«Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ"
методическая разработка (1 класс)
«Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ".
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Выполнение практической работы. | 674.51 КБ |
Предварительный просмотр:
Выполнение практической работы:
«Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ».
Выбор УМК (класс) обусловлен рекомендуемой Министерством просвещения моделью введения ФГОС НОО/ФГОС ООО[1].
Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП
УМК (предмет, класс) | Содержание учебного материала | ||
Наличие элементов содержания согласно ПРП | Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП | ||
М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантова (УМК «Школа России») Математика, 1 класс | Числа и величины Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении. Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними. Арифметические действия Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению. Пространственные отношения и геометрические фигуры Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений. Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах. Математическая информация Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку. Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда. Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов. Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин). Двух и трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры. | Отсутствующих элементов содержания согласно ПРП нет Отсутствующих элементов содержания согласно ПРП нет Отсутствующих элементов содержания согласно ПРП нет Отсутствующих элементов содержания согласно ПРП нет | |
Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.
Математика, 1 класс
УМК «Школа России»
Учебное задание | Метапредметные результаты |
Раздел математики: Решение текстовых задач Предметное умение: уметь решать текстовые задачи. Метапредметное умение: умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, процессов для решения задач. Раздел математики: Числа и вычисления. Предметное умение: находить значения заданных выражений чисел, распределять по заданному правилу. Метапредметное умение: выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; умение осуществлять контроль деятельности. |
Материалы к практической части занятия: ссылки и пакет примерных рабочих программ по предметам начального и основного общего образования, ссылка на конструктор рабочих программ.
[1]Начальные классы (на примере любого класса и предмета), 5 класс – любые предметы, прочие предметы по мере введения ФГОС ООО.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Курсовая работа "Самоонализ профессиональной деятельности учителя начальных классов с точки зрения требований ФГОС в начальной школе"
Конституция Российской Федерации, признавая высшую ценность человека, его прав и свобод, провозглашает как одно из неотъемлемых право каждого на образование. Это соответствует принципу, изложенному в ...
Современный урок с точки зрения требований ФГОС
Выступление на школьном методическом объединении учителей начальных классов по теме: «Современный урок с точки зрения требований ФГОѻ данном выступлении отражены требования к современному ...
Проектирование и реализация урока с точки зрения требований новых ФГОС
Раскрываются особенности современного урока, определяется цель системно-деятельностного подхода. Дается алгоритм проектирования современного урока....
Анализ поведения ребенка с аутизмом с нейробиологической точки зрения
На основе анализа научной литературы и практического опыта, в статье выделены наиболее часто встречающиеся трудности поведения детей с аутизмом и произведены попытки объяснить это поведение с точки зр...
Анализ учебных заданий методического аппарата УМК (Окружающий мир, 1 класс. УМК: Плешаков А.А.В 2-х частях, 2020г.)
Задание 2. Проведите анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределите учебные задания по видам формируемых метапредметных результатов....
Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) и распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов
Разбор учебных заданий УМК Ладыженской...
Комплект примерных рабочих программ по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся 3 класса c умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
В условиях модернизации образования в нашей стране с 1 сентября 2016 г. вводится в действие Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интел...