Карта наблюдений на уроке
консультация (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Учебный предмет

Дата

ФИО учителя

Класс

ФИО эксперта

Время

Тема урока

Кабинет

Цель посещения

Критерии оценки составляющих элементов урока

Количество баллов

Организационные моменты (требование приветствия в соответствии с правилами, учёт посещаемости, фиксирование опоздавших на урок, положительный психологический настрой, своевременное начало и окончание урока, оформление доски к уроку, требование дневников учащихся и др.)

Целеполагание (представлена общая цель урока; ставятся задачи на каждом этапе урока, многократное обращение к теме урока, систематическая установка учащихся на слушание учителя и одноклассников)

Логика построения урока (каждый этап урока раскрывает общую цель урока; учебные задачи взаимосвязаны с воспитательной и развивающей задачами урока, разумное соотношение старого и нового на уроке)

Мотивация учащихся (нестандартные приемы активизации знаний учащихся, установка на достижение результатов; положительная эмоциональная оценка промежуточных результатов учащихся; создание условий для презентаций и самореализации учащихся)

Обеспечение деятельностного режима (создание проблемной ситуации на уроке; приоритетность нагрузки на мышление, а не на память учащегося; эффективное чередование разных способов деятельности учащихся: фронтального, группового, индивидуального, письменного, устного и др.)

Формирование ключевых компетенций обучающихся (содержание предмета является не целью, а средством развития личности учащегося; формирование специальных и общих учебных умений и навыков)

Разноуровневая дифференциация (внесение в изложение содержания задач различной степени сложности; индивидуализация обучения; дифференцированное домашнее задание)

Оценка результатов деятельности обучающихся (соблюдение норм оценки; вовлечение обучающихся в рецензирование ответов; выставление оценок и рецензирование ответов учителем)

Обеспечение выполнения рабочей программы учебного предмета (соответствие темы урока календарно-тематическому планированию4 наличие плана урока)

Подведение итогов урока (выделение главного и интересного учебного материала; возвращение к задачам урока; перспективы последующего изучения предмета; рефлексия учебной деятельности обучающихся)

Результативность урока (от каждого задания максимально возможная образовательная отдача; формирование умения задавать вопросы; обеспечение разных способов контроля (самоконтроль. Взаимоконтроль, контроль учителя); должная самостоятельность учеников при выполнении заданий; подведение итогов на каждом этапе урока)