Способы формирования у учащихся умения самостоятельно контролировать и оценивать свою деятельность
консультация на тему

Управление образования администрации города Соликамска Пермского края

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение,

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Способы формирования у учащихся умения самостоятельно контролировать и оценивать свою деятельность  

 (тезисы выступления на школьном методическом объединении учителей начальной школы)

                                           Выполнила: Якутова В.А.        

                                                                                 учитель начальных классов

                                                                                 МОУ « СОШ № 2»

                Соликамск, 2016

 Важным моментом учебного процесса является формирование самоконтроля и самооценки у младших школьников.

 Самоконтроль – это способность ребёнка контролировать самого себя (т.е. способность контролировать сделал он то или иное действие)

 Самооценка школьника – это способность оценить, хорошо ли он выучил устные уроки, правильно ли сделал письменные, т.е это способность оценивать качество выполнения того или иного действия.

       Предлагаю вам свой опыт работы:

1 слайд – с 1 –го класса использую кружки трёх цветов: красный (отлично),зелёный(хорошо), синий(есть недочёты).

«+» - дети сами оценивают свои работы:

        - можно использовать при проверке любого задания (учащиеся сигнализируют какие у них результаты)

      -  учащиеся учатся комментировать свои недочёты      

      (например, выбрал зелёный цвет, потому  что допустил ошибку при нахождении периметра треугольника)

   - данный вид оценивания можно использовать на любом уроке.

2 слайд

В индивидуальные карточки для контроля вставляю квадратики у каждого задания. Для того, чтобы учащимся было интересно проконтролировать и оценить выполнение своей работы. У каждого задания ребёнок должен закрасить квадратик. Таким образом , ребёнок проконтролирует – все ли задания он выполнил? Как выполнил? Задача учителя - определить критерии оценивания(например, цвет квадратика).

3(4,5) слайд.

Работаем в тетрадях зелёной пастой при проверке заданий. Ставим «+» или «-».

6 слайд.

Учащиеся работают с текстом. При проверке дети оценивают себя с помощью баллов.

7 слайд

«Скорая помощь»

Многие дети испытывают затруднения при выполнении какого – либо задания. «Красный плюсик» даёт возможность на помощь со стороны учителя, а ребёнку уверенности, что ему помогут.

8 слайд

«Ладошка» - на которой прописаны критерии оценивания. Учащиеся стараются соблюдать эти правила. Давать оценку другим учащимся при нарушении данных критерий.

9 слайд

«Ленточки»- использую чаще всего в третьей четверти, когда у учащихся понижается чаще всего учебная мотивация. Дети оценивают себя в конце каждого урока(цветовая гамма уточняется и обсуждается совместно с детьми). А в конце дня все ленточки прикрепляются на общее поле. Дети делают вывод, обсуждают полученный результат.

10 (11) слайд

В первом классе дети часто отвечают хором. Для этого мы используем сигнальные карточки, которые сигнализируют о количестве «говорящих».

12 слайд

Данные стрелочки помогают контролировать детей, которые разговаривают на уроках. Учитель, контролируя ход урока, тихо кладёт стрелочку «нарушителю тишины» на стол. Результат – тишина.

Моя деятельность заключается в том, что всячески возбуждая познавательную активность и самостоятельность детей на уроках, в то же время руководить ими, осторожно помогать им в самостоятельной работе, предупреждать ошибки, побуждать к самоконтролю и вовлекать в работу над своими недочётами.