комплексная работа 1 класс 2 полугодие
методическая разработка (1 класс) по теме

Комплексная работа для 1 класса (1 полугодие)

Цель работы: определить сформированность умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи.

Структура  комплексной проверочной работы:

        Работа построена на основе несплошного текста познавательного  характера, к которому даётся 7 заданий в основной части работы и 2 дополнительных задания.

        Задания основной части направлены на выявление умения переносить знания и способы учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи.

        Задания основной части охватывают все предметы, служащие основой дальнейшего обучения – русский язык, чтение, математика и окружающий мир.

        Задания дополнительной части имеют более высокую сложность; их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребенком нового знания или умения непосредственно в ходе выполнения работы, более активного привлечения личного опыта.

        Выполнение заданий дополнительной части для ребенка не обязательно – они выполняются детьми только на добровольной основе. Негативные результаты по этим заданиям интерпретации не подлежат.

        Выполнение заданий дополнительной части может использоваться исключительно с целью дополнительного поощрения ребенка, но никоим образом не в ущерб ему.

        Кроме того, предлагаемая работа даёт возможность для сбора дополнительных данных к оценке таких важнейших универсальных способов действий, как рефлексия, способность к саморегуляции, самоконтролю, самокоррекции.

        Комплексная проверочная работа сопровождается рекомендациями по:

1. оцениванию каждого отдельного задания (с приведением списка проверяемых элементов, вариантов полного и частично правильного ответов, с указанием критериев правильности выполнения задания);
2. оцениванию работы в целом;
3. фиксации первичных результатов выполнения работ детьми и результатов их обработки, с приведением примеров используемых форм.

        С помощью данной работы оценивается

В ОБЛАСТИ ЧТЕНИЯ

1. техника и навыки чтения

1. общая ориентация в тексте (персонажи, последовательность событий);
2. сформированность навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения;
3. умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания и неукоснительно ее придерживаться;

2. культура чтения, навыки работы с текстом и информацией - поиск и вычленение ключевой информации; представление ее в разных форматах;

В ОБЛАСТИ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА

3. овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по изучаемым разделам курса (фонетика, лексика, культура речи)

1. фонетический разбор слова (нахождение согласных букв, нахождение ударного слога);

4. сформированность правописных навыков (в объеме изученного) в ситуации списывания слова, предложения);
5. объем словарного запаса и сформированность умений его самостоятельного пополнения и обогащения

1. слова близкие по значению (слова-синонимы);

В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИКИ

6. овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изучаемым разделам курса (счёт, числа, цифры, состав числа, работа с данными)
7. умение рассуждать;

В ОБЛАСТИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

8. сформированность первичных представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятий

2. объекты живой и неживой природы;
3. классификация и распознавание отдельных представителей различных классов животных и растений;

Комплексная  работа для 1 класса (1 полугодие):

направленность заданий, рекомендации по оцениванию

ЗАДАНИЯ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ

Задание 1.

Предмет:        ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

        Чтение текста «про себя».

Задание 2.

Предмет:        РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

                ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом (выборочное чтение), предложение (правописание)

        Задание направлено на поиск и списывание предложения, являющегося ответом на заданный вопрос.

        В  задании оценивается уровень владения двумя общеучебными умениями: умением выборочного чтения и умением правильно, без ошибок и искажений списывать предложение.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

1. 2 балла – выбрано верное предложение, которое является ответом на поставленный вопрос  и выписано верно, без искажений и пропусков предложение «Мама учит утят плавать»; 
2. 1 балл – дан ответ «Мама» или выбрано верное предложение, которое является ответом на вопрос «Мама учит утят плавать», но выписано с ошибками или   искажениями (замена, пропуски);
3. 0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

4. 2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по литературному чтению и русскому языку;
5. 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки только по одному из предметов;
6. 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 3.

Предмет:        ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения, последовательность действий

        Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать последовательность действий героев рассказа по порядку.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

7. 2 балла – указана правильная последовательность действий героев: «пришли – учит  – бросился»;
8. 0 баллов – дан  неверный ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

9. 2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
10. 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.

        Вопрос 1.

Предмет:        МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел:        количество объектов

        Оценивается умение понимать смысл задачи, умение записывать количество изображённых на картинке объектов цифрой.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

11. 1 балл – верно посчитано и записано количество изображённых объектов –  «5»; 
12. 0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

13. 1 балл  – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;
14. 0 баллов – ученик не достиг базового уровня подготовки по математике

        Вопрос 2.

Предмет:        МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел:         состав числа

        Оценивается умение понимать смысл задачи, понимание смысла слова «одинаково», знание детьми состава чисел.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

15. 1 балл – верно понят смысл слова «одинаково» и дорисовано на второй картинке верное количество недостающих объектов – «4 утёнка»;
16. 0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

17. 2 балла – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;
18. 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по математике.

Задание 5.

        Вопрос 1.

Предмет:        РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы:        согласные буквы

        Оценивается умение находить и подчёркивать все согласные буквы.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

19. 1 балл – в словах утка Тинка  – 5 согласных букв;
20. 0 баллов – отмечены не все согласные буквы или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

21. 1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;
22. 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

        Вопрос 2.

Предмет:        РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы:        ударение

        Оценивается умение находить и выделять ударный слог.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

23. 1 балл – верно обозначен ударный слог в слове утята;
24. 0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

25. 1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;
26. 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

Задание 6.

Предмет:        ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения

        Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать персонажей прочитанного произведения и выделять из предложенного списка героев того, о ком не говорится в произведении.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

27. 2 балла – верно указаны персонажи, о которых не идёт речь в произведении: «гусята»;
28. 0 баллов – дан  неверный ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

29. 2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
30. 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 7.

Предмет:        ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, МАТЕМАТИКА

Раздел:        объекты природы, счёт парами

        Оценивается умение понимать смысл задачи, умение строить небольшие самостоятельные рассуждения, умение привлечь имеющиеся у детей знания  о характерных особенностях строения некоторых представителей отдельных классов животных (птиц) для выполнения задания.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

31. 2 балла – верно определено сколько лап у утёнка и соответственно дан верный ответ на вопрос: «Сколько спряталось за забором утят?» -  «4 утёнка»;
32. 0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

33. 2 балл – ученик достиг базового уровня подготовки;
34. 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

        Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.

        Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно.

Задание 8.

Предмет:        ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

Раздел:        работа с текстом, лексическое значение слова, слова-синонимы

        Оценивается умение вследствие наблюдения за действиями, описанными в тексте, устанавливать значение слова и находить из списка предложенных слов слово-синоним, умение строить небольшие самостоятельное рассуждения как ответ на поставленный вопрос.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

35. 2 балла – дан верный ответ: «храбрый - смелый»;
36. 0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

37. 2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки;
38. 0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки.

Задание 9.

Предмет:        ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (живая природа)

Раздел:        объекты природы, разнообразие животных

        Оценивается умение понимать смысл задания, знание детьми некоторых представителей отдельных классов животных, знание характерных особенностей строения некоторых животных (птиц).

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

39. 2 балла – дан верный ответ на поставленный вопрос: «Утка и утята – это птицы или звери?» – это «птицы»;
40. 0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

41. 2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру;
42. 0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру.

Комплексная работа для 1класса (1 полугодие):

фиксация результатов выполнения проверочной работы,

их анализ и интерпретация, использование результатов

        По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

        Максимальное количество баллов: основная часть – 12 баллов, дополнительная часть – 4 балла. Всего – 16 баллов.

        Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

1. Группа риска – дети, набравшие суммарно 6 баллов и менее из 16 возможных.
2. Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 7 баллов до 12 баллов (из 16 возможных).
3. Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 12 баллов (из 16 возможных).