ИКТ как средство и условия формирования универсальных учебных действий
тест на тему

ИКТ как средство и условия формирования  универсальных учебных действий

Т.А. Лукьянова  учитель начальных классов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №7», г. Киров, Калужская область

«Цель обучения ребенка состоит в том,

Чтобы сделать его способным

Развиваться дальше самостоятельно»

Альберт Грин Хаббарт

 Начальная школа – это первооснова воспитания и образования.  Ее главная задача  так организовать образовательный процесс, чтобы каждый ученик, независимо от своих возможностей, мог успешно развиваться, реализовывать себя в познавательной деятельности.  Особенностью  профессиональной деятельности учителя  начальных классов является то,  что именно он адаптирует школьников к образовательной среде, показывает и реализует особенности обучения и самообразования в условиях информационного общества.

Соединение образования с информационно - коммуникативными технологиями обладает, по сравнению с традиционным обучением, рядом достоинств:

• умение применять ИКТ для решения  профессиональных проблем и задач в      реальных ситуациях педагогической деятельности;
• помогает ориентироваться в потоке информаций, объективно ее оценивать и использовать;
• формировать целостность восприятия окружающего мира, объединяя знания из разных предметных областей;
• формировать универсальные учебные действия;
• повышать мотивацию младших школьников к обучению;
• собирать, обрабатывать, хранить, распространять, отображать различного       рода информацию и с помощью электронных средств коммуникации осуществлять взаимодействие людей территориально удаленных друг от друга.

В настоящее время компьютер и   компьютерные технологии являются одним из самых эффективных средств обучения, использование которых может значительно разнообразить учебный процесс, сделать его интересным и наглядным.  Очень помогают в работе учителя готовые программно-методические электронные приложения  к учебникам программы «Школа России»;  интерактивные тренажеры «Пишу грамотно», «Учусь решать примеры». Использование демонстрационных материалов позволяет получить красочные иллюстрации, что придает обучению эффективность  и повышает активизацию учебного процесса, улучшение понимания и запоминания материала, развивает универсальные учебные действия.

  Компьютер можно использовать на всех этапах обучения:

• при объяснении нового материала,  при постановке целей и задач урока,  как наглядное пособие качественно нового уровня;
• в процессе закрепления и проверки изученного материала. Например, на уроке математики   применение интерактивной игры для проверки устного счета,   используя ребусы, кроссворды, загадки, тесты;
• вынесение главных понятий и его основные признаки позволяет детям легко ориентироваться в теме урока, запомнить основные моменты и правильно сформулировать вывод урока.          

 Применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня универсальных учебных действий  не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

Универсальные учебные действия  определяют готовность ребенка учиться в школе. Выражением личной готовности к школе является сформированность внутренней позиции как готовности  принять новую роль ученика. Учитель должен использовать такие виды работ, которые сближают детей.  Использование  информационных технологий на уроках в начальной школе дает возможность проявить себя каждому ребенку. Детям становится интереснее заниматься в коллективе,   растет положительное отношение ребят к школе. Уроки, тематические классные часы, экскурсии, внеклассные мероприятия помогают младшему школьнику осознать свою принадлежность к социальной общности, поэтому формы и методы работы учителя, образовательные технологии должны носить деятельностный, продуктивный характер и сопровождаться информационно-коммуникативными технологиями.

Применение новых информационных технологий в образовании имеет два основных аспекта: компьютер, как предмет изучения и компьютер, как средство обучения. Эти аспекты тесно взаимосвязаны, так как любое общение с компьютером предполагает и то и другое.

На сегодняшний день  приоритетным направлением в формировании УУД является проектная деятельность, которая формируется на этапах коммуникативных универсальных учебных действий. С первого класса ребята учатся работать над проектами.  Для создания презентаций удобно использовать программу  Microsoft Pover Point.   Создание индивидуальных  проектов  в первом классе  невозможно  без помощи родителей, поэтому приходится не только обучать первоклассников, но и давать консультации их родителям.

 Знакомство учителя с ребенком  начинается с семьи ребенка, поэтому началом творческой деятельности становится создание минипроекта – презентации. 

• «Мой семейный альбом», который дает возможность, с одной стороны познакомиться учителю с семьей ребенка; с другой – ребенок сам знакомится с историей своей семьи. В ходе работы дети вместе с родителями создают презентации, состоящие из фотографий родственников ребенка .  Бывает так, что среди своих членов семьи дети указывают своих домашних животных.
• «Традиции моей семьи» позволяет рассказать о семейных праздниках, совместных делах ребенка и взрослого, что ведет к сближению, уважению к старшим и формированию семейных ценностей;
• «Места, где я побывал с моими родными»  расширяет кругозор ребенка и его представление о мире;
• «Мои  друзья». Этот раздел помогает разобраться в понятии «дружба», способствует формированию настоящей дружбы;
• «Дом, в котором я живу». Здесь дети описывают и выражают привязанность к своему родному дому. Дети имеют возможность почувствовать неповторимость своего дома, теплоту родных людей.

Итогом  проектной деятельности  может стать проект «Мой город», где учащиеся покажут знания о своей улице,  истории родного города,  известных людях города и сделать вывод, что  сам ребенок  является неотъемлемой частью города, в котором он живет.

В проектах хорошо отслеживаются регулятивные универсальные учебные действия, где дети вместе с учителем выбирают тему исследования, ставят цель и  решают  проблему выполнения проекта.  

На уровне познавательных универсальных учебных действий   дети выполняют поисковую работу, изучают информацию, подбирают источники, фотографируются.

На этапах опроса и анкетирования формируются  коммуникативные универсальные учебные действия.

В процессе работы на этапе презентации отслеживаются личностные универсальные учебные действия. Осуществляя   обучение с использованием компьютера и новых информационных технологий, надо помнить о том, что необходимо обеспечить ученику возможность реализации индивидуальности, инициативы и самостоятельности.  

Использование информационных технологий с  реализацией  универсальных учебных действий поможет преобразовать преподавание  традиционных учебных предметов, рационализировать детский труд, оптимизировать процессы понимания и запоминания учебного материала,     подняв на неизменно  более высокий  уровень интерес детей к учебе.    Все это обеспечивает повышение качества усвоения знаний и формирует ребенка, способным развиваться дальше самостоятельно.

Литература

1. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс// Начальная школа – 2008. - №1, 68с
2. Как проектировать универсальные учебные  действия в начальной школе: от действия к мысли. Пособие для учителя// [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.Володарская и др.]. - М., 2008, 140с
3. Краснова В.П. Управление внедрением ФГОС начального общего образования// Практика административной работы в школе. 2011. №4, 80с  
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М., 2012, 130с
5. Хмельницкая С.Г. Использование современных информационных технологий при реализации ФГОС начального общего образования// Практика административной работы в школе. 2012. №6, 80с