2 класс

ценить и принимать следующие базовые ценности: добро, терпение, родина, природа, семья, мир, настоящий друг

уважать свой народ, свою родину

освоение личностного смысла учения, желания учиться

оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

3 класс

ценить и принимать следующие базовые ценности: добро, терпение, родина, природа, семья, мир, настоящий друг, справедливость, желание понимать друг друга, понимать позицию другого

уважать свой народ, другой народ, терпимость к обычаям и традициям других народов

освоение личностного смысла учения, желания продолжать свою учебу

оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

4 класс

ценить и принимать следующие базовые ценности: добро, терпение, родина, природа, семья, мир, настоящий друг, справедливость, желание понимать друг друга, понимать позицию другого, народ, национальность и т.д.

уважать свой народ, другой народ, терпимость к обычаям и традициям других народов

освоение личностного смысла учения, выбор дальнейшего образовательного маршрута

оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль); корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении

самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;        самостоятельно        определять        важность        или        необходимость        выполнения

различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях; определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов

корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; использовать в работе литературу, инструменты, приборы; оценка своего задания по параметрам, заранее представленным

самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике

сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план

определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; находить необходимую информацию как в учебнике, так и в словарях и учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.); анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы

учителя, товарищей по классу

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

слушать и понимать речь других; участвовать в паре

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно- популярных  книг,  понимать  прочитанное;  выполняя  различные  роли  в  группе,

совместном решении проблемы (задачи)

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных

и научно-популярных книг, понимать прочитанное; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимат прочитанное

выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

(задачи); отстаивать        свою точку зрения,        соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений

№ п/п

Содержание

Количество часов

Количество часов

136

1

Числа от 1 до 100. Нумерация

16

Повторение: числа от 1 до 20

2

Нумерация

14

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

70

Числовые        выражения,        содержащие        действия        сложение        и

вычитание

10

Свойства        сложения,        «Странички        для        любознательных»,

повторение, контроль и учёт знаний

10

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100

20

Устные приёмы сложения и вычитания, решение задач

12

Выражения с переменной, уравнение

8

Проверка сложения вычитанием

8

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

без перехода через десяток

8

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

с переходом через десяток

14

3

Числа от 1 до 100. Умножение и деление

39

Конкретный смысл действия умножение

9

Конкретный смысл действия деление

9

Табличное умножение и деление

21

Связь между компонентами и результатом умножения, решение

задач

7

Табличное умножение и деление

14

4

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2

классе»

11

№

п/п

Содержание

Кол-во

часов

Количество часов

136

1

Числа от 1 до 100

91

Сложение и вычитание (продолжение)

8

Табличное умножение и деление (продолжение)

56

Повторение

5

Зависимости между пропорциональными величинами

11

Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7. Таблица

Пифагора

12

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9

17

Доли

11

Внетабличное умножение и деление

27

Приёмы умножения для случаев вида 23*4, 4*23

6

Приёмы деления для случаев вида 78:2, 69:3

9

Деление с остатком

12

2

Числа от 1 до 1000

35

Нумерация

13

Сложение и вычитание

10

Умножение и деление

12

3

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3

классе». Проверка знаний

10

№

п/п

Содержание

Кол-во

часов

Количество часов

136

1

Числа от 1 до 1000

13

Повторение

13

2

Числа, которые больше 1000

111

Нумерация

11

Величины

18

Сложение и вычитание

11

Умножение и деление

71

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного

числа на однозначное

11

Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние

4

Умножение числа на произведение

12

Деление числа на произведение

11

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и

трёхзначное число

13

Письменное деление многозначного числа на двузначное и

трёхзначное число

20

3

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 4

классе». Контроль и учёт знаний

12

№№ урока

Дата

план/ факт

Тематическое планирование

Основные виды учебной деятельности

Примечан ие

1

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов. Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8–10 отдельных предметов).

2

Сравнение        группы предметов (с использованием количественных и порядковых

числительных)

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь

Образовательный        модуль

«Первый раз в первый класс».

на сравнение чисел в порядке

их следования при счёте;

3

Пространственные представления,                взаимное расположение        предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее) Образовательный                        модуль

«Первый раз в первый класс».

делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько моделировать

4

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Упорядочивать события, располагая

их в порядке следования (раньше,

позже, ещё позднее).

5

Сравнение групп предметов: на сколько больше?

на сколько меньше?

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа,

за.

6

На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Выполнять        задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

7

Закрепление пройденного материала. Образовательный модуль «Первый раз в первый класс».

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше)

и на сколько.

8

Закрепление пройденного материала. Образовательный модуль «Первый раз в первый класс».

Выполнять        задания творческого и поискового характера, применять знания

и способы действий в изменённых условиях.

9

Понятия «много», «один».

Воспроизводить

последовательность

Письмо цифры 1

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

чисел от 1 до 10 как в прямом, так и

в обратном порядке начиная с любого числа. Писать цифру.

10

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и

в обратном порядке начиная с любого числа. Писать цифру.

11

Число 3. Письмо цифры 3

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Соотносить цифру и число. Писать цифру.

12

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-»

«=» Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Считать различные объекты (предметы,        группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном

порядке счёта. Писать цифры.

13

Число 4. Письмо цифры 4

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Соотносить цифру и число. Писать цифру.

14

Понятия «длиннее», «короче»,

«одинаковые по длине».

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).

15

Число 5. Письмо цифры 5.

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 и называть их состав (4 — это 2 и 2; 4 —

это 3 и 1).

Соотносить цифру и число. Писать цифру.

16

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых. Образовательный модуль «Первый раз в первый

класс».

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 и называть их состав (4 — это 2 и 2; 4 —

это 3 и 1).

Соотносить цифру и число. Писать цифру.

17

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок.

18

Ломаная линия. Звено

Различать        и        называть

прямую        линию,        кривую,

ломаной. Вершины.

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

отрезок, луч, ломаную. Соотносить        реальные предметы и их элементы с изученными

геометрическими линиями

19

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Считать различные объекты (предметы,        группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке   счёта.   Писать

цифры.

20

Знаки «>». «<», «=»

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки

сравнения «>», «<», «=».

21

Равенство. Неравенство

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки

сравнения «>», «<», «=».

22

Многоугольники

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Различать,        называть многоугольники (треугольники,

четырёхугольники и т. д.).

23

Числа 6. 7. Письмо цифры 6

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Соотносить цифру и число. Писать цифру.

24

Числа от 1 до 7. Письмо

цифры 7. Образовательный модуль «Первый раз в первый класс».

Соотносить цифру и число. Писать цифру. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место        числа        0        среди

изученных чисел.

25

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Соотносить цифру и число. Писать цифру. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место        числа        0        среди

изученных чисел.

26

Числа от 1 до 9. Письмо

цифры 9. Образовательный модуль «Первый раз в первый класс».

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Соотносить цифру и число. Писать цифру.

27

Число 10. Запись числа 10

Воспроизводить

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и

в обратном порядке начиная с любого числа. Запись числа 10

28

Числа от 1 до 10. Закрепление

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Определять место каждого числа        в                этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считать различные                объекты

(предметы,        группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном

порядке счёта. Писать цифры.

29

Сантиметр – единица измерения длины Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Различать   и   называть

прямую линию, кривую, отрезок.

30

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Различать и называть прямую  линию,  кривую,

отрезок.

31

Число 0. Цифра 0

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.

Соотносить цифру и число. Писать цифру.

32

Сложение с 0. Вычитание 0

Образовательный модуль

«Первый раз в первый класс».

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.

Соотносить цифру и число. Писать цифру.

33

Закрепление знаний по теме

«Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0» Образовательный модуль «Первый раз в первый класс».

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и

в обратном порядке начиная с любо-

го числа. Определять место

каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и

число.

34

Закрепление знаний по теме

«Нумерация. Числа от 1 до 10

и число 0»

Образовывать                                следующее число        прибавлением                1         к предыдущему                числу                        или вычитанием 1 из следующего за        ним                в        ряду                чисел. Упорядочивать                                        заданные числа. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.                                        Сравнивать любые                два                                 числа                        и записывать                                                результат сравнения, используя знаки

сравнения «>», «<», «=».

35

Закрепление знаний по теме

«Нумерация. Числа от 1 до 10

и число 0»

Образовывать                                следующее число        прибавлением                1         к предыдущему                числу                        или вычитанием 1 из следующего за        ним                в        ряду                чисел. Упорядочивать                                        заданные числа. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.                                        Сравнивать любые                два                                 числа                        и записывать                                                результат сравнения, используя знаки

сравнения «>», «<», «=».

36

Закрепление знаний по теме

«Нумерация. Числа от 1 до 10

и число 0»

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Упорядочивать заданные числа. Соотносить реальные

предметы и их элементы с изученными

геометрическими линиями и фигурами.        Сравнивать любые два числа и записывать                результат сравнения, используя знаки

сравнения «>», «<», «=».

37

Прибавить и вычесть число 1

Моделировать действия сложение

и вычитание с помощью предметов

(разрезного материала), рисунков. Выполнять сложение и вычитание вида ± 1,

38

Прибавить и вычесть число 1

Моделировать действия сложение

и вычитание с помощью предметов

(разрезного материала), рисунков. Выполнять сложение и вычитание вида ± 1,

39

Прибавить и вычесть число 2

Выполнять сложение и вычитание

вида ± 1, ± 2. Прибавлять и вычитать

по 2.

40

Слагаемые. Сумма

Читать равенства, используя математическую

терминологию        (слагаемые, сумма.

41

Задача (условие, вопрос)

Выделять        задачи        из

предложенных текстов.

42

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

Моделировать с помощью предметов,        рисунков, схематических рисунков и решать                задачи,

раскрывающие        смысл действий сложение и вычитание.

43

Прибавить и вычесть число 2.

Составление и заучивание таблиц

Прибавлять и вычитать по 2.

44

Присчитывание и

отсчитывание по 2

Прибавлять и вычитать по 2.

45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним

множеством предметов)

задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять  и  обосновывать

действие,        выбранное        для

решения за дачи.

46

Решение задач и числовых выражений

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения за дачи. Дополнять условие        задачи

недостающим данным или вопросом.

47

Прибавить и вычесть число 3.

Приёмы вычисления

Выполнять        сложение        и вычитание вида ±3.

48

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Выполнять        сложение                и вычитание                вида        ±3.

Прибавлять и вычитать по 3.

49

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Выполнять        сложение        и

вычитание        вида        ±3. Прибавлять и вычитать по 3.

50

Прибавить и вычесть число 3.

Составление и заучивание таблиц

Выполнять        сложение        и

вычитание        вида        ±3. Прибавлять и вычитать по 3.

51

Состав чисел. Закрепление

Составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение

и вычитание, записывать по ним числовые равенства

52

Решение задач изученных видов

Объяснять         и        обосновывать действие,        выбранное        для

решения задачи.

53

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала

применять знания и способы действий в изменённых условиях.        Выполнять сложение и вычитание вида

±3.

54

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач

Прибавлять и вычитать по 3. Дополнять условие задачи одним        недостающим

данным.

55

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя

множествами предметов)

Решать задачи на разностное сравнение чисел

56

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя

множествами предметов)

Решать задачи на разностное сравнение чисел

57

Задачи на уменьшение числа

на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

58

Прибавить и вычесть число 4.

Приёмы вычислений

Прибавлять и вычитать по 4.

59

Прибавить и вычесть число 4.

Закрепление изученного

Прибавлять и вычитать по 4. Объяснять        и        обосновывать

материала

действие,        выбранное        для решения задачи.

60

Задачи на разностное

сравнение чисел

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

61

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

62

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание

таблиц

Прибавлять и вычитать по 4.

63

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов

Прибавлять и вычитать по 4. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Выполнять сложение и вычитание

вида ± 1, ± 2, ±3.

64

Перестановка слагаемых

Применять

переместительное        свойство сложения

65

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида

_+5, 6, 7, 8, 9

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида ± 5, ± 6, ± 7, ± 8, ± 9.

66

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

Проверять

правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (± 5 = ± 2 ± 3).

67

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного

материала

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

68

Связь между суммой и слагаемыми

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств, применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о

связи суммы и слагаемых.

69

Связь между суммой и слагаемыми

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств,

применять знания состава

чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о

связи суммы и слагаемых

70

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Читать равенства, используя математическую терминологию

(Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность).

71

Вычитание из чисел 6, 7.

Состав чисел 6. 7.

Выполнять вычисления вида 6 - , 7 - , применять знания

состава чисел 6, 7.

72

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных

приёмов

Выполнять вычисления вида 6 - , 7 - , применять знания состава чисел 6, 7.

73

Вычитание из чисел 8, 9.

Состав чисел 8, 9

Выполнять вычисления вида

, 8 - , 9 - , применять знания состава чисел 8, 9.

74

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

Выполнять вычисления вида

, 8 - , 9 - , применять знания состава чисел 8, 9.

75

Вычитание из числа 10

Выполнять вычисления вида 6 - , 7 - , 8 - , 9 - , 10 - ,

применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о

связи суммы и слагаемых.

76

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

Выполнять вычисления вида, 8-, 9-, 10- , применять знания

состава чисел 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. Читать равенства, используя математическую терминологию  (слагаемые,

сумма).

77

Килограмм

Вывешивать

предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе.

Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

78

Литр

Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости,

располагая их в заданной последовательности.

79

Закрепление знаний по теме

«Сложение и вычитание»

Использовать математическую терминологию при

составлении и чтении математических равенств,

применять        знания        состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о

связи суммы и слагаемых.

80

Закрепление знаний по теме

«Сложение и вычитание»

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств, применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о

связи суммы и слагаемых.

81

Устная нумерация чисел от 1 до 20

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких

единиц.

82

Образование чисел из одного десятка и нескольких

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких

единиц.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

83

Образование чисел из одного десятка и нескольких

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких

единиц.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра

в их записи.

84

Дециметр

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более  мелкие,  используя

соотношения между ними.

85

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

Выполнять вычисления вида 15 +1, 16 Š1, 10 +5, 14 Š4, 18

Š10, основываясь на знаниях по нумерации.

86

Решение задач и выражений

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их

следования при счёте.

87

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра

в их записи.

88

Подготовка к введению задач

в два действия

Составлять        план        решения задачи в два действия.

89

Подготовка к введению задач

в два действия

Составлять        план        решения задачи в два действия.

90

Ознакомление с задачей в два действия

Составлять         план                решения задачи        в        два        действия.

Решать задачи в 2 действия.

91

Ознакомление с задачей в два действия

Составлять         план                решения задачи        в        два        действия.

Решать задачи в 2 действия.

92

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Выполнять вычисления вида 15 +1, 16 Š1, 10 +5, 14 Š4, 18

Š10, основываясь на знаниях по нумерации.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Составлять план решения задачи  в  два  действия.

Решать задачи в 2 действия.

93

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Выполнять вычисления вида 15 +1, 16 Š1, 10 +5, 14 Š4, 18

Š10, основываясь на знаниях по нумерации.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в 2 действия.

94

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Выполнять вычисления вида 15 +1, 16 Š1, 10 +5, 14 Š4, 18

Š10, основываясь на знаниях по нумерации.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в 2 действия.

95

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Выполнять вычисления вида 15 +1, 16 Š1, 10 +5, 14 Š4, 18

Š10, основываясь на знаниях по нумерации.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в 2 действия.

96

Закрепление по теме «Числа

от 1 до 20». Проверочная

Выполнять                        задания творческого        и        поискового

работа.

характера, применять знания и        способы        действий        в

изменённых условиях.

97

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Моделировать приём выполнения действия сложение с

переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

98

Случаи сложения вида _+2.

_+3

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

99

Случаи сложения вида _+4

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

100

Случаи сложения вида _+5

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

101

Случаи сложения вида _+6

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

102

Случаи сложения вида _+7

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

103

Случаи сложения вида _+8,

_+9

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

104

Таблица сложения

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

105

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20 Составлять         план                решения задачи        в        два        действия. Решать задачи в 2 действия.

106

Закрепление знаний по теме

«Табличное сложение»

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в 2 действия.

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

4

107

Закрепление знаний по теме

«Табличное сложение»

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра

в их записи.

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в 2 действия.

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

108

Закрепление знаний по теме

«Табличное сложение»

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в 2 действия.

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

109

Закрепление знаний по теме

«Табличное сложение»

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в 2 действия.

Выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

110

Приём вычитания с переходом через десяток

Моделировать приёмы выполнения

действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

111

Случаи вычитания 11-_

Выполнять вычитание чисел с

переходом через десяток в пределах 20.

112

Случаи вычитания 12-_

Выполнять

вычитание        чисел        с переходом через десяток в

пределах 20.

113

Случаи вычитания 13-_

Выполнять

вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

114

Случаи вычитания 14-_

Выполнять

вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

115

Случаи вычитания 15-_

Выполнять

вычитание        чисел        с

переходом через десяток в пределах 20.

116

Случаи вычитания 16-_

Выполнять

вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

117

Случаи вычитания 17-_, 18-_

Выполнять

вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

118

Закрепление знаний по теме

«Табличное сложение и вычитание»

Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Работать

в группах: составлять план работы,

распределять виды работ между членами группы, оценивать результат работы.

119

Закрепление знаний по теме

«Табличное сложение и вычитание»

Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Работать

в группах: составлять план работы,

распределять виды работ между членами группы, оценивать результат работы.

120

Закрепление знаний по теме

«Табличное сложение и вычитание»

Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Работать

в группах: составлять план работы,

распределять виды работ между членами группы, оценивать результат работы.

121

Закрепление знаний по теме

«Табличное сложение и вычитание»

Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Работать

в группах: составлять план работы,

распределять виды работ между членами группы, оценивать результат работы.

122

Закрепление знаний по теме

«Табличное сложение и вычитание»

Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в

пределах 20. Работать

в группах: составлять план работы,

распределять виды работ между членами группы, оценивать результат работы.

123

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

Характеризовать явления и

события с использованием чисел и величин.

124

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

125

Сложение и вычитание.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

126

Сложение и вычитание.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического

действия.

127

Решение задач изученных видов

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий

для решений.

128

Решение задач изученных видов

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий

для решений.

129

Геометрические фигуры

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Моделировать        изученные геометрические фигуры.

130

Административная

контрольная работа

Контролировать                и осуществлять        пошаговый

контроль правильности и полноты        выполнения алгоритма  арифметического

действия.

131

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий

для решений.

132

Итоговый урок-игра

«Путешествие по стране Математика»

Выполнять

задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых

условиях.

№№ урока

Дата план/

факт

Тематическое планирование

Основные виды учебной деятельности

Примечание

1

Числа от 1 до 20.

Сравнивать числа и записывать результат

сравнения.

2

Числа от 1 до 20.

Сравнивать числа и записывать результат

сравнения.

3

Десяток. Счёт десятками до 100

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или

восстанавливать пропущенные в ней числа.

4

Числа от 11 до 100. Образование, чтение и запись

числа

Образовывать, называть и записывать числа в пределах

100.

5

Поместное значение цифр.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или

самостоятельно установленному правилу.

6

Однозначные и двузначные числа.

Заменять двузначное число

суммой разрядных слагаемых.

7

Единица измерения длины – миллиметр.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в

более мелкие, используя

соотношения между ними.

8

Единица измерения длины – миллиметр.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в

более мелкие, используя соотношения между ними.

9

Наименьшее трёхзначное число.

Сотня.

Сравнивать стоимость

предметов в пределах 100 р.

10

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

оценивать их и делать выводы.

11

Метр. Таблица единиц длины.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя

соотношения между ними.

12

Сложение

и вычитание вида 35 + 5 , 35 –

30 , 35 – 5

Выполнять сложение и вычитание вида 30+ 5, 35Š 5,

35Š 30.

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Заменять двузначное число

суммой разрядных слагаемых.

14

Единицы стоимости: копейка,

рубль. Соотношения между ними.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

15

Повторение пройденного. Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания

и способы действий в изменённых условиях.

16

Проверочная работа «Проверим и оценим свои достижения»

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,

оценивать их и делать выводы.

17

Задачи, обратные данной.

Составлять и решать задачи,

обратные заданной.

18

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

Моделировать с помощью схематических чертежей связи между данными и искомым в задачах на нахождение неизвестного слагаемого. Объяснять ход

решения задачи.

19

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Моделировать с помощью схематических чертежей связи между данными и

искомым в задачах на

нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

20

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Моделировать с помощью схематических чертежей связи между данными и искомым в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

21

Час. Минута. Соотношение

между ними.

Определять по часам время с

точностью до минуты.

22

Длина

ломаной.

Вычислять длину ломаной.

23

Страничка для любознательных.

Собирать

материал по заданной теме.

24

Проверочная работа по теме

«Сложение и вычитание. Решение задач»

Выполнять

задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых

условиях.

25

Порядок действий. Скобки.

Вычислять

значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

26

Числовые выражения.

Вычислять

значения выражений со скобками и без них.

27

Сравнение числовых выражений.

Вычислять

значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

28

Периметр многоугольника.

Вычислять периметр

многоугольника.

29

Контрольная работа № 1 за 1 четверть.

Выполнять

задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

30

Анализ контрольной работы.

Вычислять периметр

Работа над ошибками.

многоугольника. Вычислять значения выражений со скобками и без них,

сравнивать два выражения.

31

Свойства сложения.

Применять переместительное и сочетательное свойства

сложения при вычислениях.

32

Свойства сложения.

Применять переместительное и сочетательное свойства

сложения при вычислениях

33

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

Определять и

описывать закономерности в отобранных узорах.

Составлять узоры и орнаменты.

34

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового

характера.

35

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.

Вычислять

значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

36

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.

Вычислять

значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и

сочетательное свойства сложения при вычислениях.

37

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания

в пределах 100.

38

Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2 , ,36 + 20

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного

чисел и др.).

39

Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах

100 (табличные,

нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного

чисел и др.).

40

Приём вычисления для случаев вида

26 + 4, 95+5

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного

чисел и др.).

41

Приём вычисления для случаев вида 30 – 7

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного

чисел и др.).

42

Приём вычисления для случаев вида 60 – 24

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного

чисел и др.).

43

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ. Записывать решения

составных задач с помощью выражения.

44

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ. Записывать решения

составных задач с помощью выражения.

45

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ. Записывать решения

составных задач с помощью выражения.

46

Приём вычисления для случаев вида 26 + 7

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи,

сложение и вычитание

круглых десятков, сложение двузначного и однозначного

чисел и др.).

47

Приём вычисления для случаев вида 35 – 7

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного

чисел и др.).

48

Устные и письменные приемы сложения и вычитания

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного

чисел и др.).

49

Проверочная работа по теме

«Сложение и вычитание»

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

50

Анализ проверочной работы. Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового

характера.

51

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ. Записывать решения

составных задач с помощью выражения.

52

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать

разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

способ. Записывать решения составных задач с помощью

выражения.

53

Буквенные выражения.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку

результата.

54

Буквенные выражения.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку

результата.

55

Знакомство с уравнениями.

Решать уравнения вида 12+ х= 12, 25Š х= 20, хŠ 2= 8,

подбирая значение

неизвестного.

56

Знакомство с уравнениями.

Решать уравнения вида 12+ х= 12, 25Š х= 20, хŠ 2= 8,

подбирая значение неизвестного.

57

Проверка сложения.

Выполнять проверку вычислений. Использовать различные приёмы проверки

правильности выполненных вычислений.

58

Проверка вычитания.

Выполнять проверку вычислений. Использовать различные приёмы проверки

правильности выполненных вычислений.

59

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

Выполнять проверку вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных

вычислений.

60

Контрольная работа № 2 за 1 полугодие

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении

знаний и способов действий

61

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении

знаний и способов действий

62

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении

знаний и способов действий

63

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении

знаний и способов действий

64

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении

знаний и способов действий

65

Письменный прием сложения вида 45 + 23

Применять письменные приёмы

сложения двузначных

чисел с записью вычислений столбиком

66

Письменный прием вычитания вида 57 – 26

Применять письменные приёмы

вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком

67

Закрепление изученного по теме

«Письменный приём сложения и вычитания»

Применять письменные приёмы

сложения и вычитания двузначных

чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления.

68

Закрепление изученного по теме

«Письменный приём сложения и вычитания»

Применять письменные приёмы

сложения и вычитания двузначных

чисел с записью вычислений

столбиком, выполнять

вычисления.

69

Угол. Виды углов.

Различать прямой, тупой и острый

углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

70

Решение задач.

Решать текстовые задачи

арифметическим способом.

71

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48

Применять письменные приёмы

сложения двузначных

чисел с записью вычислений столбиком

72

Письменный прием сложения вида 37 + 53

Применять письменные приёмы

сложения двузначных

чисел с записью вычислений столбиком

73

Прямоугольник. Построение прямоугольника.

Выделять

прямоугольник из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

74

Письменный прием сложения вида 87 + 13

Применять письменные приёмы

сложения двузначных

чисел с записью вычислений столбиком

75

Закрепление изученного. Решение задач.

Применять письменные приёмы

сложения двузначных

чисел с записью вычислений столбиком. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

76

Письменный прием вычитания в случаях вида 40 – 8

Применять письменные приёмы

вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком

77

Письменный прием вычитания в случаях вида 50 – 24

Применять письменные приёмы

вычитания двузначных

чисел с записью вычислений столбиком

78

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания

и способы действий в изменённых условиях.

79

Повторение пройденного. Что

узнали. Чему научились.

Применять письменные

приёмы

сложения и вычитания двузначных

чисел с записью вычислений столбиком. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

80

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились

Применять письменные приёмы

сложения и вычитания двузначных

чисел с записью вычислений столбиком. Решать текстовые задачи арифметическим способом

81

Письменный прием вычитания вида 52–24.

Применять письменные приёмы

вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком

82

Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Выделять

прямоугольник из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

83

Квадрат

Выделять

квадрат из множества четырёхугольников. Чертить квадрат на клетчатой бумаге.

84

Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме

«Оригами» из различных источников, включая Интернет. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат.

85

Взаимная проверка знаний.

«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигуры будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять

недочёты.

86

Повторение. Решение задач.

Применять письменные приёмы

сложения и вычитания

двузначных

чисел с записью вычислений столбиком. Решать текстовые

задачи арифметическим способом.

87

Конкретный смысл действия умножения

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических

чертежей.

88

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой

одинаковых слагаемых (если возможно).

89

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой

одинаковых слагаемых (если возможно).

90

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических

чертежей.

91

Периметр многоугольника

Вычислять

периметр прямоугольника.

92

Приёмы умножения единицы и

нуля

Умножать 1 и 0 на число.

93

Название компонентов и результата умножения

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении

арифметического действия умножение.

94

Переместительное свойство умножения

Использовать переместительное свойство

умножения при вычислениях.

95

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения

Моделировать

с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на

умножение.

96

Конкретный смысл действия деления

Моделировать действие деление с

использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

97

Решение задач, раскрывающих

смысл действия умножения

Моделировать

с использованием предметов,

схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на

умножение.

98

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения

Моделировать

с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение.

99

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения

Моделировать

с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение.

100

Название компонентов и результата деления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении

арифметического действия деления.

101

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Моделировать

с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и

решать текстовые задачи

102

Взаимная проверка знаний.

«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигуры будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять

недочёты.

103

Страничка для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в

изменённых условиях.

104

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Моделировать

с использованием предметов,

схематических рисунков, схематических чертежей и

решать текстовые задачи

105

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения

деления..

106

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения

деления..

107

Приёмы умножения и деления

на 10

Умножать и делить на 10.

108

Задачи с величинами: цена,

количество, стоимость

Решать задачи с величинами:

цена, количество, стоимость.

109

Задачи на нахождение

неизвестного третьего слагаемого

Решать задачи на

нахождение третьего слагаемого.

110

Задачи на нахождение неизвестного третьего

слагаемого

Решать задачи на нахождение третьего

слагаемого

111

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении

знаний и способов действий.

112

Умножение

числа 2 и на 2.

Выполнять умножение с

числом 2.

113

Умножение

числа 2 и на 2.

Выполнять умножение с

числом 2.

114

Умножение

числа 2 и на 2.

Выполнять умножение с

числом 2.

115

Деление на 2.

Выполнять деление с

числом 2.

116

Деление на 2.

Выполнять деление с

числом 2

117

Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в

изменённых условиях.

118

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий.

119

Умножение числа 3 и на 3

Выполнять умножение с

числом 3.

120

Умножение числа 3 и на 3

Выполнять умножение с

числом 3.

121

Деление на 3

Выполнять деление с числом

3.

122

Деление на 3

Выполнять деление с числом

3.

123

Деление на 3

Выполнять деление с числом

3.

124

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении

знаний и способов действий

125

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Переводная контрольная работа

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий

126

Числа от 1 до 100. Нумерация

Образовывать, называть и записывать числа в пределах

100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

127

Числовые и буквенные выражения.

Читать и записывать числовые выражения в два действия. Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового

выражения.

128

Числовые и буквенные выражения.

Читать и записывать числовые выражения в два действия. Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении

значения числового выражения.

129

Закрепление пройденного

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении

знаний и способов действий

130

Сложение и вычитание, свойства сложения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении

арифметического действия.

Использовать связь между

компонентами и результатом

131

Таблица сложения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Использовать связь между

компонентами и результатом

132

Решение задач.

Моделировать

с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи

133

Решение задач.

Моделировать

с использованием предметов, схематических рисунков,

схематических чертежей и решать текстовые задачи

134

Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию. Переводить одни единицы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя

соотношения между ними.

135

Административная контрольная работа

Применять алгоритмы письменного действия. Использовать различные приёмы проверки

правильности вычислений.

136

Работа над ошибками. Повторение изученного.

Применять алгоритмы письменного действия. Использовать различные приёмы проверки

правильности вычислений.

№№ урока

Дата план/

факт

Тематическое планирование

Основные виды учебной деятельности

Примечание

1

Повторение. Нумерация чисел в пределах 100.

Выполнять сложение и вычитание чисел в

пределах 100.

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Выполнять сложение и вычитание чисел в

пределах 100.

3

Выражение с переменной.

Выполнять

сложение и вычитание чисел в

пределах 100.

4

Решение уравнений.

Решать уравнения

5

Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действия сложения и вычитания

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

6

Обозначение геометрических фигур буквами.

Обозначать

геометрических фигур буквами.

7

Обобщение и систематизация изученного материала.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при

вычитании.

8

Обобщение и систематизация изученного материала

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и

способов действий

9

Решение задач на нахождение суммы и остатка.

Решать задачи логического и поискового

характера.

10

Связь умножения и сложения

Использовать математическую терминологию при

чтении и записи

числовых выражений.

11

Связь между компонентами и результатом умножения.

Четные и нечетные числа.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

12

Таблица умножения и деления с

числом 3

13

Решение задач с величинами

«цена», «количество»,

«стоимость».

Объяснять ход решения задачи.

14

Решение задач с понятиями

«масса», «количество»

Объяснять ход

решения задачи.

15

Порядок выполнения действий

Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок.

16

Порядок выполнения действий

Применять правила

о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок.

17

Проект «Математические сказки»

Действовать по предложенному или самостоятельно

составленному плану.

18

Странички для

любознательных. Что узнали. Чему научились

Использовать

различные приемы проверки

правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения

действий).

19

Контрольная работа №1

«Умножение и деление на 2,3».

Выполнять задания логического и поискового

характера.

20

Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом

4.

Анализировать свои действия и управлять

ими.

21

Закрепление изученного

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера,

допущенные при решении.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Объяснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать

изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Объяснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать

изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.

24

Задачи на уменьшение числа в