Шаблон урока
методическая разработка

Тема, класс

 Природные часы, календарь, компас. Практическая работа с компасом.

2 класс

Тип урока (исходя из 2-3-ёх классификаций)

 Закрепление пройденного материала

Цели:

1.Личностные

1. Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2.Метапредметные

-познавательные

 1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

-регулятивные

 1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план), самостоятельно добывать информацию.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

-коммуникативные

 1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

3.Предметные

 1. Научить определять направление на стороны света.

2. Научить ориентироваться по сторонам света.

3. Вспомнить правила работы в группе и соблюдать эти правила.

Этапы

Методы обучения

Стратегии и приёмы ТРКМ

Действия преподавателя

Действия учащихся

УУД (уровень формирования или тренинг)

Вызов

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

Словесный.

Вопросы учащимся.

Ответы детей.

Составление плана.

Осмысление

Самостоятельное применение знаний. Практическая работа.

Таблица ЗХУ.

Частично-поисковый.

Руководит и контролирует работу групп.

Работа в группах.

Задания группам:

- вспомните, что такое компас, правила работы с компасом и заполните таблицу ЗХУ;

- прочитайте материал по учебнику про компас и дополните таблицу, что еще нового узнали;

- найдите несколько определённых предметов по указанным направлениям;

- определите точное направление расположения каких-либо объектов.

Если практическая работа целиком выполняется группой в классе, можно предложить составление маршрута на клетчатой бумаге. Например: за один день путники проходили расстояние, равное одной клеточке. В первый день, выйдя из точки А, они пошли на север, во второй – на запад, в третий – на север, в четвёртый, пятый и шестой – на восток, в седьмой – на юг, в восьмой – на запад, в девятый – на юг, в десятый – на запад. Нарисуй их маршрут.

Рефлексия

Наглядный, словесный

Беседа с учащимися

• Какую работу мы сейчас выполняли?
• Чему научились?
• Кто с ней справлялся легко?
• Кому пока было трудновато?
• Кто или что вам помогло справиться?
• Кто доволен сегодня своей работой?
• Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
• Какую бы отметку вы себе поставили?

Оцените работу группы в целом и каждого члена группы.

Презентация выполнения заданий группой.

Оценивание работы группы в целом и каждого члена группы.

Домашнее задание

(с указанием типа дифференциации)

-составление маршрута домой или из дома с указанием направления движения;

-найти информацию: люди каких профессий используют компас и для чего он им нужен;

-выполнить задания в тетради.