Анализ работы 1 триместра
учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Анализ работы по итогам 1 триместра 2015-2016 учебного года учителей начальной школы.

        В 2015-2016 учебном году целью воспитательной работы является воспитание и развитие физически здоровой, интеллектуально обогащенной личности, готовой к трудовой деятельности и нравственному поведению.

        Воспитывающая деятельность через различные формы и виды деятельности реализовывается по направлениям:

• ученик и его семья
• ученик – патриот и гражданин
• ученик и его здоровье
• ученик и его интеллектуальные возможности
• ученик и его нравственность
• общение и досуг ученика

Все направления воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся. Мероприятия позволяют привлечь большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

Созданы благоприятные условия для взаимодействия детей, родителей, учителей, наблюдается качественное взаимодействие с родителями в интересах развития личности ребенка. Родители являются помощниками классных руководителей в организации мероприятий. (Приложение 1 «Мониторинг результативности работы классных руководителей в начальной школе»).

В школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

Система воспитательной работы построена таким образом, чтобы учащиеся были всегда вовлечены во внеклассную деятельность, проводили досуг активно, что способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.

При организации внеурочной деятельности используются рабочие программы, разработанные учителями начальной школы. Общие подходы к организации внеурочной деятельности прописаны в пояснительных записках.

С целью получения объективной информации о занятости учащихся во внеурочное время была проведена тематическая проверка. Объектом контроля являлась деятельность классных руководителей 1 – 4 классов по вовлечению учащихся во внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

• спортивно-оздоровительное;
• духовно-нравственное;
• социальное;
• общеинтеллектуальное;
• общекультурное.

Для ее организации используются различные формы: экскурсии, кружки, конкурсы, соревнования, проектные исследования.

Анализ журналов внеурочной деятельности позволяет сделать вывод о 100% посещаемости занятий в первых классах. Из бесед с обучающимися можно сделать вывод, что они с желанием посещают занятия, им нравится разучивать театральные постановки, осваивать азы компьютерной грамотности, разучивать новые подвижные игры, заниматься лепкой из пластилина.

Особое внимание уделяется общеинтеллектуальному направлению и духовно-нравственному, реализации здорового образа жизни (программы «Вокруг меня мир», «Я – гражданин России», «Тропинка к своему я», «Я – личность», «Английский для малышей»). Особую актуальность приобрела проектная деятельность «Здоровичок», «Истоки».

В ходе проверки были затронуты не только вопросы организации внеурочной деятельности на базе школы, но также посещение обучающимися различных учреждений. (Приложение №2 «Внеурочная деятельность учащихся»).

В 2015-2016 учебном году работа по социализации учащихся ведется по следующим направлениям:

• выявление трудностей и проблем отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптации к социальной среде;
• своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в ней детям;
• содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности учеников в школе, семье, окружающей среде;
• профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.

Основные направления по профилактике правонарушений:

• учет посещаемости и успеваемости учащихся;
• организация питания учащихся;
• состояние и работа по предупреждению травматизма учащихся;
• совместная работа школы и семьи.

Решение воспитательных проблем, связанных с социализацией учащихся, происходит на разных уровнях: индивидуальные беседы с учащимися, беседы с учащимися в присутствии родителей, беседы с родителями, классные часы (Приложение №3 «Дневники классных руководителей»).

        Школа является социо-культурным центром.

Зам. директора по УВР                                                Л.Н. Шумова