Трудноси реализации "Основ светскй этики" в курсе ОРКСЭ.
статья (4 класс) на тему
Анализ учебника "Основы светской этики".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
trudnosti_v_realizatsii_kursa_orkse_2.doc | 309 КБ |
Предварительный просмотр:
Трудности в реализации курса ОРКСЭ. (Слайд 1)
(Слайд 2)
Курс «Основы религиозных культур и светской этики» является культурологическим. Он направлен на развитие у школьников 10–11 лет представлений о нравственных идеалах, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России. Преподавание этого курса призвано сыграть важную роль не только в расширении культурного и образовательного кругозора учащегося, но и в воспитании порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего её культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения. В наши дни в обществе пропагандируются материальные ценности и забываются духовно – нравственные.
(Слайд 3)
Сложности и трудности в реализации данного проекта видятся в недостаточном обеспечении учебно-методического комплекта. Учебники не достаточно яркие, иллюстрации скудные. В учебнике «Основы светской этики» иллюстрации чёрно-белые, маленькие, карикатурные. Текст энциклопедический и не вызывает эмоционального отклика у детей. Есть необходимость некоторой доработки в части упрощения формулировок, они оказались достаточно сложными.
Рассмотрим этот учебник. Какие его недостатки мешают в полном объёме реализовать цели и задачи данного направления?
Прежде всего, мы должны понимать, что в глубинках нашей страны не всем учителям доступны мультимедийные средства. В этом случае именно учебник становится главным источником информации для детей. Встаёт вопрос об оригинальности и привлекательности данного пособия. Создатели курса призывают нас не заниматься с детьми скучными заучиваниями текстов и терминов, а реализовывать творческий подход. Но на деле мы видим те самые скучные тексты, которые перегружены сложными терминами. Плохо продуманы вопросы и задания, в которых очень мало творческих работ, в основном это «вопрос - ответ».
На весь учебник 2-3 литературных примера, и те используются в вопросах и заданиях.
(Слайд 4)
Откроем стр. 16-17 урок «Добродетель и порок», где фотографии известных людей (футболист Л. Яшин, актриса Ч. Хаматова, переходящие улицу мальчик с бабушкой (изображены со спины), космонавт Ю. Гагарин, фигуристка И. Слуцкая) беспорядочно разбросаны по странице, а задание к ним разбито на 3 вопроса, которые фактически являются одним вопросом: «Найдите информацию об этих людях!» Скажите, какую связь это задание имеет с темой нашего урока? Почему именно эти люди?
Мне кажется, что целесообразнее к этому заданию подойти по-другому: «Ребята, приведите примеры добродетельных людей и об одном из них расскажите подробнее. Почему вы выбрали именно этого человека?» (Дети могут приводить примеры известных людей, а могут рассказать о своём родственнике или знакомом).
(Слайд 5)
Обратим внимание на тему «Добро и зло».
Как автор определяет понятие "добро"?
А вот как: "Добро - это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними" (С. 12). Туманное определение. Но далее следует нечто более содержательное:
"Итак, добро - это:
- поступки, которые помогают преодолеть разобщенность между людьми, способствуют утверждению гуманности (человеколюбия, взаимопонимания и взаимоуважения);
- поступки, которые помогают развиваться самому человеку и окружающим его людям
А вот определение «зла»: "Зло - это противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить».
(Слайд 6)
И вновь обратим внимание на неудачные иллюстрации. Задумайтесь, какую информационную нагрузку они несут??? Какая у них связь с данной темой? А отец с ремнём – «добро» или «зло»? Согласитесь, неудачный пример.
(Слайд 7)
Хочу обратить внимание на тот факт, что иллюстрации не всегда корректны. Так в теме «Справедливость» (стр. 28) есть следующая иллюстрация (слайд), которая вызвала у детей недоумение и возмущение. Скажите, почему мальчик получил «4»? Кто сказал, что только мальчик может украсть чужую идею или списать на уроке? Например, в моей практике чаще мальчики становятся отличниками.
Теперь рассмотрим другую особенность курса, которая гласит: «Главное сопереживание, проживание, активное изучение материала учащимся, самовыражение, осмысление, формирование детской точки зрения на проблему…». Но автор не ставит нас в проблемную ситуацию, которую можно решить, например, через сюжетно-ролевую игру.
(Слайд 8)
Так же очень нужны яркие и красочные рабочие тетради с репродукциями великих произведений искусства, страничками - проектами, ребусами, кроссвордами, рассчитанными на данный модуль, в общем, всё то, что должно помогать усвоению материала. Очень нужны творческие интересные задания практически к каждому уроку, а их нет, вот и приходится учителю очень многое придумать самому. Но ведь ОРКСЭ – это новый предмет и учителю обязательно нужны ориентиры. 60% тех, кто преподает этот предмет — это учителя начальных классов!!!!!!! В значительной степени облегчит подготовку преподавателей мультимедийное сопровождение курса, которое следует значительно усилить. На мой взгляд, содержание курса довольно сложно для восприятия учащихся 4 класса. Поэтому уроки нужно строить с учётом возрастных особенностей. (Слайд 9. Вывод.)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по курсу ОРКСЭ модуль"Основы светской этики" 4 класс
На этой странице вы найдёте рабочую программу,календарно-тематическое планирование по новому курсу ОРКСЭ модуль"Основы светской этики" 4 класс...
конспект урока для 4 класса по курсу ОРКСЭ модуль "Основы светской этики" по теме "Дружба"
Данный конспект занятия подходит не только для урока по курсу ОРКСЭ, но прекрасно можно использовать и во внеклассной работе . Тема дружбы занимает большое значение в жизни каждого человека,не зависим...
Курс ОРКСЭ Модуль "Основы светской этики".
Тематическое планирование - 4 класс.Курс ОРКСЭМодуль "Основы светской этики"....
курс ОРКСЭ "Основы светской этики" тема урока "Добро и зло"
Конспект и презентация разработаны для курса ОРКСЭ "Основы светской этики" для урока по теме "Добро и зло". Материал можно использовать на классных часах, диспутах, внеклассных мероприятиях...
Конспект урока по теме "Справедливость" модуль "Светская этика" курс ОРКСЭ
На основе литературных произведений и жизненных ситуаций дети знакомятся с понятиями: справедливость, справедливый поступок. Сделана попытка применить на уроке метод "Таба". В процессе урока дет...
Технологическая карта урока по учебному модулю «Основы светской этики» по курсу «ОРКСЭ. Основы светской этики»
Урок по курсу «Основы светской этики» -"Стыд, вина. извинение" ...