Формирование Регулятивных Универсальных Учебных Действий на разных этапах урока
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс) на тему

«Регулятивные универсальные учебные  действия» 

 В сфере регулятивных УУД ученики смогут

овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение ( обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности).

 К ним  относятся:

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
• планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
• составление плана и последовательности действий;

-        прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

 -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения        эталона, реального        действия и его продукта;

• оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
• волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. 

                                              Состав группы РУУД

Способы и формы развития УУД

Технологии развития регулятивных универсальных учебных действий.

          Так же как и в начальной школе, в основе развития УУД в основной школе лежит системно-деятельностный подход. Знания не передаются в готовом виде, а добываются самими обучающимися в процессе познавательной деятельности.

• Развитие регулятивных умений осуществляется через проблемно-диалогическую технологию освоения новых знаний, где учитель-«режиссёр» учебного процесса, а ученики совместно с ним ставят и решают учебную предметную проблему (задачу).  Проектная деятельность как в учебе, так и вне учебы. Проектная деятельность предусматривает как коллективную, так и индивидуальную работу по самостоятельно выбранной теме.  Учитель в данном случае является консультантом. 
• «преднамеренные ошибки»;
• поиск информации в предложенных источниках;
• взаимоконтроль;
• взаимный диктант ;
• диспут;
• заучивание материала наизусть в классе;
•  «ищу ошибки»;

.

Связь регулятивных универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов:  обеспечивают организацию собственной  деятельности.

Каждый учебный предмет  раскрывает определенные возможности для формирования регулятивных универсальных учебных действий:

 Формирование РУУД на разных этапах урока

 Тема урока: «Задача»

Тип урока : Освоение новых знаний.

 Целевые установки на достижение результатов.  Предметные:

 Метапредметные:-РУУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение .

                 Организационная структура ( сценарий урока).

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний .

3. Мотивация учебной деятельности. 

 Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно (РУУД)

 4.Самоопределение к деятельности. 

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (РУУД).Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (РУУД) .

 5.Изучение нового материала. 

Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; уметь находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; уметь работать по коллективно составленному плану (РУУД).

6.Первичное закрепление. 

Принимают и сохраняют учебную задачу(РУУД)

7.Физкультминутка.

8.Практическая деятельность. 

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; осуществляют коррекцию, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения (РУУД)

 9.Итоги урока.Рефлексия учебной деятельности. 

Оценивают собственную деятельность на уроке (РУУД)  

10.Домашнее задание.

Принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств её выполнения(РУУД). 

Типовые задания по развитию РУУД  по предметам.

Форма выполнения: индивидуальная, парная, групповая.

После выполнения задания предлагается проверить и оценить работу.

Математика

 Математический диктант.

-На доске заранее написаны ответы. После написания диктанта ответы открываются, и каждый ученик самостоятельно проверяет свою работу и

оценивает ее, согласно критериям, предложенным учителем.

-Ученики меняются тетрадями и осуществляют взаимопроверку, с последующей проверкой учителем или с последующим обсуждением в паре допущенных ошибок.

-Каждый обучающийся самостоятельно оценивает свою работу, еще не

зная ответов, то есть, опираясь на интуицию или реально представляя свои

знания. После этого осуществляется взаимопроверка. Результаты сравниваются, и выставляется итоговая оценка.

Русский язык (РУУД)

Соотнесите предметы и звуковые модели слов.

 Окружающий мир(РУУД)

Из упомянутых в статье растений выбери группу травянистых растений, которые никогда не цветут и не имеют семян.

Литературное чтение(РУУД)

Как нужно было ухаживать за репкой?

Английский язык.(РУУД)

Расскажи о праздниках в Англии. Какие традиции объединяют наши страны?

Изобразительное искусство.(РУУД)

В какой последовательности будет выполнен портрет?

Музыка.РУУД.

Описание задания: учитель раздает заготовленные заранее таблицы, в которых следует отметить цифрой 1 слова, относящиеся только к опере, цифрой 2 – относящие только к балету, цифрой 3 – относящиеся и к опере и балету. Далее предлагается проверить, и оценить работу

Физическая культура.РУУД

1.Выполнение комплексов упражнений по составленным схемам.

2.Судейство по правилам спортивных, подвижных игр.

Технология.РУУД. 

  Игра «Вопрос-ответ». Эту игру можно проводить по любой из изученных тем.

Описание задания: каждый обучающийся получает несколько карточек с ответами, у учителя остаются карточки с вопросами. Учитель зачитывает вопрос, обучающиеся, у кого правильный ответ, его зачитывают. В этом задание можно оставить одного или двух обучающихся без карточек, они будут выступать экспертами, которые будут следить за правильностью ответа и оценивать ответ обучающихся.

В  таблице  представлены     результаты развития РУУД, их значение для обучения.