Интегрированный урок, посвященный Дню Матери
методическая разработка на тему

Содержание

Формирование

УУД

I.Органи-

зационный момент

II.Актуализация полученных знаний

– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы- старательные

Мы во втором классе учимся

Всё у нас получится!

__________________________________________________________________________________________

.I « Соберите» пословицу и догадайтесь, кому будет посвящен наш урок?   Слайд

В блок-схемах-

     При, ныш, сол, а, теп, ке, при, ло, доб, те, ро, ма, ро, те, ри. (При солнышке тепло, при матери добро

При солнышке тепло , при матери добро.        

Запишите  получившуюся пословицу. Кому мы посвятим наш урок?

-Сегодня у нас необычный урок. К нам в гости пришли ваши мамы.

Эта пословица будет эпиграфом нашего урока.

-Запишите ее в блок-схему.

II. Математический диктант.  Слайд

- Покажем нашим гостям, как мы умеем считать устно.

1. Уменьшаемое.15, вычитаемое-7. Найти значение разности         (8)
2. 1 слагаемое .9, 2 слагаемое. 4. Найти значение суммы.           (13)
3. К сумме чисел 8 и 2 прибавить 7       (17)
4. Сколько надо вычесть из 14, чтобы=5?         (9)
5. Найти значение суммы 6 и 9                            (15)
6. На сколько надо увеличить 10, чтобы=12?     (2)
7. Найти значение  разности  18 и 8                      (10)
8. Сложите одинаковые слагаемые- 3, 3, 3 и 3. Сколько  получили?  (12)
9. Саша подарил маме  5 цветочков,  Андрей-3, а маленькая Леночка-1. Сколько всего цветов подарили дети?    (11)
10.  К разности чисел 10  и 8 прибавить 7   ( 9  )              

                                                                                         ;

     Код :                  

8-  д                 1-м

9-  е                  2-а

      13-и                 15-т

9- ь                  11- р

                         12-и                

- Почему мы сегодня говорим о Дне Матери?  (Мы говорим сегодня о Дне Матери, потому что…..)

Регулятивные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия., целеполагание

_______________

Познавательные УУД (общеучебные, логические действия)

II. Актуализация опорных знаний, создание проблемной ситуации.

III.Физкультминутка

___________

Рефлекия

____________Орг . конец урока

3.Знакомство со сказкой . Слайд  (Портрет В. Сухомлинского)

( В. Сухоминский_

Было у матери семь дочек и один сын. Од нажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.

— Я скучала по тебе, как маковка по солнеч ному лугу, — сказала первая дочь.

— Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, — проговорила вторая.

— Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, — сказала третья.

—  Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка,     щебетала четвертая.

Ты снилась мне, как розе снится капля росы, -промолвила пятая.

- Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу - помыть ноги.

Работа в группах                                                                                                                                                                                          

1.Прочитайте «про себя» сказку. Найдите непонятные слова. Если не найдете объяснение, попробуем вместе.

1. В блок-схемах вопросы, обсудите в группе ответы.

Вопросы:

1.Как можно озаглавить сказку

2.Как встретила мать каждая из дочерей.

3..Какими литературными приемами пользуется автор, чтобы нам об этом рассказать ( сравнением). Прочитайте

4..Кто из дочерей показала истинную любовь и заботу о матери. Докажите  свой ответ.

5. Чему учит эта сказка?

После обсуждения в группах, учитель дает возможность высказаться каждой группе  1гр.-отвечает на первый вопрос

2 гр.- на первый и  второй  вопрос

3гр.-  первый и  первый и на 3 вопрос

4 гр.- на первый и на 4 вопрос

4. Работа с пословицами.   Слайд

- Прочитайте пословицы.  Как вы понимаете смысл каждой пословицы (обсуждение). Какую из предложенных пословиц можно выбрать для заголовка сказки:

Как вы понимаете, смысл каждой пословицы?

«При солнышке тепло, при матери добро»

«Не имей сто рублей, а имей сто друзей»

«Больше дела, меньше слов»

«Кто ищет, тот всегда найдет»

-Запишите ее.

5.Работа по развитию устной речи

Устные составления предложений.

Расскажите. Как вы помогаете маме?  (Устные ответы детей)

_____________________________________________________________________________

под музыку

_________________________________________________________________________________________

V.Работа по развитию устной речи.

-Какие подарки вы приготовили своей маме?

 -А чья мама любит цветы?

Отгадайте   загадки.;

-Ученики отгадывают загадки .

-В словарике находят отгадки

В блок-схемах записывают отгадки, решая орф.задачи.

1. Синенький звонок висит,

Никогда он не звонит. (колокольчик)

2. Меня называют царицей цветов

За цвет и за запах моих лепестков,

Хоть куст мой зеленый вас ранить готов,

Но кто ж не простит мне колючих шипов? (роза)

3. Ковёр цветастый на лугу,

Налюбоваться не могу.

Надел нарядный сарафан

Красивый бархатный ...   (тюльпан)

4. Как зовут меня, скажи?

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый ...(василек)

5..Белые горошки

На зеленой ножке.         (ландыш)

Словарик:

одуван(?)чик, ромашка, лилия, гвоз( ?)дика, тюл.пан, вас.лёк, мимоза, к.л.кол.чик , роза, ландыш,  астра.

-Найдите словарное  слово.

-Какое название цветка, может быть и именем собственным?

-В каких словах Обозначает мягкость согл.звука?

 -Какие слова на правило написания мягкого согласного  перед мягким согласным?

- Кто знает, какое из перечисленных растений занесено в Красную книгу?

-Назовите садовые цветы и полевые?

______________________________________________________________________________________

6.Работа над составлением деформированного предложения.  Слайд

-Из слов составьте предложение (в блок-схемах)

люблю, я, тебя, Мамочка, очень!

 ( Мамочка, я тебя очень люблю!)

Дайте характеристику предложения

-Какое оно по цели? (повеств.)

- По интонации? ( восклиц.)

На обратной  стороне блок схемы обведите свою ладошку,  на каждом пальчике напишите слова этого предложение и в конце урока подарите свою работу маме.

___________________________________________________________________________________________-Соответствовали наши задания теме урока.

-Что мы повторили?

-Оцените свою работу на уроке

________________________________________________________________________________________

Спасибо за урок.     Слайд

Познавательные 

(Общеучебные-

поиск и выделение необходимой информации, смысловое  чтение)

Коммуникативные УДД

Личностные УДД (нравственно-этические)

Познавательные, коммуникативные,

личностные (нравственно-этическое)

Личностные, коммуникативныеУУД

Личностные ,

коммуникативныепознавательные УУД

познавательные

(общеучебные)

_______________

Общеучебные (осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной  речи

Регулятивные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

8

9

12

17

1

2

15

9

11

12