Открытый урок по окружающему миру "Из чего появилась булка?" 2021-2022 учебный год
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Урок окружающего мира в 1 классе

Тема урока: Как из зерна получилась булка.

Цель: формирование целостного представления о процессе появления хлеба.

Планируемые результаты обучения

1. Предметные: выстраивать логическую цепочку появления хлеба из зерна; учиться характеризовать деятельность людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве, приводить примеры профессий людей по данной теме; перечислять хлебобулочные изделия.
2. Регулятивные: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения поставленной задачи: формировать умение ставить вопросы, искать информацию; формировать умение слушать и слышать друг друга, вступать в диалог, сотрудничать в парах, группах.
3. Познавательные:  использовать общие приемы решения проблемных задач; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;  строить логические речевые  суждения.
4. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – строить  речевое высказывание в соответствии с учебной задачей; взаимодействие – ориентироваться на позицию партнера в общении и совместной работе, оценивание своих действий и действий партнера
5.  Личностные: нравственно-эстетическая ориентация – уважать труд  людей, связанных с производством хлеба, бережно относиться к хлебу; самоопределение - воспитывать культуру труда и поведения  во взаимодействии с одноклассниками.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир» Н. Ф. Виноградова (1 часть), компьютер, мультимедийный проектор, презентация Microsoft Office PowerPoint, раздаточный материал, задания для работы в группах.

Тип урока: открытие новых знаний (урок изучения и закрепления новых знаний и способов действий)

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Методы обучения:

• по источнику знаний:   словесные, практические;
• по уровню познавательной  активности:   частично - поисковые;
• по принципу расчленения или соединения знаний: аналитические, сравнительные.

 Ход урока:

1.  Мотивация к деятельности. Орг. момент

Вот опять звенит звонок-

Приглашает на урок.

-Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет вам радость общения. Вас ожидают новые открытия.  Кто будут вашими помощниками? (учитель, учебник, одноклассники, книги)

2. Актуализация опорных знаний; мотивация на изучение нового. Постановка учебной задачи.

Учитель:

-Из одной книги появился сказочный герой. Узнайте сказочного героя.(слайд)

Из муки он был печен,

На сметане был мешён.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Был он весел, был он смел

И в пути он песню пел.

У него румяный бок

Кто же это? (Колобок)

- Что хотели сделать с Колобком все герои русской  одноименной народной сказки?

- Почему они хотели съесть Колобка? Из чего был сделан Колобок?

Загадка(слайд)

Круглобок и маслян он

В меру крут и посолен

Пахнет солнечным теплом

Пахнет знойным полем. (хлеб)

- Значит, другими словами, Колобок - это хлеб?

- Ребята, Колобок вас спрашивает:

Ведь не сразу стали зерна

Хлебом тем, что на столе,

Люди долго и упорно

Потрудились на земле!

Есть пословица в народе –

«Хлеб – на стол, и стол расцвел».

Ну, а все же, как приходит

Этот хлеб к тебе на стол?(слайд)

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (целеполагание)  

-А вы вместе с Колобком хотите узнать, как из зерна получилась булка? Назовите тему нашего урока.(слайд)

-Для чего нам надо знать, как из зерна появилась булка? (Постановка проблемы.)

3.  «Открытие нового знания» Перенос знаний в новую ситуацию.

Учитель:

-Назовите, какие картинки лежат  у вас на столе. ( Мука, колосья, булка, тесто).

- В парах составьте цепочку, как получилась булка.

зерно- мука- тесто-булка (Образец на доске).

-Проверьте свою работу.

- Ребята, первая картинка у вас – зерно. Что с ним делают?

- С наступлением весны начинается посевная: выезжает в поле трактор, пашет землю, затем её боронит, т. е.  выравнивает землю, а затем сеют зерно.

Колобок говорит:

В старину

Сеял сеятель старинный,
Из лукошка – решета….

Учитель продолжает:

Нынче сеялка – машина
Этим делом занята. (слайд)

-Как называется профессия человека, который работает на тракторе? (тракторист)

-За лето, благодаря труду агронома, выросли колосья зерновых культур: пшеницы, ржи.  Наступает время уборки урожая. Отгадайте загадку:

Загадка.

В желтом море

Корабль плывет.

Он идет, волну сечет.

Из трубы зерно течет. ( комбайн)

- Как называется профессия человека, который работает на комбайне? (комбайнёр)

- Чем занят комбайнер? Человек,  какой профессии помогает комбайнеру? Расскажите по иллюстрации. (слайд)

Колобок спрашивает:

-Что происходит дальше? Куда везет зерно водитель грузовика?

Учитель:

-Зерно увозит с поля грузовик на элеватор, где его очищают, сушат и хранят.(слайд)

-Дальше зерно надо на мельницу снести.

Учитель:

 -Верно, в старину зерно везли на мельницу, а в настоящее время -  на мукомольный комбинат. Почему так называется комбинат? (слайд)                   (Выдвижение версий.)

- Часть муки поступает в продажу, а часть отправляют на хлебозавод или мини – пекарню.

- В нашем селе есть пекарня.

- Человек, какой профессии выпекает хлеб? (пекарь)

- Немало приходится потрудиться пекарю, чтобы на прилавках магазина появился свежий хлеб и хлебобулочные изделия.(слайд)

Учитель:

-Кто продает хлеб и хлебобулочные изделия? (продавец)

Колобок:

-Теперь я знаю, как из зерна получилась булка. А вы, ребята?

Физминутка.

4. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала.

Учитель:

-Ребята, посмотрите,  какая  новая цепочка получилась:  тракторист,  агроном, комбайнёр,  шофер, пекарь, продавец.(Образец на доске.)  

Проверьте знания Колобка: правильно ли он объяснил , чем занят каждый? (карточки даны не по порядку:  пашет землю, выращивает рожь, пшеницу, собирает урожай, перевозит зерно или муку, выпекает хлеб, продает хлеб) Людей разных профессий мы благодарим за труд:

Слава миру на Земле!

Слава хлебу на столе!

          Слава тем, кто хлеб растил,

  Не жалел трудов и сил!

Пышный, мягкий, пропеченный,
Подрумяненный слегка,
Хлеб с горбушкой золоченой
Шел к тебе издалека.
В каждый дом, на каждый стол

Он пожаловал, пришел,
В нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило,
Сохраняло, берегло. (слайд)

5.Обобщение изученного: связь с известными и новыми фактами.

Учитель:

- Ребята, откройте учебники на стр. 31, послушайте текст: «Булки, баранки, батоны растут на дереве, -сказал Вова. – Оно так и называется: «хлебное дерево».

Дети засмеялись. Почему? А есть ли на самом деле хлебное дерево?» (Постановка проблемы.  Выдвижение версий.)

-Загляните в энциклопедию. Оказывается, существует хлебное дерево.

Хлебное дерево вырастает примерно до 20-26 метров в высоту, листья его большие и толстые.

Хлебное дерево приносит до 200 плодов за сезон. Эти плоды являются основным продуктом питания для жителей тропических островов, где растут хлебные деревья. Плоды едят и жареными, и печёными, и варёными. Жареный плод хлебного дерева похож на  свежий хлеб. Отсюда и название.

Это интересно

   1. У славян существовал обычай:  люди, преломившие хлеб, становятся друзьями на всю жизнь.

   2.Хлеб на нашем столе появляется благодаря нелёгкому труду людей 120 профессий.

   3. Во время Великой Отечественной войны жителям Ленинграда выпала страшная доля – 900 дней вражеской     блокады. Жители города получали 125 г хлеба на весь день, но   этот хлеб помог ленинградцам не только выстоять, но и победить.(слайд)

7. Подведение итогов урока.

Учитель:

Из того, что вы узнали на уроке, сделайте вывод: как надо относиться к хлебу?

«Ребенок,

Ногою пинающий хлеб,

Ребенок,

Голодных не знающий лет,

Помни,

Что были лихие года.

Хлеб –

Это жизнь, а не просто еда.

Хлебом клялись,

За хлеб умирали.

Не для того,

Чтоб в футбол им играли.

В слове народная мудрость таится,

Вот, что в народе у нас говорится:

«Если ты хлеб ценить перестал,

Ты человеком быть перестал!»(слайд)

8. Рефлексия

-Ребята, если понравился урок, то прикрепите на  доску колобка улыбающегося, если нет - хмурого колобка.

Урок закончен.