Доклад: "Работа со словарями на уроках русского родного языка как средство развития речи школьников"
статья

Работа со словарями

на уроках русского родного языка как средство
развития речи школьников

Рогудеева Лилия Анатольевна –

учитель начальных классов

МОБУ Новобурейской СОШ № 3

Цель работы:
- воспитание любви к слову;
- формирование умения и желания глубоко вникать в содержание значения слова, высказывания;
- совершенствовать форму выражения своих мыслей, потребности говорить красиво, выразительно, лаконично, остроумно.

Главные задачи:
- обогащение словарного запаса;
- освоение орфоэпических норм;
- развитие орфографической зоркости;
- совершенствование навыков обращения со справочной литературой.

Актуальность проблемы

             Вопрос по обогащению словарного запаса современного школьника сегодня очень актуален. В условиях научного прогресса в обиход входят всё новые и новые слова, многие из которых трудны и непонятны. Поэтому первостепенной задачей учителя русского языка является работа над обогащением и уточнением словарного запаса школьников: чем большим количеством слов владеет человек, тем точнее реализуется коммуникация между людьми, как в устной, так и в письменной форме.

     Этот вопрос всегда привлекал внимание методистов и учителей русского языка. Так, И.И. Срезневский (1860) советовал преподавателям обогащать детей «словами и выражениями, для этого годными», добиваться того, чтобы «не осталось неизвестным их памяти и непонятным их умам» слов, научить пользоваться словами и выражениями, обращать разумное внимание на значение слов и выражений.

     Каждый учитель основной школы должен организовать работу на уроках русского родного языка так, чтобы ребёнок в процессе обучения учился размышлять, анализировать, сравнивать, самостоятельно делать выводы. А для этого ему нужен богатый словарный запас.

В учебнике «Русский родной язык» 4 класс О.М.Александровой мы встречаем много заданий для учащихся с использованием словарей. На первом этапе работы в этом направлении мы знакомим ребят с понятием – словари.

Словарь - это вся Вселенная в алфавитном порядке.

Анатоль Франс

 Толковый словарь - один из источников изучения русской лексики, русского языка.

Типы словарей русского языка

• орфографический словарь
•  орфоэпический словарь
•  этимологический словарь
•  фразеологический словарь
•  словарь иностранных слов
•  толковый словарь
•  словарь речевых    неправильностей и трудностей
•  словарь языка писателей
•  словарь синонимов
•  словарь антонимов
•  словарь омонимов
•  словарь паронимов

Комплексный словарь -  идеальное учебное пособие.

Это 15 словарей в одном словаре: толковый, синонимический, антонимический, омонимический, грамматический, орфографический, орфоэпический, акцентологический, морфемный, морфонологический, словообразовательный, фразеологический, сочетаемостный, тематический, лексико-семантических групп.

Как заинтересовать учащихся работой со словарями?

Знакомство с выдающимся деятелем науки о языке — с лексикографом Владимиром Ивановичем Далем.                                                                                                   В течение 53 лет неустанно трудился, собирая слова и выражения, поговорки, сказки и загадки русского народа, и создал подлинную сокровищницу национального языка.

Словарь синонимов

Словарь содержит ряды синонимов к тому или иному слову. Он помогает подобрать наиболее удачное слово или словосочетание для более точного и яркого выражения мысли. Каждая словарная статья представляет собой перечень слов – синонимов, их толкование и примеры из литературно-художественных произведений. Синонимы расширяют словарный состав языка, делают его ярче, выразительнее, разнообразнее.

Фразеологический словарь

• В отличие от других словарей, здесь описываются не отдельные слова, а устоявшиеся в русском языке словосочетания – фразеологизмы.
• Основная задача словаря - помочь понять сложную и разнообразную жизнь устойчивых сочетаний слов, получить представление о свойствах фразеологизмов, овладеть нормами их употребления в речи и узнать их происхождение.
• В словаре даны толкования значений фразеологизмов, приведены различные формы их употребления, синонимы и антонимы фразеологизмов, их происхождение.

Словарные статьи расположены в алфавитном порядке.

• Орфоэпи́ческий слова́рь — словарь, отражающий орфоэпическую норму, то есть современное ему литературное произношение и ударение. Отличается от толкового словаря по способу описания слова, поскольку раскрывает слово лишь в орфоэпическом аспекте.

АНКЕТИРОВАНИЕ учащихся.

Цель: выяснить степень осведомлённости обучающихся о словарях, наметить пути работы с ними.

Виды заданий СО СЛОВАРЯМИ НА УРОКАХ РУССКОГО РОДНОГО ЯЗЫКА

• объяснить лексическое значение слова с помощью толкового словаря
•  определить слово по данному толкованию (в кроссворде)
•  дать толкование лексического значения слова путем подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов, рисунков
•  распределить слова по тематическим группам
•  определить с помощью словаря: однозначными или многозначными являются данные слова
•  найти в словаре и в тексте слова, употребленные в переносном значении
•  подобрать синонимы к данным словам
•  найти омонимы в словаре и составить с ними предложения, показывающие различия в их значении
•  дать толкование значений фразеологизмов;
•  отгадать фразеологизмы по рисункам
•  подобрать синонимы (исконно русские слова) к заимствованным словам

ВИДЫ РАБОТ СО СЛОВАРЯМИ НА УРОКАХ РУССКОГО РОДНОГО ЯЗЫКА

Провести систему уроков по теме: «Словари – наши друзья», «Словари- сокровища нашего языка», «Словари как отражение истории и культуры русского народа».

Подготовить сообщение на тему «Как пользоваться орфографическими и орфоэпическими словарями».

Включать работу со словарями в каждый урок.

Предлагать учащимся опережающие задания для работы со словарями (подобрать словарный диктант, объяснить этимологию слова, подобрать синонимы, антонимы к слову).

Объяснить значение новых и непонятных слов, употребленных в тексте.

Написать аннотацию на словарь (по выбору).

Найти слова в словаре, объяснить почему это слово интересно, какая ошибка в произношении и написании его возможна.

Составить этимологический кроссворд.

Заключение

Словари вместе с учебником по русскому родному языку должны стать обязательным пособием учащихся. Они должны составлять единый учебный комплект.

      Ни один язык — будь то родной или неродной — невозможно полноценно изучать без словаря. Только словари могут дать учащемуся все необходимые сведения о слове, помочь ему овладеть основами грамотной устной и письменной речи, постоянно повышать культуру речи, которая в значительной степени определяет общую культуру человека.

     Словарь, чтобы он мог служить ученику всегда, с полной отдачей, должен быть в его личной библиотеке. Только тогда он станет подлинной настольной книгой ученика.

     Выпускник современной школы, гимназии, лицея не может считаться полноценным гражданином, если он не умеет пользоваться словарно-справочной литературой. У него нет основного ключа к сокровищницам знаний. Долг учителя русского языка — научить учащихся самостоятельно извлекать из словарей, справочников, энциклопедий нужную им информацию. Такие выпускники всегда будут шагать в ногу со временем, смогут мобилизовать все свои ресурсы, чтобы стать полезными членами современного общества.

Список использованной литературы

• 1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка / Под ред. Л. А. Четко. - М.: Сов. Энциклопедия, 1969. - 600 с.
•  2. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. - М.: Рус яз., 1999. - Т. 1: А-3. - 1999. - 699 с.
•  3. Быстрова Е.А., Окунева А.П., Шанский Н.М. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: Просвещение, 1994. - 268 с.
•  4. Борунова С.Н. и др. Орфоэпический словарь русского языка / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; Под ред. Р.И. Аванесова. - М., 1983. - 426с.
• 5. «Русский родной язык. 4 класс. Учебник – О.М.Александрова, Е.И.Казакова, Л.А.Вербицкая; - М.: Просвещение, 2020.