Открытый урока по музыке в 1 классе "Разнообразие музыки"
план-конспект урока по музыке (1 класс) на тему

Открытый урок по музыке в 1 классе

«Разнообразие музыки»

Цели:

1) обучающая – научить учащихся определять разнообразие музыки;

2) развивающая – работать над произведениями, дыханием, фразировкой, эмоциональным исполнением;

3) воспитательная – воспитывать эстетическую культуру общения, доброе отношение к природе через музыкальное восприятие прививать любовь к Родине, краю.

Оборудование: ТСО, иллюстрации картин природы, набор детских книг, фонохрестоматии. Карточки, дидактический материал.

Методы:

1. Объяснительный
2. Воспитательный
3. Эмоционально-понятийный
4. Творческий

Форма урока: урок усвоения знаний

Тип урока:

1. Формировать умение охарактеризовать музыку;
2. Распознавать в музыке картины природы, главных героев;
3. Применять творческие возможности учащихся на основе исполнения.

Межпредметные связи: природоведение, изобразительное искусство, физическая культура, математика, литература.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Вход под музыку «Марш».

Приветствие.

2. Главная часть урока. Вступительное слово учителя о проведении урока.

Беседа о музыке.

Ребята, вы знаете, что наш урок называется музыка. А музыка – сложный предмет искусства, поэтому от урока к уроку мы с вами научимся слушать, понимать, исполнять музыку и музыкальные произведения.

С музыкой можно переживать или радоваться, грустить или веселиться.

Ребята, давайте вспомним нашу попевочку «Дождик». (Исполнение попевки)

Какая у нас была музыка? Какой был дождик?

Действительно, музыка бывает разной, а поэтому и характер песен тоже изменялся. Музыка связана с природой и всегда с жизнью человека. Она раскрывает внутренний мир человека, который развивает его чувства и мысли, делает его красивым, помогает увидеть чудесные просторы нашего края, понять и полюбить красоту наше Родины.

Послушайте мелодию песни «Золотое мое Ставрополье!» Ю.Чичлова.

С благодарностью и любовью, от всех дочерей, от всех сыновей, Поклонюсь до земли Ставрополью – Родине моей!

Ребята, что вы можете представить под эту музыку? Что могли бы нарисовать? Какой у нее характер?

Да, наше Ставрополье – богатейший край! С огромными полями, с широким раздольем, с огромным урожаем пшеницы, из которой делают вкусный хлеб – это богатство нашего края! (Показ иллюстраций в книге А.Прокофьева «Родина».)

А сейчас посмотрите на эти картины природы (иллюстрации на доске).

Что на них изображено? Какое дерево вы видите?

Стихотворение «Береза» А.Трапофьва. Да, это береза! И сейчас наши гости исполнят для вас русскую народную песню, которая называется… Как? (звучит мелодия р.н.п. «Во поле береза стояла» - исполнение песни)

Какой характер в музыке? Какие движения нам бы хотелось сделать? (Встать, изображать плавные движения и кружиться под «Вальс»)

Мы знаем, что хлеб всему голова, но когда встречают гостей, что еще должно быть на столе? (соль)

Правильно! Давайте споем еще одну распевочку по карточке «Соль на столе». Постараемся быть дружными и эмоциональными.

А теперь мы с вами исполним еще одну русскую народную песню (звучит мелодия – узнают название) – «Дудка» (исполнение песни с движениями)

(Сравнение характеров с предыдущей мелодией.) Какой характер был у песенки? Веселый, значит, будем и играть весело. Теперь один желающий выйдет к доске и сыграет на музыкальной дудке. Это народное творчество.

Физминутка (ЗСТ, делают упражнения под музыку).

Скажите мне, пожалуйста, какой праздник у нас недавно прошел? (День Защитников Отечества)

Правильно, ребята, к нам пришла еще одна гостья, которая исполнит песню «Катюша» (муз. М.Блантера, сл. М.Исаковского)

Что захотелось сделать под музыку? (спеть, промаршировать – шагают под музыку «Марша» С.Прокофьева).

А какой праздник у нас впереди, ребята? (8 Марта)

Давайте продолжим разучивание песни «Маме в день 8 Марта». Здесь совсем другой характер в сравнении с «Катюшей». Выразите в исполнении всю любовь к самому близкому человеку (иллюстрации в книге).

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай мелодию», но нужно узнать не только мелодию, но и героев. (Слушание трех фрагментов по выбору учителя.) Охарактеризуйте этих героев, какие они были – одинаковые или разные? А соответствовали мелодии  харатерам наших героев?

Давайте поработаем творчески и изобразим каждый ряд своих героев (изображают).

Вы показали свои творческие способности и определили соотношение музыкальных фрагментов и героев. А где мы встречаемся с этими героями? (Ответы детей)

Правильно! Значит, музыка звучит и в сказках, и в кинофильмах, и в мультфильмах, а привела нас сюда песенная, танцевальная и маршевая музыка.

3. Подведение итогов.

Выход  из класса под «Марш».