Использование орфографических сказок для развития орфографической грамотности
статья по русскому языку по теме

Использование орфографических сказок для развития

орфографической грамотности

Никитина Екатерина Борисовна, учитель начальных классов

МБОУ « Льговсквя ОШ» Кировского района Республики Крым

Одной из главных задач обучения русскому языку в начальных классах является формирование орфографической грамотности. Важность этой задачи обусловлена тем, что орфографическая грамотность выступает составной частью общеязыковой культуры, обеспечивает точность выражения мысли и взаимопонимание в письменном общении.

Пути решения этой задачи мы видим в следующем: в использовании орфографических сказок с целью формирования орфографической зоркости, в проведении словообразовательных упражнений в период обучения грамоте. Орфографическая сказка помогает детям полюбить русский язык и проявить больший интерес к этому предмету. Она не только доносит до ребёнка программный материал в легкоусвояемой форме, но и даёт возможность поработать над нравственным содержанием, которое есть в сказке. Попробуйте использовать на практике орфографическую сказку и увидите, как поднимется интерес к учебному процессу, материал урока станет более доступным, улучшится качество восприятия информации и улучшится настроение учеников.

Для формирования первичных представлений об орфограмме сказки используются с учётом психологических особенностей детей семилетнего возраста.

Сформировать орфографическую зоркость – значит научить детей видеть орфограммы. Умение замечать при письме орфограммы является изначально умением, мотивирующим надобность в правилах и развивающим способность выделять при письме те случаи, когда пишущего подстерегает опасность допустить ошибку.

Для выделения орфограммы нужно знать её опознавательные признаки:

• для правописания безударных гласных – буквы О-А, Е-И-Я; положение в безудар-ном слоге;
• для правописания парных звонких и глухих согласных – буквы Г-К, З-С, В-Ф,Ш-Ж, Д-Т, Б-П; положение в конце слова и перед глухими согласными;

Усвоение опознавательных признаков орфограмм способствуют орфографические сказ-ки о звуках и буквах.

Некоторые сказки хочу предложить вашему вниманию. Возможно, кто-нибудь тоже захочет, подобно мне, использовать на уроке сказкотерапию.

1. Сказка о безударных гласных

«Однажды гласные А-О гуляли по лесу и собирали ягоды. Вдруг они так рассо-рились, что птицы разлетелись, звери разбежались и спрятались, деревья по-никли, ведь ссора никого не красит. А почему поссорились гласные? Когда глас-ные А-О стоят без ударения, хочет занять место и одна, и другая. И тут на по-мощь пришёл волшебник Ударение. Стоило ему волшебной палочкой ударить по гласной, как она стала слышаться ясно, и никакого сомнения в её написании уже не могло быть. Об этом узнали дети, которые шли мимо. Они подружились с волшебником Ударением и всегда звали его на помощь, когда в словах встре-чались безударные гласные А и О. С тех пор дети пишут грамотно слова с безударными гласными.

2. Сказка о парных звонких и глухих согласных

«Жили – были парные звонкие и глухие согласные. Жили дружно. Но однажды при составлении слов согласные оказались в конце слов. И началась между ни-ми ссора, потому что звонкие согласные потеряли свою звонкость и стали слы-шаться как глухие. Эту ссору услышали гласные, они пришли на помощь, поми-рили парные согласные. Стоило гласным встать около согласных, как согласные стали слышаться ясно, и никакого сомнения в их написании уже не было. Помните, дети! Чтобы правильно написать парные согласные на концах слов, надо позвать на помощь гласные.

3. Сказка о букве Ч. «Пошли однажды буквы в лес за грибами. Когда вернулись, буква Я расхвасталась: «Я больше всех грибов набрала, я, я, я. Грибы у меня самые лучшие, я, я, я.» Буквы рассердились: «Мы так дружно жили, никто у нас не зазнавался.» И решили буквы наказать букву Я, отправили её в самый конец алфавита. Но тут заюлила буква Ю, стала защищать букву Я. Буквы и её отправили в конец алфавита. Тогда вышла буква Ч и сказала, что она никогда больше не будет дружить с буквами Я и Ю и никогда больше не встанет с ними рядом. Отныне она будет дружить с буквами А и У. Вот с тех пор слог ЧА пишется с буквой А, а слог ЧУ – с буквой У.

Ча- ща

Ча и ща,ча и ща-

Роща,чаща и свеча,

Пища,туча, саранча-

С буквой «а» и ча, и ща.

Чу – щу

Я грамотно писать хочу,

Слова на чу и щу учу:

Кричу, ворчу, ищу, тащу

Я с у пишу и чу, и щу.

4. Новоселье друзей ЖИ И ШИ

На берегу очень дикой реки

Жили два друга: друг Жи и друг Ши.

Решили они: "Надо выстроить дом,

Чтоб дружно и счастливо жить было в нем!"

Собрали бамбук, камыши и листву,

Наметили план – сей работы канву.

И вот подниматься строение стало,

И вышла их хижина просто на славу!

Осталось немного украсить снаружи,

Да шифер приделать, чтоб не было стужи.

Решили друзья новоселье устроить

И в гости созвать населенье лесное.

Жи шишки еловые стал собирать,

Ши скатерть широкую стал вышивать.

Потом скороспелые дрожжи достали,

Коржики сладкие Жи и Ши выпекали.

И вот началось у друзей новоселье:

Плясали и пели, чтоб было веселье.

А после устали все, сели за стол,

Жи, Ши угощали, вели разговор:

"Мы знали, что вкусы весьма привередливы ваши,

Вам, серые мыши, мы сделали каши.

Ерши, вы берите осоку речную,

А вы, свиньи-хрюшки, – баланду мучную.

Ужи, испейте жирного молока!

Стрижи, ешьте шиповник пока.

А вам, журавли, мы в кувшинчик налили

Похлебки гороховой, хлеб накрошили.

Вы же, ежики колюче-пушистые,

Попробуйте груши душистые.

И вдруг в тишине рев мотора раздался,

С таким люд лесной никогда не встречался.

В шикарной машине волчище катит

И что-то невнятное слугам кричит.

А слуги-то едут, держа за вожжи

Гуся краснолапого, тот глухо шипит.

Подъехали, встали у хижины новой.

Пажи сняли волка манером особым.

– Что здесь за собрание? – волк говорит.

(А сам весь от ярости так и дрожит.)

– Как смели меня обойти стороной,

Ведь уши большие имею я..."

"Стой! Послушай меня, – говорит ему Жи, –

Сначала, волк серый, с нами сдружись.

Не надо кричать и топорщить усы,

Тогда мы, конечно, тебя пригласим!"

Вот волк призадумался, понял ошибку

И, шлепая в лужи, не прятал улыбку.

Вокруг, под и над закружили стрижи,

И, в ландыши спрятавшись, пели чижи.

Наверное, все малыши себе впрок

Увидели в сказке хороший урок.

5. Сказка о том, как буквы поссорились, как праздновали Новый год, и что из этого всего вышло

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были буквы. Еще там жили знаки препинания. Вот такая вот страна была. Жили там все дружно, ходили друг к другу в гости, дарили подарки. Особенно дружили буквы Е, Ё, Ю, Я с буквами Д, Т, Б, З, ну теми, что стояли в конце приставок. Да вот беда, повадился Твердый Знак между ними вставать, дружбу их разбивать. Обиделись на него буквы, перестали с ним дружить.

И вот наступил Новый год. Буквы Е, Ё, Ю и Я решили устроить праздничный бал. Пригласили всех жителей своей веселой страны, но Твердому Знаку приглашение не прислали, не хотели праздник себе испортить. Обиделся Твердый Знак, топнул ногой и сказал: "Вот уйду я, узнаете, что тогда будет!" И стал собираться в дорогу. А в доме букв-подружек Е, Ю, Я и Ё царило веселье. Отпраздновав Новый год, буквы решили разнести подарки тем, кто не смог прийти на праздник. Взяли подарки и вышли на улицу. "Вот шарф для Восклицательного Знака, – сказала буква Ю. – А живет он... – она посмотрела на адрес, – "Обездная улица, дом 5, подезд2, кв.3.» "Но у нас нет такой улицы! – удивилась буква З. «А что такое подезд?" – спросила буква Е. Бедные буквы очень расстроились, что не смогут отнести подарок Воскли-цательному Знаку, но ничего не поделаешь.

Буква Я достала следующий подарок. "А это шапочка для Вопросительного знака, – молвила она. – А адрес его... Разездной переулок, дом 6, подезд 1, кв. 5". "Но ведь у нас нет и такой улицы!" – закричала буква Т. "А что такое подезд?" – заплакала буква Е. "Ник- то не может нам помочь!" – в отчаянии сказала буква Ю. "А может, все-таки может?! – прокричала буква я. – Смотрите, Твердый Знак идет!" Твердый Знак услышал отчаянные крики букв и решил подойти. "Я, кажется, поняла, – сказала буква Е. – Мы обидели Твер-дый Знак, вот он и ушел из всех слов, в которых он был. Попробуйте подставить его во все названия и посмотрите, что получится!" Буквы взяли конверты: "Объездная улица!" – про-читала буква Т. "Оказывается, это подъезд!" – закричала буква Е. "И это Разъездной пере-улок", – молвила буква Ё. Ну, вот все и встало на свои места. Буквы попросили прощения у Твердого Знака. Он простил их и сказал: "Вы меня уж тоже извините. Я же не специально встаю между вами, я вовсе не хочу мешать вашей дружбе. Но так уж повелось, что я дол-жен стоять после согласной в приставке и перед гласными Е, Ё, Ю, Я. Такова моя судьба –разделять эти буквы. Ведь я – Разделительный знак! Вы уж меня поймите".

Буквы все поняли и стали дружить с Твердым Знаком. А вы поняли, ребята?

Кто-то скажет: на дворе высокотехнологичный ХХI век, инновационные технологиu, миро-вой кризис, а мы о каких-то сказках! Но сказки – драгоценное наследие человечества. Их нельзя забывать и недооценивать.