Аналитический отчёт педагогической деятельности
материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Подойниковская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза Михаила  Иосифовича  Рогачева»

Панкрушихинского района Алтайского края

Аналитический отчёт

о результатах профессиональной деятельности

за 2019-2022 год

                                              Составитель:Клюшова Татьяна Вячеславовна,

                                              учитель начальных классов и технологии

                                              I квалификационной категории

с. Подойниково-2022

                                                            «Расскажи мне  и я забуду,

                           Покажи мне и я пойму,

Позволь мне сделать самому, и я научусь»

(Конфуций)

     Я живу и работаю в удивительное время. Никогда еще технологический процесс не был настолько стремительным , чтобы ребёнок в свои 7-10 лет мог управлять реальностью лучше и эффективнее, чем его родители. У меня, как у учителя начальных классов возникает вопрос, как помочь ребёнку быть успешным в этом мире сверх быстрых изменений,  как сделать урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы дети хорошо и прочно усваивали материал, и как следствие повысить качество обучения.

Считаю, что главной целью педагогической деятельности является применение современных технологий в  начальных классах, для повышения мотивации и  систематизации знаний обучающихся.

Проблема неумения учащихся работать с информацией, анализировать, обобщать, выстраивать логическую последовательность своей речевой деятельности привели меня к поиску  педагогических технологий, которые помогли бы ученикам научиться перерабатывать информацию, корректировать, дополнять , сжимать, представлять в удобном для запоминания виде.  Одним из таким способов работы с информацией считаю, использование лэпбука, который является одним из разновидностей  метода проектной технологии. Метод использования лэпбука эффективен в проектной деятельности. В современной школе значимость исследовательской и проектной деятельности возрастает, а проведение учебных исследований с младшими школьниками - это особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской, творческой активности детей, а также на углубление и закрепление имеющихся у них знаний, умений и навыков.  В течение всего периода обучения в начальной школе мои ученики выполняют различные проекты по окружающему миру, по литературному чтению, математике, социальные проекты. Это повышает интерес детей к учебным предметам, способствует развитию познавательной активности, стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации и самовыражении. Обучающимися моего класса были выполнены проекты: «Весёлый алфавит», «Числа в загадках, пословицах и поговорках»,  «Моя малая родина»», «Профессии моих родителей», «Кто нас защищает», «Мой класс», «Моя школа», и другие. При защите данных проектов активно было использование лэпбука. Данный метод интересен и доступен.

Не менее важным на уроках и при работе с проектами считаю использование ИКТ. Систематическое использование ИКТ позволяет мне: сделать учебный процесс доступным, интересным для детей; рационально использовать время учебного занятия; быстро и качественно готовить раздаточный материал; создавать задания для проверки и контроля усвоения материала; оперативно обмениваться опытом работы и методическими материалами с коллегами. Ученики начальных классов, как известно, имеют наглядно-образное мышление. В этом помогает использование ИКТ в учебном процессе.

 Говоря о систематизации знаний, стоит сказать о положительной роли образовательных платформ  в этом направлении. Одна из них, интерактивная образовательная онлайн-платформа «Учи.ру». Дети с удовольствием дома отрабатывают изученные темы, применяют свои знания в процессе практической деятельности и видят результат своей работы, пробелы в знаниях. Все задания интерактивные,  платформа позволяет принимать участие в марафонах, олимпиадах.

Участие в дистанционных марафонах и олимпиадах на интерактивной образовательной онлайн-платформе «Учи.ру».

Таблица 1

Для достижения поставленной цели необходим рост моих ключевых профессиональных компетенций учителя-предметника. Для этого я регулярно прохожу курсы повышения квалификации:

 Таблица 2

    Распространяю педагогический опыт своей профессиональной деятельности, через создание мини-сайта https://nsportal.ru/klyushova-tatyana-vyacheslavovna, веду планомерную работу в разделах Электронный дневник и Электронный журнал.

     Стараясь расширить возможности для самореализации обучающихся, я активно привлекаю  их к участию в конкурсах и олимпиадах. Обучающиеся, под моим руководством, являются активными участниками конкурсов различных уровней, имеют грамоты и дипломы за победу.

Участие обучающихся в очных конкурсах школьного,  муниципального и краевого уровней

Таблица 3

Участвую в работе школьного и муниципального методического объединения. Делюсь опытом работы с коллегами. На заседаниях принимаю участие в обсуждении проблемных вопросов, выдвигаю пути и решения этих вопросов. На протяжении пяти лет являюсь руководителем методического объединения учителей гуманитарно-эстетического цикла.  В составе группы коллег мною разработаны: программы по предметам НОО, программы внеурочной деятельности, утвержденные и рекомендованные для использования на уровне образовательной организации.

Проверяю значимость своей деятельности, участвуя в конкурсах профессионального мастерства. В 2019-2020 учебном году являюсь участницей конкурса «Самый классный классный – 2020», как классный руководитель 3 класса. Результатом участия стало 2 место в данном конкурсе. Участвуя в конкурсах, делюсь опытом своего педагогического мастерства, беру во внимание опыт других педагогов, коллег. Стараюсь учувствовать в конкурсах различного уровня.

Как классный руководитель провожу большую воспитательную работу. Образовательный туризм, классные часы на темы нравственности, здорового образа жизни, спортивные часы, индивидуальные беседы с родителями и учащимися - формы работы, которые использую. Родители учащихся являются партнерами в организации воспитательной работы класса. Совместное участие родителей и детей под моим руководством в проекте «Корзинка для мусора» принесло результат-1 место https://www.fond21veka.ru/ 

Всё раннее сказанное прослеживается в качестве знаний по предмету. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых образовательной организацией

Таблица 5

Какую бы технологию мы не применяли в учебном процессе, все же реализуется она через систему учебных занятий, поэтому вижу основной задачей, обеспечение включение каждого ребенка в разные виды деятельности.