Справка "Проверка орфографической грамотности во 2–4 классах"
материал на тему

Справка
по анализу практической грамотности обучающихся                                                 по русскому языку

во 2-4 классах в декабре 2015 года.

МОУ «СОШ №21» г. Магнитогорска

В соответствии с планом работы на 2015/2016 учебный год была проведена проверка орфографической грамотности во 2–4 классах.

Цель проверки:

            - анализ орфографической грамотности учащихся;

 - осуществление школьного мониторинга по результатам диагностирования.

Дата проведения:  9-13декабря 2015 г.

Объект проверки: 2–4 классы.

Проверку осуществила зам.директора по УВР Шишова Н.М.

Для проверки орфографической грамотности были предложены работы, которые содержали обязательный минимум знаний о компонентах, которыми должны овладеть учащиеся 2–4 классов. Работа составлена в соответствии с программой и содержат задания, соответствующие изученному материалу,возрастному уровню учащихся..

Таблица по итогам проверки

Из анализа видно, абсолютная успеваемость во 2 классах- 87%, качественная успеваемость - 68%.

19%  самых грамотных обучающихся  во2 классах .

Наибольшее количество ошибок обучающиеся 2 классов допустили в правописании слов с непроверяемой безударной гласной- 46 человек, что составило 53%.

 27% обучающихся ошиблись в правописании проверяемых безударных гласных. Наибольшее число ошибок во 2 в классе -14%.

 Второклассники допустили ошибки на постановку ударения: 2 а -10%, 2 б -5%, обучающиеся 2 б класса ошибок не допустили.

Испытывали затруднения в изменении слов (число)- 2 а- 10%, 2 б - 18%, 2в- 14% .

5 % обучающихся не справились с работой, из них1 ученик( --------) из 2 в класса не приступил к выполнению работы.

     Из анализа видно, абсолютная успеваемость в 3 классах- 96%, качественная успеваемость — 71%.

Самые грамотные обучающиеся  3 классов-16%.

Высокий показатель грамотности показали обучающиеся 3 б класса. Наибольшее количество ошибок обучающиеся 3 а класса допустили в задании на:

 -правописание непроверяемых гласных в корне слова, ошиблись 32%  обучающихся;

-на правописание орфограмм в корне слова-35%.;

-неправильно определили род имен  существительных -33% - .

4% обучающихся не справились с работой.

Из анализа видно, абсолютная успеваемость в 4 классах- 84%, качественная успеваемость - 44%.

Наибольшее количество ошибок учащиеся 4 классов допустили

- при определении лица глаголов – 69%;

 -ошиблись при написании личных окончаний глаголов  81% обучающихся.

 19% обучающихся не справились с работой.

Выводы и предложения.

1.Проверка орфографической грамотности  во 2–4 классах показала, что в 61% детей справились с предложенными заданиями, грамотно записали слова.

 Но были выявлены слабые предметные УУД по темам:

• правописание непроверяемой безударной гласной (2 класс);

• правописание согласных в корне слова (3 классы);

• определение  лица гла голов натоящего времени (4 классы);

• написание личных окончаний глаголов(4 класс).

2.У учителей 4-х классов ----------------- обратить внимание на практическую направленность в преподавании русского языка, чтобы орфографические навыки были обощенными, а действия автоматизированными.

1. 3. Учителям 4-х классов -------------------ввести систематическую работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, разработать график занятий и предоставить Шишовой Н.М.

1. 4. Учителям 2-х ------------------------------ классов работать над развитием зрительной и слуховой памяти, с целью развития орфографической зоркости.

5.Учителям 2-х классов -------------------. использовать наглядные материалы, ИКТ, игровые моменты на уроках.

2. 6. Учителям ----------------------- осуществлять индивидуальный и дифференцированный подходы к обучению учащихся.

7. Учителям ----------------------разнообразить формы работы  на уроке, использовать зрительные, предупредительные и объяснительные диктанты для формирования орфографической грамотности.

Зам.директора по УВР_____________________ Шишова Н.М.