композитор Ференц Лист, французский композитор Берлиоз, французский художник Эжен Делакруа, немецкий поэт Гейне, польский поэт Мицкевич.

И все-таки жизнь вдали от родины была тяжела и тосклива. Даже семьи у Шопена так и не состоялось…С годами композитор дает концерты все реже. Все свое внимание он направляет на композиторское творчество.

10 слайд.

Появляются его сонаты, скерцо, баллады, экспромты, этюды, ноктюрны, прелюдии, мазурки и полонезы. Талант его достиг вершины.

Последние годы композитора печальны. Обострилась болезнь легких, средства иссякли. Собрав последние силы, больной Шопен отправляется в Лондон, даёт там концерты и уроки. Свой последний концерт в жизни он даёт в пользу польских эмигрантов. По совету врачей спешно возвращается в Париж, но силы покидают его и он умирает на руках у сестры.

11 слайд.

  Похороны Шопена были торжественными, пышными, проводить композитора в последний путь пришли тысячи человек. Лучшие артисты Парижа исполнили реквием Моцарта, похоронный марш из фортепианной сонаты си бемоль минор, прелюдию ми минор Шопена.

12 слайд.

  Похоронен композитор в Париже, а сердце , как он завещал, было отправлено в сосуде в Польшу, где до сих пор бережно хранится в костёле Святого Креста.

2-ой этап

Формулировка проблемы

Некоторые биографы называют Шопена сентиментальным, слабозвучным, расслабленным, даже дамским композитором, пишут о нем как о больном ребенке. На сегодняшнем уроке мы должны выяснить: так ли это. Для решения этой проблемы мы послушаем и проанализируем некоторые произведения композитора, выявим основные особенности музыкального языка и стиля.

3-й этап

Работа в микрогруппах

13 слайд.

 Знакомство с творчеством композитора начнем с этюда до минор номер 12 сочинение 10, написанного композитором в ответ на подавление польского восстания.

 Ваша задача: определить особенности характера произведения, выявить средства музыкальной выразительности, подобрать программное название, соответствующее характеру музыки, выбрать картину из предложенных, созвучную характеру произведения.

 Слушание, обсуждение.

14 слайд.

 Любил Ф. Шопен свою родину. Довольно часто звучат в его произведениях  мотивы и интонации из польского фольклора. 58 мазурок и 16 полонезов написано им. А ведь это танцы польского происхождения.

Мазурка- народный танец в трёхдольном размере, живой, изящный, ритмически изменчивый, иногда блестящий, яркий, бравурный. С танцем полонез мы уже встречались в 3 классе. Вспомните полонез Михаила Огиньского. Полонез- танец- шествие. Им открывали балы в 19 веке. В первой паре шел хозяин с самой уважаемой гостью. Давайте послушаем полонез ля мажор соч. 40 номер 1. Итак определяем основные черты характера, средства музыкальной выразительности, даем название, соотносим живописные полотна с характером произведения.

15 слайд.

  21 ноктюрн написал Ф. Шопен. Ноктюрн (с франц.- ночная песнь). Вашему вниманию я предлагаю ноктюрн фа диез мажор, соч .15 номер 2.

Слушание, анализ.

16 слайд.

 Последнее произведение, которое мы будем сегодня слушать называется прелюдия ми минор.

Прелюдия- это небольшая инструментальная пьеса. Антон Рубинштейн назвал прелюдии Шопена «жемчужинами», давайте послушаем одну из них и поймем почему?

Слушание, анализ.

17 слайд

  Ребята, а сейчас я хочу прочитать отрывок из стихотворения, которое написал поэт Борис Пастернак.

«… В стихи б я внёс дыханье роз,

Дыханье мяты,

 Луга, осоку, сенокос,

Грозы раскаты.

Так некогда Шопен вложил

Живое чудо

Фольварков, парков, рощ могил

В свои этюды.»

О чем поэт рассказал в этом стихотворении? Ответы детей.

 И напоследок каждая группа напишет  синквейн , выбрав темой предложенные мною слова.

1 группа: Шопен

2 группа: Рояль

3 группа: Ноктюрн

4 группа: Полонез

5 группа: Мелодия

Итог: Давайте подведем итоги. В каких жанрах писал Шопен? Какое средство музыкальной выразительности заслуживает особого внимания в произведениях Шопена?

Назовите особенности стиля композитора? Соглашаемся мы со словами некоторых биографов?